# data[].attributes.body
kompak

# data[].attributes.body
Komunikasi

# data[].attributes.body
Peran:
- koordinator MK: antagonis tidak ada di tempat
- dosen senior: antagogis (sudah mau pensiun, harusnya transfer ilmu (regenerasi yang terlalu mepet)
- dosen junior:protagonis, korban sistem
- prodi: antagonis, kurang nya monev dalam sdm yang terlibat

strategi:
-koordinasi oleh semua tim diawal dipimpin oleh koordinator, diawasi prodi
- pembagian job desc  (agile)
- penetapan jadwal sinkron dan asinkron sejak awal (sejak awal difasilitasi LMS)
- jika tida bisa sesuai jadwal offline, harus bisa membuat media pengajaran LMS
- menggunakan fasilitas LMS untuk menyediakan materi ajar sejak awal sehingga akan memotong waktu dan effort saat mengajar
-melakuan team teaching degan konsep one teach (untuk dosen senior) dan one observe/assist (junior) secara bergantian, sehingga proses transfer ilmu terjadi
- membuat sistem penilaian yang komprehensif dan di assess dengan cepat

# data[].attributes.headline
Kelompok 4 (Akbar, Arin, Nafista, Dela, Maya, Jovita, Puspita)

# data[].attributes.subject
Kelompok 4 (Akbar, Arin, Nafista, Dela, Maya, Jovita, Puspita)

# data[].attributes.body
Antagonis: Koordinator MK
Protagonis: Mahasiswa, Fakultas, Dosen Junior, Dosen Senior

Strategi:
- Perencanaan: Koordinator MK diganti dengan dosen junior di bawah pengawasan dosen senior.
- Pelaksanaan: (1) Koordinator MK (setelah diganti) memberikan reminder giliran mengajar. (2) Dosen senior hanya mengampu di beberapa pertemuan saja (2-3 kali dengan topik yang spesifik keahlian Beliau). (3) Memanfaatkan LMS untuk sarana pengajaran bagi dosen sibuk (mantan Koord. MK).
- Evaluasi: Rapat saat UTS dan UAS untuk mengevaluasi kerja selama ini.

Alternatif model team-teaching: "Rotational" dan "Teaching-Assisting."

# data[].attributes.headline
Diskusi kelompok (menurut kami kelompok 6)

# data[].attributes.subject
Diskusi kelompok (menurut kami kelompok 6)

# data[].attributes.body
Ada pembagian tugas yang jelas dan adil, sesuai dengan kapasitas masing-masing. Misal: senior lebih bisa mengambil peran untuk sharing pengalaman; junior bisa mengambil peran untuk pemaparan tekait teknis/materi mata kuliah. Jadwal perkuliahan disepakati BERSAMA di awal semester, koordinator MK wajib untuk menjaga kedisilplinan jadwal/agenda para pengajar mata kuliah ini. Apabila ada perubahan jadwal, harus ada kesepakatan bersama. Beban kerja masing2 anggota team teching tidak boleh berubah dari kesepakatan awal.  Jika ada anggota tim yang sangat sibuk, alternatif kelas online bisa diterapkan. Harus ada komunikasi yang lancar antar tim. Jika terdapat perubahan-perubahan, tidak hanya kreditnya yang ditransfer, tapi juga aspek 'finansial'nya.

# data[].attributes.body
Koordinator MK
Protagonis: Membuat dan membagi jadwal sesuai RPKPS yang jelas dan lengkap
Antagonis: Ketepatan jadwal perkuliahan kurang, keterlambatan nilai keluar, kesesuaian jalannya perkuliahan dengan RPKPS serta pencapaian CPMK 3 yang kurang dari 60%; Sulit dihubungi; Otoriter.

Dosen Senior/ Praktisi
Protagonis: Banyak pengalaman dan ilmu
Antagonis: keterlambatan nilai keluar; ketepatan jadwal perkuliahan kurang; old-school; akan segera pensiun;

Dosen Junior
Protagonis: Fleksible (waktu); tidak mampu bilang tidak; ilmu fresh; kreatif; adaptif terhadap perkembangan learning skill terbaru; melek teknologi; dekat dengan mahasiswa
Antagonis: ketepatan jadwal perkuliahan kurang; kurang pengalaman; overthinking

Mahasiswa
Protagonis: Ada penanggung jawab per Mata Kuliah untuk koordinasi dengan team teaching;
Antagonis: Perfectionist; Kritis

Fakultas/ Prodi:
Protagonis: Fakultas menghimbau penggunaan SCL dalam metode pembelajarn; segera tindak lanjut ketika ada evaluasi

Anagonis: Pemetaan SDM (dosen) kurang baik;

# data[].attributes.body
Strategi team-teaching: Koordinator MK diganti menjadi dosen guru besar yg akan pensiun. Peran prodi memberikan proporsi kelas daring untuk dosen konsultan kementrian. Dosen muda diberdayakan untuk mengembangkan LMS agar lebih informatif, interaktif, dan inovatif.

Bentuk penilaian bisa memanfaatkan LMS agar menghemat waktu dan menjadi lebih efektif.

Metode pembelajaran dalam RPKPS dibuat menjadi berfokus pada SCL: Study case - project based learning -> Hasil kerja bisa dikerjakan dalam LMS dan bisa dikerjakan di luar jam perkuliahan.

Prodi/Fakultas secara aktif untuk mengingatkan dosen pengampu MK agar nilai keluar tepat waktu.

Mahasiswa diberikan kesempatan untuk memberikan feedback kepada dosen MK sebagai saran pengembangan.

Bentuk paling memungkingkan: Team coordination & Rotational format team teaching.

# data[].attributes.headline
Kelompok 5 (sonia, nabila, athoilah, hasyim, alfath)

# data[].attributes.subject
Kelompok 5 (sonia, nabila, athoilah, hasyim, alfath)

# data[].attributes.body
Dosen senior yg konsultan tetep jd koordinator tetapi lebih berperan sbg konsultasi bagi dosen lain agar materi2 di MK tersebut dapat lebih update dan relefan (mengajar hybrid dan tema nya lebih update), gubes dapat dijadikan sebagai peran rujukan landasan teori untuk bisa ditransferkan ke junior (letak ngajar di awal pertemuan). Si junior yg akan memiliki porsi lebih besar mengajar krn lebih aktif (mengisi kelas setelah gubes).
Untuk koreksi tugas bisa diserahkan ke gubes krn keilmuannya lebih menguasai. Jika dosen seniornya terlambat untuk mengkoreksi diminta untuk segera menginformasikan ke dosen junior.

Jadwalnya harus jelas dan di arrange di awal shg bisa menjadi patokan jadwal mengajar.

Mahasiswa: lebih aktif di kelas dan meminta transparansi nilai
Prodi: monitor dan evaluasi proses pembelajaran

# data[].attributes.body
1 teach 1 observe, yang mengajar guru besar, dosen junior observe (siap-siap back up)

# data[].attributes.body
Komunikasi di awal tentang pembagian tugas, peran dan tanggung jawab sesi perkuliahan

# data[].attributes.body
Perencanaan:
- Rotasional
- Dosen senior 3 pertemuan awal, dosen muda 4 pertemuan setelahnya
- Dosen sibuk diarahkan kuliah online
- Koordinator diganti yang bisa komitmen dikomunikasi

Koordinasi:
- diskusi online
- via WA

Evaluasi:
- reminder tendik
- tugas pakai LMS yang langsung keluar
- nilai pakai sistem rubrik
- melakukan pertemuan diskusi pembahasan di awal sebelum perkuliahan untuk memastikan materi & tugas perkuliahan sesuai dengan CPMK

# data[].attributes.body
Rotational Format Team Teaching

Pertemuan I dan terakhir: koordinator mata kuliah
Pertemuan II sampai VII: Dosen Senior
Pertemuan VIII sampai XIII: Dosen Junior (dengan model kelas One Teach, One Observe oleh Dosen Senior)

# data[].attributes.body
Metode yang digunakan:
One teach , one assist
satu dosen mengajar, lainnya mencatat dan mengawasi keberlangsungan KBM

Peran:
Koordinator MK: Dosen Konsultan yang sibuk (terima jadi) -> protagonist: (tidak ada senioritas antar dosen) menempatkan tugas mengajar
Dosen konsultan diasumsikan sudah ahli dalam LMS
antagonis (Hilang-hilangan)

Dosen senior/praktisi: Protagonis, mengajar sesuai penempatan tugas. Memberikan transfer ilmu kepada dosen junior.

Dosen junior:
protagonis: Eksekutor, siap ditugaskan apabila ada jam yang perlu diganti

Mahasiswa (Antagonis):
-kurang komunikatif dengan dosen
-Sering melakukan protes
-pintar ngeles

Fakultas/Prodi: Mengatur pembagian SKS, gaji, assignment dan honorarium

Tahap Perencanaan

- Koordinator mengadakan workshop antara senior dengan junior
- menyusun RPKPS Bersama

# data[].attributes.headline
Diskusi kelompok #topik2 (menurut kami kelompok 6)

# data[].attributes.subject
Diskusi kelompok #topik2 (menurut kami kelompok 6)

# data[].attributes.body
Saat penyusunan desain kelas, team teaching menyepakati untuk mengubah metode pengajaran sesuai dengan evaluasi semester sebelumnya. Mengoptimalkan penggunaan LMS bisa dilakukan dengan menambah aktivitias seperti kuis, gamifikasi, project base, dan aktivitas lainnya supaya SCL bisa tercapai. Koordinator MK sebaiknya lebih disiplin dalam memberikan deadline pengumpulan nilai, sehingga tidak merugikan mahasiswa.

# data[].attributes.body
Metode : One teach one assist

Perencanaan :
Pada 3 pertemuan di awal dosen koordinator masuk, namun dosen junior juga tetap masuk

Pada 7 pertemuan berikutnya dosen senior masuk, namun dosen junior juga tetap masuk

4 pertemuan berikutnya dosen junior masuk

Dosen junior menyiapkan video/materi untuk SCL di LMS, isinya mengambil dari materi dosen senior

Fakultas berperan mengontrol pelaksanaan kelas

Semua berperan sebagai protagonis

# data[].attributes.body
Kelompok 9
Perencanaan:
Koordinator MK antagonis karena susah dihubungi sehingga perlu koordinasi awal,
memberikan pengantar di kuliah pertemuan 1, proporsi kuliah 2 dari 14 pertemuan

Dosen senior: protagonis, Menyusun RPKPS, Supervisi benang merah antar materi proporsi kuliah 7 dari 14 pertemuan

Dosen yunior: protagonis, Menyusun PPT, Upload di ELOK, simaster, upload nilai, koreksi ujian, siap backup senior bila tidak bisa hadir kuliah, mendampingi kuliah lapangan

Mahasiswa datang kuliah tepat waktu, mengerjakan tugas dengan baik

Fakultas/Prodi
Tendik membantu administrasi perkuliahan, persuratan, presensi, ruang kuliah, snack dll

# data[].attributes.body
Kelompok 9

Pelaksanaan
Dosen yunior backup dosen senior dan koordinator MK
Asisten mahasiswa membantu upload materi di LMS
Koordinator MK mengkoordinir jalannya perkuliahan
Prodi/Fakultas
Tendik akademik melakukan upload nilai

Evaluasi
Koordinator MK mengarahkan yuniornya sesuai hasil capaian evaluasi sudah sesuai target atau belum

# data[].attributes.body
Perencanaan Model team teaching:
Strategi: Teaming
Alasan: Bisa saling melengkapi; junior belajar dari senior;
Senior> berdasar pengalaman
Junior> berdasar kebaruan ilmu

# data[].attributes.body
Koordinator: menetapkan konsep ideal MK (perencanaan) dengan RPKPS yang bagus

Dosen Junior: Eksekusi konsep dan koordinasi

Dosen Senior: Kontrol dan Evaluasi (penilaian)

Mahasiswa: Masukan dan update kebutuhan (evaluasi) tiap semester

Prodi/Fakultas: Kontrol waktu dan output

# data[].attributes.body
Perencanaan yang baik

# data[].attributes.headline
Hasil diskusi kelompok 7-8 (dari pojok kiri panggung yaaa)

# data[].attributes.subject
Hasil diskusi kelompok 7-8 (dari pojok kiri panggung yaaa)

# data[].attributes.attachment_link.title
Kelompok 7 dan 8 Team Teaching discussion

# data[].attributes.headline
Diskusi Kelompok (Fariski, Vempi, Chacha, Erny)

# data[].attributes.subject
Diskusi Kelompok (Fariski, Vempi, Chacha, Erny)

# data[].attributes.body
RPKS dibuat bersama tim pengampu yang terdiri dari Koordinator MK, Dosen senior dan Junior. Karena kesibukan dosen Senior and Koordinator MK maka tanggaung jawab berada di dosen junior dengan masukan dan koordinasi dengan dosen senior dan koordinator MK.
Menggunakan rotational format team teaching dengan one teach one assist (dibantu dengan asisten dosen)
Koordinator MK : Pertemuan 1 dan 14
Dosen Senior : 4 pertemuan untuk materi yang lebih advance.
Dosen Junior : 8 pertemuan materi yang lebih dasar
Mahasiswa : Membantu sebagai asisten dosen untuk mengobservasi di kelas berdasarkan koordinasi dengan dosen.
Evaluasi : Disetiap pertemuan ada mekanisme evaluasi yang dapat digunakan sebagai refleksi pembelajaran.

# data[].attributes.body
Eksekusi