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Busca capacitar a los docentes para que desarrollen en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico, indagación y análisis propios del método científico, fundamentales en la educación actual.

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Proporciona a los docentes métodos y estrategias para enseñar el pensamiento científico

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Ayuda a transformar la práctica educativa, promoviendo en los niños un aprendizaje activo, reflexivo y relevante en el contexto de un mundo en constante cambio.

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Nos habla de los contenidos que se abordarán en cada campo formativo, los procesos de desarrollo de aprendizaje correspondientes, mismos que mantienen una relación directa con el perfil de egreso y los ejes articuladores que son 7, de manera que maestras y maestros de Educación Preescolar encuentren insumos y elementos para diseñar y poner en marcha actividades didácticas pertinentes y relevantes para niñas y niños.

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Pedagogía

Didáctica

Educación

Ciencia

Teoría

Teoría científica

Pensamiento científico.

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Identificar los principios pedagógicos que facilitan el desarrollo del pensamiento científico y la construcción de saberes en el nivel preescolar.

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Este campo permite a los docentes en formación adquirir herramientas y actitudes que no solo enriquecen su práctica pedagógica, sino que también los convierten en facilitadores del pensamiento crítico y la curiosidad científica desde una edad temprana.

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Es una forma de razonamiento que está presente en los seres humanos y que parte de la observación del entorno para poder analizar la realidad y la naturaleza de los fenómenos que rodean a la humanidad.

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Ideas comprobadas que explican con un alto grado de certeza lo que ocurre en la realidad.

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Es una idea que trata de explicar qué es algo o por qué es algo. Es un conjunto de ideas o conceptos organizados que buscan explicar y predecir fenómenos o eventos en un campo específico del conocimiento. Las teorías son una parte fundamental de la ciencia y se desarrollan a través de la investigación, la observación y el análisis de datos.

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TE= teoría

RE= realidad

La ciencia es un proceso que busca poner de acuerdo la teoría con la realidad, si la teoría no coincide con la realidad NO es ciencia.

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Es un proceso tanto interno como externo,

es decir, el sujeto se educa mediante influencia externa (proceso de alimentación o de acrecentamiento)

y actividad interna del propio educando (conducción, encauzamiento de potencialidades, disposiciones

existentes en el sujeto que se educa).

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Es el arte de enseñar, pero también es considerada como ciencia porque investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza.

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Aquella ciencia encargada de la educación; es decir, del análisis y la reflexión que aporten en el crecimiento y desarrollo del alumnado.