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限定公開になっています。リンクは知人などにまわさないでください。

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月１なるほど勉強会「継承語って何？」

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今日の勉強会の気づきや、感想を書き込んでください。

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今日の勉強会の気づきや、感想を書き込んでください。

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月１なるほど 勉強会 (Instagramの投稿（正方形）)

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今朝は本当にこのような機会をいただき、あ

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今朝は本当にこのような機会をいただき、ありがとうございました。１時間半という短時間の中で、継承語に対するイメージがガラリと変わりました。今まで自分主体で捉えていたことを痛感し、子ども主体の目線が欠けていたことに気づきました。（石川）

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この勉強会を通して、継承語についての理解

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この勉強会を通して、継承語についての理解のみならず、私の母語を子どもに学んでほしい、ということばかりに自分の意識が集中していたと気づきました。継承語として日本語に取り組む子どもが、言語・文化・アイデンティティといった様々な側面で複雑な状況にあるということ。それを親としてどうサポートしていくか。人間形成につながるとても深いテーマだと感じました。

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内的アイデンティティと外的アイデンティテ

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内的アイデンティティと外的アイデンティティのお話が個人的にとても腑に落ちました。継承語教育を通じて子供の内的アイデンティティを育て、外的アイデンティティがプレッシャーや自信をなくすきっかけではなく、自身を見つめ直す良い機会に繋がるようなサポートが出来るよう、今後も勉強会などを通じて私も学んでいきたいと感じました。素晴らしい機会をありがとうございました！

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２回目の実施が決まりました。

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２回目の実施が決まりました。

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２月１２日（木）の１０時からです。

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月１なるほど 勉強会２月

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申し込みリンクはこちら。

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申し込みリンクはこちら。

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第２回目の勉強会の気づきや感想を書き込んでください。

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第２回目の勉強会の気づきや感想を書き込んでください。

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多国語環境で子育てをする上で、「信じること」「人と比べないこと」という言葉に勇気づけられました。ありがとうございました。

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多国語環境で子育てをする上で、「信じること」「人と比べないこと」という言葉に勇気づけられました。ありがとうございました。

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一ノ瀬先生、貴重なお話をありがとうござい

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一ノ瀬先生、貴重なお話をありがとうございました。娘２人とも言葉が出るのが遅く、幼稚園や小児科では日本語をやめるようにと言われ、苦しみました。今思えば一人で考え込まずに、夫ともっと話し合っていけばよかったな、と思います。

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以前、補修校の初級クラスでアシスタントを

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以前、補修校の初級クラスでアシスタントをさせて頂いていました。
その中で、大きくなっていく生徒さん達がすごく大変な思いをして通っているのをみながら、自分の娘にそこまでの負担をかけるものかどうか迷っていました。
そんな中で本日の先生のお話から、日本語をやっていて良かったと思える物を作る(漫画やゲームなど)というお話がとても参考になりました。
貴重なお話をありがとうございました。

板橋　真理

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成人された息子さんのお話が聞けてとても勉

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成人された息子さんのお話が聞けてとても勉強になりました。日本人がほぼいない町で生まれ育っている息子（13才）が日本語に触れるのは私との会話のみで、現在は週一回のオンライン講座で斎藤先生やクラスメートの方と会話するのが唯一の機会になっていますが、これからも「苦手意識を感じさせないこと」という一ノ瀬先生のアドバイスを肝に銘じて、息子の個性に合った日本語学習を無理なく続けていけたらいいなと思っています。次回も楽しみにしております。ありがとうございました。（関）

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一ノ瀬先生、お話とても参考になりました。

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一ノ瀬先生、お話とても参考になりました。とても穏やかな環境で、息子さんも楽しみながら日本語を習得できたのだろうと思いました。私も少し余裕を持って、子どもにも自分にもあまり負担にならないように日本語を続けていければと思います。（少し反省もしています。）どうもありがとうございました。（井原）

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今まで成人するまでの日本語を通じた親子の

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今まで成人するまでの日本語を通じた親子の関わりや、成人された息子さん本人の考えを直接知る機会がなかったので、貴重なお話を伺えて、とても良かったです。ありがとうございました。

これから娘の興味に沿いながら、日本語に触れる機会を親子で探してみようと思いました。

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今日は本当にありがとうございました。

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今日は本当にありがとうございました。

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既に働かれている息子さんの今までの道のりや経験のお話を聞けて大変参考になりました。ありがとうございます。いつか息子さん本人がゲストで参加してくださったら嬉しいです♪

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みなさま、今日はありがとうございました。放課後残ってくださった方にはお話しさせていただきますが、２点言い忘れたことがあります。
①　息子はこのような形で日本語を学びましたが、例えば、補習校に９年間通うというのがベストというわけでもなく、それぞれのお子さんに合わせていろいろな形があると思います。お子さんのことを一番よくわかっているのは親御さんだと思うので、それぞれが判断していい形で学びができたらいいと思います。
②　「日本人のように日本語ができる」というのが目標ではありません。グローバルな世界に育っている子供たちはいろいろな感性を持っていると思います。日本語を使って何ができるようになればいいかというのも見極めることは重要だと思っています。みなさんが悩む漢字の学習も突き詰めて考えれば読めて正しい漢字が認識できれば、現在のコミュニケーションツールではほとんど問題ないですよね。今一度、原点に戻って親御さん自身も振り返ってみることも大切だと思います。
今日はありがとうございました！

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３月２３日の１０時からです。

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月１なるほど 勉強会Marzo

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当日読むPEaCHの資料はこちらです。

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当日読むPEaCHの資料はこちらです。

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一部をDeepLで日本語に翻訳しました。

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Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

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PEaCH significa “Preservare e promuovere il patrimonio culturale e linguistico dell’Europa attraverso la valorizzazione di bambini e famiglie bilingue”.

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Rafforzamento delle famiglie bilingue | PEaCH

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La mission di PEaCH è offrire assistenza a genitori ed educatori su come sostenere, mantenere e sviluppare la lingua o le lingue della famiglia di un bambino dopo che la famiglia si è trasferita in un ambiente linguistico diverso. PEaCH vuole anche sensibilizzare gli educatori sui vantaggi del bilinguismo e dell'uso di lingue diverse in famiglia.

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今日の勉強会では、複言語環境で育つ子どもたちの言語の発達段階について理解が深まり参考になりました。

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今日の勉強会では、複言語環境で育つ子どもたちの言語の発達段階について理解が深まり参考になりました。

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理論的なことがわかって勉強になりました。

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理論的なことがわかって勉強になりました。個人差的が大きいところもあると思うので、親がしっかり子どもを見て気づいて、それぞれ対応していかないといけないですね。

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色々な新しい考え方があって楽しかったです。ありがとうございました♪

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色々な新しい考え方があって楽しかったです。ありがとうございました♪