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Von Social Media bis Kiez-Events - Waldorfschulen ein Gesicht geben

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Von Social Media bis Kiez-Events - Waldorfschulen ein Gesicht geben

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Miriam Rönn

Ort: 12. Klasse, Altbau OG

Es gibt schon einige Podcasts wie „Kaffee, Kreide, Morgenspruch“ oder “waldorfy“ und natürlich "Waldorfschule“ auf Instagram und Facebook, aber wie können sich Akteur:innen der Waldorf Welt, Eltern, Lehrer:innen und Schüler:innen, noch besser vernetzen und gegenseitig inspirieren? Dieser Workshop soll der Start eines Prozesses sein auf dem Weg zu mehr Content-Creator:innen nach dem Motto „Geteilte Freude ist doppelte Freude“.

Miriam Rönn | Social Media und Kommunikation
Ich begleite und unterstütze seit über 25 Jahren Menschen in Institutionen, Unternehmen und Verbänden im Bereich Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit.
Die große Herausforderung und extra Portion Freude dabei: Struktur und Ordnung mit Kreativität und Innovation zu verbinden.
Meine Leidenschaft ist die Verknüpfung von Innovation, Kommunikation und Management. Im Vordergrund stehen immer die zusammenführenden Elemente, der ganzheitliche Ansatz, die verständliche Informationsvermittlung.

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Grundlagen der Begegnung von Eltern und Pädagog:innen

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Grundlagen der Begegnung von Eltern und Pädagog:innen

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Karsten Nuck

Ort: 7. Klasse, Neubau OG

Ich möchte mit den Teilnehmenden über die Grundlagen der Begegnung von Eltern und Pädagog:innen sprechen. Interessant ist dabei mit Sicherheit:

- die herrschende Kommunikationskultur,

- das Verständnis der verschiedenen Rollen, aus denen heraus Eltern und Pädagog:innen agieren, und

- die Haltung im Miteinander.

Karsten Nuck ist Lehrer für Mathematik, Physik und Geographie. Mitglied in der Leitungsdelegation an der FWS Kleinmachnow. Dozent am Seminar für Waldorfpädagogik Berlin e.V.

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Vortrag von Nana Göbel: “Die Waldorfschule und ihre Menschen”

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Vortrag von Nana Göbel: “Die Waldorfschule und ihre Menschen”

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Saal / Plenum, 20 Uhr

Nana Göbel, geboren 1955, Waldorfschule Pforzheim, 1974-79 Studium Klassische Archäologie, Ägyptologie und Alte Geschichte, 1976 Mitgründung der Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners e.V., seit 1978 in deren Vorstand,
1979-83 Internationale Jugendarbeit am Goetheanum (CH), 1987-96 Ausbildung Bankkauffrau, Mitarbeit in der GLS Gemeinschaftsbank Bochum, 1988-96 im Arbeitskollegium der Anthroposophischen Gesellschaft in NRW,
1989 Mitgründung und bis 2011 Vorstandsmitglied des Europäischen Forum für Freiheit im Bildungswesen, 1993 Gründung und bis zur Auflösung 2005 Vorstandsmitglied von „Zauberstäbchen, Gesellschaft für humanitäre Hilfe und Hilfe für Kinder in Südost- und Osteuropa e.V.“, 1993-96 Vorstandsmitglied der Gemeinnützigen Treuhandstelle Bochum, seit 1996 Geschäftsführender Vorstand der Freunde der Erziehungskunst, seit 1999 im Initiativkreis der Anthroposophischen Gesellschaft in Berlin, 2002-08 Vorstand der Anthroposophischen Gesellschaft in Deutschland und 2003-08 Generalsekretärin, seit 2008 Mitglied der Internationalen Konferenz der waldorfpädagogischen Bewegung (Haager Kreis) und eine detailreiche Kennerin der weltweiten Waldorfschulbewegung.

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Saal / Plenum, 9:00 Uhr

mit Marzella Steinmetz, Lehrerin FWS Berlin Mitte

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Saal / Plenum, 8:30 Uhr

mit Gudrun Gierszal vom Staats- und Domchor Berlin

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Beziehungskunst - Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule

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Beziehungskunst - Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule

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Sven Saar
Ort: Hörsaal

2x identischer Workshop; kann vormittags oder nachmittags besucht werden

Seit Beginn der Zivilisation haben sich Menschen im Bezug auf ihre Selbstfindung und soziale Orientierung in kulturell-religiösen Kanälen bewegt, deren steile Wände ihnen Sicherheit gaben, es aber schwierig bis unmöglich machten, die vorgegebene Richtung zu ändern oder sich gegen den Fluss zu stellen. Traditionelle Vorgaben werden heute zu Recht hinterfragt: jungen Menschen bietet sich (anscheinend?) die Freiheit des Ozeans. Die moderne Welt fordert sie auf, sich selber eine Richtung zu geben. Diese Möglichkeit zur Emanzipation von „Nature and Nurture“ ist sehr begrüßenswert, verlangt aber subtilere und wirksamere Navigationswerkzeuge, als sie uns Älteren zur Verfügung standen.

In diesem Workshop werden wir uns systematisch und spielerisch an behutsamen und effektiven Ansätzen versuchen, Kindern und Jugendlichen im Sinne einer „Beziehungskunst“ zu begegnen.

Sven Saar war über dreißig Jahre Klassen-und Oberstufenlehrer in England und Deutschland. Seit einigen Jahren ist er international in der Lehrer*innenbildung tätig und leitet in Südengland ein von ihm gegründetes Seminar: Waldorf Modern Teacher Education.

Er ist der Herausgeber des 2022 erschienenen Buches "Beziehungskunst" und betreut viele Waldorf-Pionierschulen vor allem in asiatischen Ländern in Online-Seminaren und Kursen.

www.waldorfmodern.uk

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Schule entwickelt sich – gemeinsam Qualität durch Vielfalt stärken

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Schule entwickelt sich – gemeinsam Qualität durch Vielfalt stärken

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Stefan Grosse und Stefanie von Laue

Ort: 3. Klasse, Neubau EG

Ein Workshop für Eltern, Lehrer*innen, Schüler*innen, Erzieher*innen

Was sind Qualitätsmerkmale einer Waldorfschule? Auf welche Weise kann eine Waldorfschule diese Qualitätsmerkmale realisieren? Was gibt es im Bund der Freien Waldorfschulen an Unterstützung, wenn Schulen sich bei der Reflexion über ihre Einrichtung auf den Weg machen?

Wir schärfen unser Bewusstsein für eine ehrliche Betrachtung über die Situation an unserer eigenen Schule bzw. Schulgemeinschaft. Anhand von Fallbeispielen üben wir mit Werkzeugen der Projektgruppe „Waldorf drin! – die Qualitätsinitiative des Bundesvorstandes“ eine niederschwellige und effektive Reflexion. Ebenso stellen wir die weiteren Qualitätsinitiativen im Bund vor, die auf unterschiedliche Art Schulgemeinschaften und Individuen zur Umsetzung ihrer Vorhaben ansprechen.

Die neu gewonnenen Erfahrungen befähigen uns, bestehende Qualitäten zu würdigen und gegebenenfalls mit Zuversicht und Vielfalt Veränderung an unseren Schulen zu wagen.

Stefanie von Laue: Zertifizierte Mediatorin national und international (DACH), Diplom-Kauffrau (univ.). Klärt beruflich Konflikte in Unternehmen, Behörden und Schulen. Auch Prozessbegleitung. Drei Kinder. Sprecherin des Elternrates der Hamburger Waldorfschulen, Mitarbeit in der Bundeselternkonferenz (Buelko), von dort in die Bundeskonferenz delegiert, Mitglied des Projektes „Waldorf drin! – die „Qualitätsinitiative des Bundes“.

Stefan Grosse, geboren 1958 in Basel. Schulzeit und Ausbildung in Basel, Zürich und London, Besuch des Lehrerseminars am Goetheanum. Seit 1984 Klassenlehrer an der Freien Waldorfschule Esslingen. Mitglied im internationalen Religionslehrergremium der Waldorfschulen; Seit 2014 Vorstand im Bund der Freien Waldorfschulen, Vorstand in der Pädagogischen Forschungsstelle im BdFWS.

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Teil 1: Grundlagen zu Ich-Kraft in der Waldorfpädagogik und stimmigem Handeln
von Luminita Nemtanu & Dr. Elke Böckstiegel
Ort: Musiksaal

Teil 1 und 2 können unabhängig voneinander besucht werden (beide nacheinander oder nur ein Teil)

Anliegen der Waldorfpädagogik ist es, dass Kinder ihre Ich-Kraft in Freiheit entwickeln und aus dieser so gebildeten Ich-Kraft in ihrer Welt wirken. Die Entwicklung von Ich-Kraft und das Handeln in die Welt hinein sind zwei Seiten einer Medaille: Das Handeln wirkt auf die Ich-Kraft und umgekehrt.

In diesem Workshop möchten wir diese Zusammenhänge näher beleuchten und der Frage nachgehen, mit welchem Handeln sowohl die Ich-Kraft gestärkt als auch eine positive Wirkung in der Welt erreicht werden kann.

Hierzu möchten wir den Teilnehmer:innen einen kurzen Impuls geben und das Thema im interaktiven Gespräch vertiefen

Luminita Nemtanu ist seit 2005 Heileurythmistin an der Rudolf Steiner Schule Berlin Dahlem. Dr. Elke Böckstiegel ist Organisationsberaterin und Mutter von drei „Waldorfkindern". Als Pionierin für stimmiges Handeln hat sie die Methodik WisdomThinking®️ mitentwickelt, in der sie auch ausbildet.

Dieser Ansatz hat Luminita so überzeugt, dass sie zu den ersten gehörten, die sich darin hat ausbilden lassen. Seitdem fließt der Ansatz in ihre Arbeit mit den Jugendlichen und Eltern ein. Wir sehen immer wieder sehr spannende Bezüge zwischen stimmigem Handeln und Aspekten der Waldorfpädagogik.

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„Ich heiße jetzt Rain“ - (Geschlechter-)Diversität im Unterricht - Erfahrungen und Tipps

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„Ich heiße jetzt Rain“ - (Geschlechter-)Diversität im Unterricht - Erfahrungen und Tipps

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Meinir Davies

Ort: 7. Klasse, Neubau OG

Meinir Davies kommt mit Euch über ihre Erfahrungen mit non-binären und beeinträchtigten Schüler*innen diverser Herkünfte ins Gespräch, mit viel Raum für Fragen und Diskussion.

Meinir Davies blickt auf eine mehr als 40-jährige Lehr-Erfahrung zurück. Zuletzt hat sie die New Village School, eine alternative Schule in San Francisco, USA mitgegründet und dort viele Jahre lang unterrichtet. Zu ihren Ansätzen gehört, jede*n Schüler*in zu Selbstliebe und Verantwortung für Welt und Gemeinschaft zu ermutigen.

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Eltern und Anthroposophie: Was geht mich das an?

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Eltern und Anthroposophie: Was geht mich das an?

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Ellen Niemann

Ort: 5. Klasse, Neubau OG

Anthroposophie ist so ein Wort, das an den Waldorfschulen immer wieder herumgeistert.

Was bedeutet dieser Begriff eigentlich? Was ist damit gemeint und was hat das mit der Waldorfschule und den Eltern zu tun?

Wie ist das mit all der Kritik, die in diesem Zusammenhang immer wieder in der Öffentlichkeit zu finden ist?

Ich lade alle Interessierten herzlich ein, gemeinsam mit mir diese Fragen zu betrachten und zu bewegen.

Ellen Niemann war von 2007 bis 2020 als Elternvertreterin auf Schul-, Landes- und Bundesebene sowie europaweit aktiv. Sie arbeitet seit 2006 an einer Berliner Waldorfschule und hat 2 Kinder. Die Beschäftigung mit der Anthroposophie ist ihr über die Jahre ein vertiefendes Anliegen geworden, insbesondere die vielfältigen Aspekte der Selbsterziehung und deren Bedeutung im schulischen Miteinander.

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Einführung in die Gewaltfreie Kommunikation

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Einführung in die Gewaltfreie Kommunikation

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Inanna Berger

Ort: 6. Klasse, Neubau OG, 14-16 Uhr

Meist findet Kommunikation in einer Sprache statt, die mit Zuweisungen und Bewertungen arbeitet und einen echten Kontakt zwischen Menschen erschwert. Denn anstatt Raum für Verständnis und Verbindung zu haben, verzettelt man sich in gegenseitigen Forderungen, Angriffen und Rechtfertigungen. In der Gewaltfreien Kommunikation hören wir auf das, was mit unglücklichen Formulierungen eigentlich gemeint ist - den Ausdruck von Gefühlen und Bedürfnissen. In dem Workshop erarbeiten wir uns die Grundlagen der Gewaltfreien Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg und kommen in einen kritischen Austausch zur Macht der Sprache.

Inanna Berger // Trainerin für Kommunikation & Diversität (weiß, sie/ihr)

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Stefan Grosse

Ort: 3. Klasse, Neubau EG

Im Lehrplan der Waldorfschulen gibt es den freien Religionsunterricht für jene Schülerinnen und Schüler, die sich keiner Konfession oder Religionsgemeinschaft zugehörig fühlen. Religion wird häufig auf ihre Bekenntnisinhalte reduziert, dabei hat sie auch und gerade in der Kindheit und  Jugend einen übergeordneten pädagogischen, seelenbildenden Aspekt. Was es mit diesem erweiterten Begriff des Religiösen auf sich hat, wollen wir in dieser Gesprächsrunde besprechen.

»Durch nichts anderes kommt man darüber hinaus, die abstrakten Ideale mit einem persönlichen Charakter immer mehr und mehr auszugestalten, als dadurch, dass unser ganzes spirituelles Leben sich durchziehen wird mit dem Christus-Impuls.« Rudolf Steiner, 3. Mai 1911

Stefan Grosse, geboren 1958 in Basel. Schulzeit und Ausbildung in Basel, Zürich und London, Besuch des Lehrerseminars am Goetheanum. Seit 1984 Klassenlehrer an der Freien Waldorfschule Esslingen. Mitglied im internationalen Religionslehrergremium der Waldorfschulen; Seit 2014 Vorstand im Bund der Freien Waldorfschulen, Vorstand in der Pädagogischen Forschungsstelle im BdFWS.

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Claudia Eckhardt-Löffler

Ort: 2. Klasse, Neubau EG

Auf den ersten Blick spricht der Unterricht der Waldorfschulen alle Kinder und Jugendliche gleichberechtigt an, auf den zweiten Blick sind die Unterrichtsinhalte "Männer-zentriert". Es werden männliche Entdecker, männliche Maler, männliche Komponisten und männliche Schriftsteller als prägend für die Welt vorgestellt. Werden trotz individueller Betrachtung den Schüler:innen Rollenerwartungen vermittelt?

In dem Workshop möchte ich gerne darüber in die Diskussion kommen.

Claudia Eckhardt-Löffler ist Mitglied der BUKO; BuElKo und des LER Schleswig-Holstein, FWS Kaltenkirchen sowie Kommunale Gleichstellungsbeauftragte und systemische Supervisorin.

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Leander Graf

Ort: Eurythmiesaal, Neubau OG

Wir üben in vielfältigen Yoga-Haltungen den individuellen Stand zu finden, um von dort aus in Beziehung treten zu können. In diesem Workshop geht es darum, auf körperlicher Ebene die persönliche Wahrnehmung zu stärken (dabei kann es warm werden), um dann gestärkt in die Gemeinschaft zu treten. Es sind keine Vorkenntnisse nötig. Es sollte bequeme Kleidung (Sportkleidung) getragen werden.

Leander Graf Yogalehrer: Loslassen und Aufrichtigkeit, zwei scheinbare Wiedersprüche, die sich aber im yogischen Lebensweg sehr gut trainieren lassen. Es geht für mich um den täglichen Drahtseilakt zwischen „Never give up“ und „Always let go“.

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Beziehungskunst - Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule

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Beziehungskunst - Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule

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Sven Saar
Ort: Hörsaal

2x identischer Workshop; kann vormittags oder nachmittags besucht werden

Seit Beginn der Zivilisation haben sich Menschen im Bezug auf ihre Selbstfindung und soziale Orientierung in kulturell-religiösen Kanälen bewegt, deren steile Wände ihnen Sicherheit gaben, es aber schwierig bis unmöglich machten, die vorgegebene Richtung zu ändern oder sich gegen den Fluss zu stellen. Traditionelle Vorgaben werden heute zu Recht hinterfragt: jungen Menschen bietet sich (anscheinend?) die Freiheit des Ozeans. Die moderne Welt fordert sie auf, sich selber eine Richtung zu geben. Diese Möglichkeit zur Emanzipation von „Nature and Nurture“ ist sehr begrüßenswert, verlangt aber subtilere und wirksamere Navigationswerkzeuge, als sie uns Älteren zur Verfügung standen.

In diesem Workshop werden wir uns systematisch und spielerisch an behutsamen und effektiven Ansätzen versuchen, Kindern und Jugendlichen im Sinne einer „Beziehungskunst“ zu begegnen.

Sven Saar war über dreißig Jahre Klassen-und Oberstufenlehrer in England und Deutschland. Seit einigen Jahren ist er international in der Lehrer*innenbildung tätig und leitet in Südengland ein von ihm gegründetes Seminar: Waldorf Modern Teacher Education.

Er ist der Herausgeber des 2022 erschienenen Buches "Beziehungskunst" und betreut viele Waldorf-Pionierschulen vor allem in asiatischen Ländern in Online-Seminaren und Kursen.

www.waldorfmodern.uk

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Teil 2: Aus der eigenen Ich-Kraft stimmig handeln: Kennenlernen und Anwenden praktischer Werkzeuge

Luminita Nemtanu & Dr. Elke Böckstiegel

Ort: Musiksaal

Teil 1 und 2 können unabhängig voneinander besucht werden (beide zusammen oder nur ein Teil)

Anliegen der Waldorfpädagogik ist es, dass Kinder ihre Ich-Kraft in Freiheit entwickeln und aus dieser so gebildeten Ich-Kraft in ihrer Welt wirken. Die Entwicklung von Ich-Kraft und das Handeln in die Welt hinein sind zwei Seiten einer Medaille: Das Handeln wirkt auf die Ich-Kraft und umgekehrt.

In Teil 2 dieses Workshops geht die Beschäftigung mit dem Thema weiter in Form eines Rollenspiels und dem praktischen Ausprobieren der beiden Phasen (Wahrnehmung und Ich-Kraft) sowie einer gemeinsamen Abschluss-Runde.

Luminita Nemtanu ist seit 2005 Heileurythmistin an der Rudolf Steiner Schule Berlin Dahlem. Dr. Elke Böckstiegel ist Organisationsberaterin und Mutter von drei „Waldorfkindern". Als Pionierin für stimmiges Handeln hat sie die Methodik WisdomThinking®️ mitentwickelt, in der sie auch ausbildet.

Dieser Ansatz hat Luminita so überzeugt, dass sie zu den ersten gehörten, die sich darin hat ausbilden lassen. Seitdem fließt der Ansatz in ihre Arbeit mit den Jugendlichen und Eltern ein. Wir sehen immer wieder sehr spannende Bezüge zwischen stimmigem Handeln und Aspekten der Waldorfpädagogik.

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Vortragstechniken und freies Sprechen
Heiko Latz
Ort: 10. Klasse, Altbau OG

Durchgehender Workshop (2h vormittags + 2h nachmittags, insgesamt 4h)

Gute Ideen gibt es viele. Sie wirken nur, wenn sie mit Herz und Hand vorgetragen werden. Zum Motto der BERT erarbeiten wir gemeinsam einen Kurz-Vortrag.

Ein wirkungsvoller Vortrag besteht nicht nur aus Inhalten. Es kommt darauf an, das Publikum in den Mittelpunkt zu stellen. Idealerweise mündet die Idee in einer Botschaft. Der Vortrag formt das Publikum um und aktiviert es.

Der Workshop vermittelt Techniken, um sich mit dem Publikum zu verbinden und frei zu reden. Reden vor Publikum ist für 85 % der Menschen schlimmer als ein Zahnarztbesuch. Dagegen gibt es Tipps und Übungen.

Heiko Latz hat zwei Töchter an der Freien Waldorfschule Saar-Pfalz in Bexbach. Nach dem Studium war er zunächst vier Jahre bei einem Träger für Jugend- und Sozialarbeit tätig. Seit dem Jahr 2000 ist er Mitarbeiter einer Bundesbehörde.

Nebenberuflich gibt er Seminare für Prüfungsmut und Redelust. Er arbeitet vor allem mit jungen Menschen, die Angst vor Prüfungen haben und sich vor Publikum unsicher fühlen.
www.TrageVor.de

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Hilfe in Krisen und Krieg: Notfallpädagogik - aktuelle Berichte und praktische Übungen

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Hilfe in Krisen und Krieg: Notfallpädagogik - aktuelle Berichte und praktische Übungen

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Fiona Bay

Ort: 2. Klasse, Neubau EG

Dank zahlreicher Spenden von Privatpersonen und Stiftungen konnten die Freunde der Erziehungskunst Waldorfschulen, Waldorfkindergärten und Heilpädagogische Einrichtungen bei ihrer in Kriegszeiten ebenso wichtigen wie schwierigen Arbeit unterstützen. Außerdem führt die Abteilung Notfallpädagogik der Freunde der Erziehungskunst regelmäßig notfallpädagogische Einsätze durch. Neben der direkten Arbeit mit Kindern und Jugendlichen bieten wir Schulungen für Pädagog:innen und Therapeut:innen an, die in der Ukraine oder in angrenzenden Ländern mit vom Krieg betroffenen Kindern und Jugendlichen arbeiten. In diesem Workshop berichten wir über unsere Arbeit in der Ukraine und veranschaulichen diese durch praktische Übungen aus der Notfallpädagogik.

Fiona Bay ist Krankenschwester und war für Ärzte ohne Grenzen u.a. im Jemen im Einsatz. Sie kennt sowohl die konventionelle Nothilfe als auch Methoden der Notfallpädagogik auf Grundlage der Waldorfpädagogik.

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Queere Pädagogik und Hierarchien - Consent und Machtstrukturen

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Queere Pädagogik und Hierarchien - Consent und Machtstrukturen

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David Bloom

Ort: Eurythmiesaal, Neubau OG

Als Tänzer und Choreograph beschäftige ich mich seit vielen Jahren mit den Themen Grenzen und Begehren, als Dozent (und Elternteil) mit den Themen Consent und Hierarchien.

Als Lehrende und Schüler*innen treffen wir in einem Raum aufeinander, der von Machtstrukturen durchdrungen ist. Wie können wir diese Strukturen transparenter werden lassen und bewusste Entscheidungen treffen, sie loszulassen, zu transformieren, oder bewusst als Spiel zu praktizieren?

Dieser Workshop wird in Bewegung statt finden (lockere Kleidung empfohlen). Wir beginnen den Tag mit einer somatischen Exploration und werden uns dann mit ein paar spielerischen Experimenten zum Thema Macht & Consent beschäftigen.

David Bloom ist Choreograph, Tänzer, Dozent, Vater, Filmemacher, Bodyworker, Pianist und fermentierender jüdischer Mystiker. Absolvent des MAC am HZT Berlin, danceWEB-Stipendium 2012, “Urban Tantra” Ausbildung bei Barbara Carellas. Seine choreographischen Arbeiten wurden u.A. in der Tanzfabrik Berlin, Dock11 Berlin, Pornfilmfestival Berlin und beim Stockholm Dance Film Festival gezeigt. David unterrichtet in vielen Kontexten, z.B. am HZT Berlin, Tanzquartier Wien, Tanzfabrik Berlin, Human Architecture Lab in St. Petersburg, K3 in Hamburg, im MA CoDE in Frankfurt, dem STRETCH Festival Berlin, Body IQ Festival Berlin, der Rietveld Academy for Fine Arts & Design in Amsterdam, & dem ImPulsTanz Festival Wien.
https://davidbloom.info

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Silke Thal

Ort: 8. Klasse, Altbau EG

Beim Malen können wir kreativ die eigenen Heilkräfte aktivieren. Wir haben den Raum, uns selbst zu spüren. Wir nehmen unseren körperlichen und seelischen IST-Zustand bewusst wahr. Intuitiv entstehen Formen und Farben zu unseren ganz eigenen Themen.

Silke Thal, Dipl. Malerin und Grafikerin: Ich widme mich der Freien Malerei. Seit 20 Jahren male ich mit allen Altersgruppen an verschiedenen Institutionen, vermittle künstlerische Grundlagen und leite bildnerische Prozesse an. https://silkethal.de/

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Wahrnehmung schärfen & Feuer machen ohne Streichhölzer und Feuerzeug

Robert Woitas

Ort: 4. Klasse, Neubau EG

Treffpunkt bei gutem Wetter: am Steinkreis bei den Buchen (Schulhof zwischen Altbau und Hortgebäude, Richtung Spree)

Was hat Survival mit unserem Alltag zu tun? Es geht zentral um Wahrnehmung. Wenn ich nicht weiß, was ich tue, brauche ich mich nicht zu wundern, über das was geschieht. Wenn Du souverän sein willst, handle souverän. Feuermachen ist Wahrnehmung und Bewusstsein über das, was ich in jedem Moment tue. Pure Gegenwart.

Wir werden uns mit dem Feuermachen beschäftigen: konkret mit Feuerstein und Schlageisen, mit Magnesiumstab und Stahldaumen und von Anfang an mit dem Drillbogen, um das Entfachen von Feuer auf archaische Art und Weise zu erleben.

Robert Woitas ist Wildnispädagoge im Nationalpark Eifel und gibt dort u.a. Survival light Kurse für Kinder und Jugendliche.

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Mit Stimme, Atmung und Lauten experimentieren

Jan Mensebach

Ort: 5. Klasse, Neubau OG

Was heißt Sprache gestalten? Wie geht das? Wie verändert sich meine Stimme, wenn ich die Laute bewusst spreche? Wie klingt meine Stimme, wenn ich mich bewege? Wie viel Raum erlaube ich mir stimmlich einzunehmen? Kann ich hören, ob ich zu leise oder zu laut spreche? Wir werden mit dem eigenen Atem in Kontakt treten und mit den Lauten experimentieren, an ihnen Vielfalt erleben und ihre unterschiedlichen Möglichkeiten und Qualitäten erfahren. Wenn ihr Lust habt, gemeinsam spielerisch zu erforschen, auszuprobieren und nachzuspüren, dann seid ihr in diesem Workshop genau richtig.

Jan Mensebach ist Dozent für Sprachgestaltung und Theaterpädagogik am Seminar für Waldorfpädagogik in Berlin.

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Maik Kadner

Ort: Holzwerkstatt, Altbau EG

Die Holzwerkstatt von Herrn Kadner ist berühmt an der FWS Berlin-Südost: ein Raum, erfüllt vom Duft des Holzes und einer Vielzahl an umwerfend praktischen Ideen. Die Kinder drücken sich in den Hofpausen oft die Nase platt am Schaukasten, in dem sich kleine geschnitzte Holzfiguren phantasievoll in Bewegung setzen lassen. Willkommen sind Anfänger genauso wie fortgeschrittene Schnitzkünstler. Es gibt die Möglichkeit einen kleinen Fuchs zu schnitzen oder ein eigenes Projekt umzusetzen.

Maik Kadner ist Werklehrer an der FWS Berlin Südost, Holzexperte und bekannt für seine tollen handwerklichen Ideen und Lösungen.

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Puppen sind Bilder vom Menschen - Puppenwerkstatt zum Thema Diversität

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Puppen sind Bilder vom Menschen - Puppenwerkstatt zum Thema Diversität

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Maike Coelle

Ort: 4. Klasse, Neubau EG
Aufgang von außen über die Metalltreppe

In diesem Workshop nähen wir gemeinsam Waldorf-Püppchen mit verschiedenen Hautfarben zum Mit-nach-Hause-Nehmen. Puppen sind eine wunderbare Möglichkeit, um das Bild vom Menschen in der Seele von Kindern zu formen und zu festigen. Wir kommen über Puppen und Menschenbilder ins Gespräch und fertigen dabei eine kleine Waldorfpuppe an. Das Material wird gestellt.

Maike Coelle ist Puppenmacherin und Bloggerin aus Berlin

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Vortragstechniken und freies Sprechen
Heiko Latz
Ort: 10. Klasse, Altbau OG

Durchgehender Workshop (2h vormittags + 2h nachmittags, insgesamt 4h)

Gute Ideen gibt es viele. Sie wirken nur, wenn sie mit Herz und Hand vorgetragen werden. Zum Motto der BERT erarbeiten wir gemeinsam einen Kurz-Vortrag.

Ein wirkungsvoller Vortrag besteht nicht nur aus Inhalten. Es kommt darauf an, das Publikum in den Mittelpunkt zu stellen. Idealerweise mündet die Idee in einer Botschaft. Der Vortrag formt das Publikum um und aktiviert es.

Der Workshop vermittelt Techniken, um sich mit dem Publikum zu verbinden und frei zu reden. Reden vor Publikum ist für 85 % der Menschen schlimmer als ein Zahnarztbesuch. Dagegen gibt es Tipps und Übungen.

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Heiko Latz hat zwei Töchter an der Freien Waldorfschule Saar-Pfalz in Bexbach. Nach dem Studium war er zunächst vier Jahre bei einem Träger für Jugend- und Sozialarbeit tätig. Seit dem Jahr 2000 ist er Mitarbeiter einer Bundesbehörde.

Nebenberuflich gibt er Seminare für Prüfungsmut und Redelust. Er arbeitet vor allem mit jungen Menschen, die Angst vor Prüfungen haben und sich vor Publikum unsicher fühlen.
www.TrageVor.de

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Siegmund Baldszun

Ort: 12. Klasse, Altbau OG

Eine Waldorfreise von Klasse 1-12.

Siegmund Baldszun besuchte die Waldorfschulen Bremen und Kassel, Ausbildung als Heilpädagoge (Bad Boll) und Realschullehrer (PH Reutlingen), dann 12 Jahre an der Freien Waldorfschule Filstal Göppingen als Musik- und Französischlehrer tätig. Seit dem Schuljahr 2000/2001 an der Freien Waldorfschule Uhlandshöhe Stuttgart als Französischlehrer. Daneben Lehrtätigkeit an der Freien Hochschule Stuttgart, bei Fortbildungsveranstaltungen und im Team für die Semaine Française.

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Wir machen unsere Schule klimaneutral! Ideen und Strategien entwickeln

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Wir machen unsere Schule klimaneutral! Ideen und Strategien entwickeln

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Sophia Tabea Dasch

Ort: 11. Klasse, Altbau OG

Die Initiative CO2ero begleitet Waldorfschulen und Kindergärten auf dem Weg zur Klimaneutralität. Dabei arbeitet das Team mit den Einrichtungen in einem gemeinschaftlichen Prozess, auf Augenhöhe und niedrigschwellig. Durch Vernetzung, Wissensaufbau und -transfer sowie die Förderung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) will CO2ero zu einer zukunftsfähigen und gemeinwohlorientierten Gesellschaft beitragen. Seit 2021 wird das Team durch die Waldorfstiftung und die SAGSt-Stiftung gefördert und vom BdFWS unterstützt.

Sophia Tabea Dasch ist Umweltpsychologin und engagiert sich bereits seit etwa zehn Jahren aktiv für den Umweltschutz. Sie unterstützt die Schulen und das Projekt mit ihrer Expertise.

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Intervision im Kollegium - Praktische Übungen aus der Pädagogischen Qualitätsentwicklung des BdFWS

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Intervision im Kollegium - Praktische Übungen aus der Pädagogischen Qualitätsentwicklung des BdFWS

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Uwe Dombrowski & Klaus-Peter Freitag

Ort: 11. Klasse, Altbau OG

Anhand konkreter Anliegen aus der Elternarbeit an Waldorfschulen wollen wir die kollegiale Beratung aus dem Pädagogischen Qualitätsverfahren kennenlernen und als Methode üben.

Uwe Dombrowski: Lehramtsstudium Biologie und Geschichte, 2. Staatsexamen, seit 1985 Klassenlehrer in Hamburg Bergedorf und Nienstedten, verschiedene Tätigkeiten in der LAG Hamburg, u.a. Sprecher der Region, zurzeit Mitglied im Ausbildungsrat und Mentor in der Pädagogischen Qualitätsentwicklung im BdFWS

Klaus-Peter Freitag: Studium der Mathematik, Philosophie und Erziehungswissenschaften. Oberstufenlehrer in NRW und Sprecher der LAG NRW. Dozent am Institut für Waldorfpädagogik Witte/Annen. Jetzt Geschäftsführer des Bundes der Freien Waldorfschulen. Verheiratet und vier Kinder.

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Von Christina Reinthal, Februar 2023

Unter dem Motto "Vielfalt leben - Gemeinschaft feiern - Zukunft ergreifen" findet vom 5. bis 7. Mai in der Freien Waldorfschule Berlin-Südost die 90. Bundeselternratstagung (BERT) statt. Die Mitglieder des Landeselternrats Berlin-Brandenburg stecken mittendrin in den Vorbereitungen. Mit drei von ihnen habe ich über die kommende BERT gesprochen.

Auch in diesem Jahr lädt die Bundeselternkonferenz (BuElKo) wieder zu BERT ein, bei der wie immer nicht nur Eltern, sondern auch Schüler:innen, Lehrer:innen und Erzieher:innen aus allen Waldorfschulen Deutschlands willkommen sind. "Ich finde den Gedanken schön, dass es nicht nur eine Veranstaltung von Eltern für Eltern ist", erklärt Ulrike Heine aus dem Organisationsteam, "sondern etwas von Eltern für die Gemeinschaft." Dieser Gedanke spiegelt sich im diesjährigen Motto: "Vielfalt leben - Gemeinschaft feiern - Zukunft ergreifen." Ulrike Heine ist seit drei Jahren Mutter an einer Berliner Waldorfschule. Sie selbst hat noch keine BERT miterlebt. Das Engagement in der Elternschaft war ihr aber von Anfang an ebenso wichtig wie ihrer Mitstreiterin im Orga-Team Simone Grimm. "Ich finde die BERT sehr wichtig, um das Elternengagement wiederzubeleben. Viele Eltern sind überlastet - wir sind noch immer in der Phase, in der sich alle schütteln nach Corona. Man ist am Limit mit Beruf und Familie. Wir müssen wieder anfangen, Gemeinschaft zu leben und können dann vielleicht auch sehen, dass das gemeinsame Engagement ent-lastend wirken kann." Dies ist auch ein Grund, warum sie lieber von Elternengagement spricht als von Elternarbeit. Ulrike Heine empfindet das Engagement als Eltern auch als eine Möglichkeit zu lernen: "Wenn ich das Elternengagement nicht hätte, dann hätte ich auch die Einblicke in die Schule nicht - ebenso wenig wie den größeren Blick. Mir ist das sehr wichtig, da ich selbst kein Waldorfkind war. Wir lernen das alles erst jetzt mit dem Eintritt unserer Kinder in die Schule. Deswegen freue ich mich über jede Gelegenheit, mehr darüber zu erfahren."

Und genau um dieses Lernen geht es auch auf der BERT, erklärt Susanne Reinthal: "In Workshops können wir verschiedene Aspekte der Waldorfpädagogik, aber auch der Anthroposophie kennenlernen. Im Eröffnungsvortrag berichtet Nana Göbel, die seit vielen Jahren als Vorstand der Freunde der Erziehungskunst e.V. die internationale Waldorfbewegung fördert, über die Waldorfschule und ihre Menschen. Im Vortrag am Samstag geht es mit Sven Saar, dem Herausgeber des Buches Beziehungskunst unter anderem um Diversität." Die Workshops führen diese Themen weiter. Neben Pädagogik und Anthroposophie geht es unter anderem um Gender, Diversity und klimaneutrale Waldorfschulen. Dazu gibt es künstlerische Formate wie Heilmalen, Theaterarbeit, Puppenwerkstatt, Sprachgestaltung und Eurythmie. Auch Yoga und Wildnispädagogik werden angeboten. Ein breites und spannendes Programm rund um das Thema Vielfalt! Die Teilnahme ist für alle kostenlos.

Anmeldungen und weite Infos zu den Workshops unter bundeselternratstagung.de

Christina Reinthal, *1975, ist Journalistin und Waldorfmutter.

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Vielfalt in der Gemeinschaft: die 90. BERT in Berlin

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Von Christina Reinthal, Februar 2023 Unter dem Motto "Vielfalt leben - Gemeinschaft feiern - Zukunft ergreifen" findet vom 5. bis 7. Mai in der Freien Waldorfschule Berlin-Südost die 90. Bundeselternratstagung (BERT) statt. Die Mitglieder des Landeselternrats Berlin-Brandenburg stecken mittendrin in den Vorbereitungen. Mit drei von ihnen habe ich über die kommende BERT gesprochen.

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Vortrag Sven Saar: „Am besten bunt - durch Vielfalt Mensch werden“

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Vortrag Sven Saar: „Am besten bunt - durch Vielfalt Mensch werden“

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Saal / Plenum, 9 Uhr

Sven Saar war über dreißig Jahre Klassen-und Oberstufenlehrer in England und Deutschland. Seit einigen Jahren ist er international in der Lehrer*innenbildung tätig und leitet in Südengland ein von ihm gegründetes Seminar: Waldorf Modern Teacher Education.

Er ist der Herausgeber des 2022 erschienenen Buches "Beziehungskunst" und betreut viele Waldorf-Pionierschulen vor allem in asiatischen Ländern in Online-Seminaren und Kursen.

www.waldorfmodern.uk

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Infostand des Waldow Verlags im Tagungsbüro (Spreesaal) zum Thema Vielfalt und Gemeinschaft
www.waldowverlag.de

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09:00-10:00
Freudige Begrüßung, gemeinsame Aktivierung und Begegnung
Vorstellung von BuElKo, LER und LSV Berlin-Brandenburg
Einstimmung mit dem Seelenkalender

10:00-11:00
Fishbowl-Diskussion:
Welche Zukunftsvisionen für die Waldorfschulen wurden in den letzten zwei Tagen sichtbar und welche konkreten Schritte bedarf es, damit diese wirksam werden können?

11:00-12:15
Markt der Möglichkeiten:
Zeit sich für die Zukunft zu vernetzen

Hier gibt es für Initiativen, spontan auf der Konferenz entstandenen Arbeitsgruppen und andere Visionär:innen die Möglichkeit sich vorzustellen, auszutauschen, Mitstreiter:innen zu finden. Interessierte können sich im Voraus bei alessa.rhode@waldorf-bb.de melden oder spontan ihr Anliegen auf dem Markt der Möglichkeiten vorstellen

12:15-12:45
Visionäre Traumreise und feierlicher Abschluss

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moderiert von Alessa Rhode in großer Runde mit Ernte aus den Workshops & Themen aus BuElKo, LER BB, SV

sowie: festliche Übergabe der Giveaways an alle Teilnehmenden

Plenum/Saal

„Zukunft greifen! Zurück zu den Wurzeln mit dem Blick nach vorne – in dieser Grundhaltung werden wir gemeinsam den dritten Tag der BERT gestalten.

Im Rahmen einer Fishbowl-Diskussion werden wir die Ergebnisse der vergangenen zwei Tage ernten. Wir werden zusammentragen, welche Zukunftsvisionen für die Waldorfschulen sichtbar wurden und welcher konkreten Schritte es bedarf, damit diese wirksam werden können.

Damit diese Zukunftsvisionen die ersten Schritte in die Handlung gehen können, gibt es im Anschluss auf dem "Markt der Möglichkeiten" Zeit, Ideen zu Projekten zu machen, Mitstreiter:innen für bestehende Initiativen zu finden und sich zu vernetzen.

Gerahmt wird dieser Tag u.a. durch die Beschäftigung mit dem Seelenkalender, die Vorstellung der BUELKO und des LERs Berlin-Brandenburg, sowie das Weiterweben des Teppichs der Zukunft“.

Alessa Rhode (sie/ihr) // Gemeinschaftsgestalterin

arbeitet in der Geschäftsstelle der Landesarbeitsgemeinschaft der Waldorfschulen Berlin-Brandenburg (LAG-BB). Sie hat dort den Hut auf für die Moderation des waldoratoriums – des dreimal jährlich stattfindenden Forums für pädagogische Impulse.

Sie ist ehemalige Waldorschülerin, ausgebildet in Friedensforschung, Mediation, Trauer- und Sterbebegleitung. Zudem arbeitet sie neben ihrer Tätigkeit bei der LAG bei einem queersensiblen Bestattungsunternehmen und in der freien Bildungsarbeit.

Ihr ist es ein Anliegen Menschen und Gruppen in transformativen Prozessen zu begleiten. Fragen, die sie dabei leiten sind: Tut es uns gut, was wir machen? Was stiftet Sinn? Was gilt es zu bewahren und was darf sich erneuern? Wo lacht das Herz?

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Walk on by Musik mit Marcello und Giovanna Castronari

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bei schönem Wetter

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Fire Jugendarbeit GIF by Jugendleiter-Blog - Find & Share on GIPHY

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Beziehungskunst - öffentlicher Vortrag das Kind im Zentrum Public

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Literaturtipps aus dem Vortrag von Nana Göbel

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Literaturtipps aus dem Vortrag von Nana Göbel

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Remo H. Largo: Das passende Leben
Byung-Chul Han: Vom Verschwinden der Rituale. Eine Topologie der Gegenwart

Tragt Eure Schule in der Weltkarte ein: https://www.steinerwaldorf.world/

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Weltweiter Schüleraustausch und "Brieffreundschaften“
innerhalb der Waldorfgemeinschaft

Soziales Netzwerk für Waldorfschulen

Organisation innerhalb der eigenen Schulgemeinschaft

...

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Bildungseinrichtungen gegen Rechtsextremismus e.v.

Ebenfalls dort zu finden: Literaturempfehlungen

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Unser Anliegen ist es, Waldorfschulen und andere Bildungseinrichtungen darin zu unterstützen, dass sich Kinder und Jugendliche im Geiste von Demokratie und Völkerverständigung entwickeln können.

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Wo findet sie statt?

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Geschenk der BERT an die FWS Berlin-Südost

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Remo H. Largo: Das passende Leben
Byung-Chul Han: Vom Verschwinden der Rituale. Eine Topologie der Gegenwart

Tragt Eure Schule in der Weltkarte ein: https://www.steinerwaldorf.world/

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Aktuelle Projekte und Entwicklungen beim Bund der Freien Waldorfschulen

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Aktuelle Projekte und Entwicklungen beim Bund der Freien Waldorfschulen

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Ort: Plenum / Saal
Auf dem Podium:

Stefan Grosse für den Vorstand

Nele Auschra für den Vorstand / Öffentlichkeitsarbeit

Deodat von Eickstedt für das politische Netzwerken

Angelika Lonnemann für die Erziehungskunst

Miriam Rönn für Social Media

Uwe Dombrowski für die Mentorenschulung, das Verfahren zur Qualitätsentwicklung (Intervision)

Moderation:
Stefanie von Laue