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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - DEDUC - NOVO ENSINO MÉDIO

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Lei n.º 13.415/17 - Altera as Leis n.º 9.304/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e Lei n.º 11.494/07 que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n.º 5.452/43, e o Decreto-Lei n.º 236/67; revoga a Lei n.º 11.161/05; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral.

Lei n.º 9.394/96 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

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Deliberação CEE/PR n.º 04/21 - Institui as Diretrizes Curriculares Complementares do Ensino Médio e o Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná.

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Parecer Normativo CEE/CP n.º 01/2022.

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Resolução n.º 4/2018 - Institui a Base Nacional Comum Curricular na Etapa do Ensino Médio (BNCC-EM), como etapa final da Educação Básica, nos termos do artigo 35 da LDB, completando o conjunto constituído pela BNCC da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com base na Resolução CNE/CP nº 2/2017, fundamentada no Parecer CNE/CP nº 15/2017.

Resolução n.º 3/2018 - Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

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Portaria n.º1.432/2018 - Estabelece os referenciais para elaboração dos itinerários formativos conforme preveem as Diretrizes Nacionais do Ensino Médio.

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Instrução Normativa n.º 007/2022 - Deduc/Seed (Retificada) - Estabelece critérios para a distribuição de aulas aos professores efetivos e contratados em regime especial (Processo Seletivo Simplificado - PSS), de profissionais para atuação nas Unidades Curriculares do Ensino Fundamental, Ensino Médio, Colégios Cívico-Militares, Educação Especial, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação Escolar Quilombola das instituições da rede pública estadual de educação do Paraná.

Instrução Normativa Conjunta n.º 006/2022 - Deduc/DPGE/Seed - Dispõe sobre o modelo de oferta para o Novo Ensino Médio na rede pública estadual de ensino do Paraná no ano de 2023.

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Orientação n.º 17/2021 - Orienta às escolas para a implementação e acompanhamento do Programa Itinerários Formativos (PRoIF).

Orientação Conjunta n.º 012/21 - Orienta as instituições da rede pública estadual de ensino sobre a elaboração da Proposta Pedagógica Curricular – PPC do Novo Ensino Médio.

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Ofício Circular Conjunto n.º 001/2022 - Proposta de implementação do Novo Ensino Médio - NEM estabelecida pela Lei Federal n.º 13.415/2017.

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https://www.educacao.pr.gov.br/sites/default/arquivos_restritos/files/documento/2022-10/calendario_2023.pdf

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Access Google Calendar with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use).

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Instrução Normativa Conjunta n.º 009/2022 - DEDUC/DPGE/SEED

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Instrução Normativa Conjunta n.º 009/2022 - DEDUC/DPGE/SEED

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Mundo do trabalho é o conjunto de fatores que engloba e coloca em relação a atividade humana de trabalho, o meio ambiente em que se dá a atividade, as prescrições e as normas que regulam tais relações, os produtos delas advindos, os discursos que são intercambiados nesse processo, as técnicas e as tecnologias que facilitam e dão base para que a atividade humana de trabalho se desenvolva, as culturas, as identidades, as subjetividades e as relações de comunicação constituídas nesse processo dialético e dinâmico de atividade. Ou seja, é um mundo que passa a existir a partir das relações que nascem motivadas pela atividade humana de trabalho, e simultaneamente conformam e regulam tais atividades. É um microcosmo da sociedade, que embora tenha especificidade, é capaz de revelá-la. (Roseli Fígaro, 92).

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É o conjunto de ações, de encaminhamentos e de modo de ser e viver que rege nossa vida. Dentro da escola, queremos que as atividades de aprendizagem estejam o mais próximas possível de como é na realidade. (Nova Escola).

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Cada conjunto de unidades curriculares ofertadas pelas instituições e redes de ensino que possibilitam ao estudante aprofundar seus conhecimentos e se preparar para o prosseguimento de estudos ou para o mundo do trabalho de forma a contribuir para a construção de soluções de problemas específicos da sociedade. (Resolução 03/2018).

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Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Para os efeitos desta Resolução, com fundamento no caput do art. 35-A e no § 1o do art. 36 da LDB, a expressão “competências e habilidades” deve ser considerada como equivalente à expressão “direitos e objetivos de aprendizagem” presente na Lei do Plano Nacional de Educação (PNE). (Resolução 03/2018).

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Conhecimentos em ação, com significado para a vida, expressas em práticas cognitivas, profissionais e socioemocionais, atitudes e valores continuamente mobilizados, articulados e integrados. (Resolução 03/2018).

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Os objetivos de aprendizagem são descrições concisas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase específica de sua escolaridade. (Todos pela base).

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Estratégia pedagógica cujo objetivo é promover o autoconhecimento do estudante e sua dimensão cidadã, de modo a orientar o planejamento da carreira profissional almejada, a partir de seus interesses, talentos, desejos e potencialidades. (Resolução 03/2018).

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Correspondem aos itinerários formativos aderindo a uma linguagem específica do Paraná.

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É o direito que a criança e adolescente tem a frequentar a escola e aprender para a vida em sociedade, garantidas pela constituição federal.

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A Taxonomia de Bloom serve para definir os objetivos da aprendizagem e planejar as aulas com base nessa identificação, respeitando a hierarquia dos objetivos educacionais. É uma classificação dos domínios de aprendizagem a partir de uma listagem das habilidades e dos processos envolvidos nas atividades educacionais, estabelecendo critérios avaliativos. Tem como premissa a ideia de que após uma atividade escolar os alunos adquiriram novos conhecimentos e novas habilidades, alcançando o objetivo principal do processo de ensino e aprendizagem. (SAE Digital).

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Os eixos estruturantes visam integrar e integralizar os diferentes arranjos de itinerários formativos, bem como criar oportunidades para que os estudantes vivenciem experiências educativas profundamente associadas à realidade contemporânea, que promovam a sua formação pessoal, profissional e cidadã. (Deliberação 04/2021).

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