# data[].attributes.body
Aconseguir fer entendre que dinàmiques menys convencionales/acadèmiques no són un joc. Treure profunditat a les activitats de caire més artística. Costa molt que l'alumnat es posi a treballar.

# data[].attributes.body
- Impacte major en l'alumnat i es generen reaccions diverses
- Tensió dialògica per la multiplicitat de llenguatges
- Trencar estereotips molt incorporats en el dia a dia de l'alumnat
- Confrontació amb creences personals
- Dificultat per trencar inseguretats o forçar massa algunes situacions
- Generació d'incomoditats
- Dificultat per recollir tot el que sorgeix

# data[].attributes.body
Interpretació d'imatges i modelatge amb plastilina.
Recursos digitals (presentacions interactives)
Imatges com a detonant.
Imatges com a joc
Podcast
Reflexió crítica a través d'imatges

# data[].attributes.body
manca de temps
manca de diàleg
manca de reflexió
atenció a la diversitat

# data[].attributes.body
- Capacitat de síntesis.
- Fer-se conscient del que es sap, del que s'aprèn i del que queda per aprendre.
- Arribar a consens.
- Autodeterminació.
- A prendre a aprendre.
- Plurilingüe.
- Ciutadana.
- Emprenedora.

# data[].attributes.body
- Orientació espai-temporal.
- Consciència corporal.
- Ciències socials i polítiques.
- Desplaçament, empremta.
- Llenguatge oral (anglès)
- Intenció comunicativa.
- Adaptació a diferents contextos.
-

# data[].attributes.body
- Escolta activa.
- Triar un fil conductor, ressonant, detonant.
- Distribució de l'espai.
- Joc de rol

# data[].attributes.body
vocabulari
adjectius
rimes
comparacions
comprensió i expressió oral
actualitat
desigualtat
poder
guerra
violència
justícia
geografia
ecosistemes
emocions
empatia
respecte
escolta activa
benestar
salut
somnis
imaginació
representació gràfica

# data[].attributes.body
expressió oral
comprensió oral i escrita
cronologia
temporalitat
relacions interpersonales i intrapersonals

# data[].attributes.body
Quins continguts s'han pogut treballar?​

De qualsevol àmbit/matèria (sistemes econòmics, congrés de la Pau, geomorfologia, temps verbal present i colors francès, representació corporal, volum, vocabulari del que representen, comprensió lectora...)

Quines competències s'han habilitat?

CE 1. I criteri avaluació 1.3. Observar i reflexionar sobre la presència de la imagen, el disseny i entorn, i la seva finalitat. (1r a 3r VIP)
CE 1 Interpretar fenòmens, models i CE 6 El paisatge (Biologia i Geologia)
CE 3 i 6 (àmbit lingüístic) CCL Expressió oral i escrita.
Competències emocionals
Competències transversals, vectors...

# data[].attributes.body
Escolta activa
Imatges-sons
Interpretació de cançons

# data[].attributes.headline
Quines estratègies artístiques s'han fet servir?

# data[].attributes.subject
Quines estratègies artístiques s'han fet servir?