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Soy José, este año profesor - tutor de un grupo de 20 estudiantes que están cursando su último año de ESO, es decir, cuarto de la ESO.

El alumnado es bastante proactivo. Sin embargo, no disponen de conocimientos básicos de Economía, la cual dificulta el avance de las clases.

Además, se ha incorporado un nuevo chico, que proviene de otro país, y tiene dificultades a la hora de expresarse en castellano, eso hace que a la hora de realizar trabajos colectivos siempre esté apartado ya que ningún compañero puede comunicarse con él de manera fluida y atrasa la dinámica de aprendizaje y realización de trabajos del resto.

De todos modos, podemos ver que el chico aporta ganas de querer aprender aunque por la barrera del idioma le dificulta poderse comunicar tanto con los compañeros como con el profesor.

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1. Antropológico

2. Diagnóstico o Evaluativo

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Dado que en el alumnado es proactivo y tienen ganas de aprender. Lo primero de todo será realizar una tutoría personal con el chico nuevo, recién incorporado, proveniente de otro país.

El principal motivo del porqué se deberá realizar dicha tutoría es para poder indagar el nivel idiomático y sobretodo el nivel de comprensión que dispone para poder incorporarlo de manera más rápida con el resto de los alumnos.

De esta manera, podremos saber cómo poder afrontar la impartición de las clases para que no vaya perdido y pueda seguir el ritmo al resto de compañeros con relación a la asignatura.

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Cómo se ha podido observar tras la tutoría realizada, el chico dispone de un nivel de comunicación bastante limitado, por ello, se le ofrecerá clases extraescolares de idioma para que pueda seguir el nivel de las clases, Izquierdo, R. M. R. (2018).

El chico presenta ganas de aprender, sin embargo, al disponer de un escaso conocimiento de idiomas, le dificulta poder seguir el nivel de las clases.

Además, cabe destacar que, al estar impartiendo clases de Economía, nueva asignatura para el resto de los compañeros, esto hace que ralentice la enseñanza de la asignatura.

Es decir, además de ofrecerle la oportunidad de disponer de clases extraescolares de idiomas, para que el nivel del grupo del aula vaya avanzando se realizarán clases con formatos visuales para que todos mediante gráficos y materiales visuales puedan comprender y entender de manera más sencilla la asignatura.

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Primero de todo, se realizará una tutoría con el nuevo alumno extranjero que se acaba de incorporar para poder entenderlo y valorarlo.

Para ello, se contactará con los padres del chico para valorar una posible propuesta de aprendizaje del idioma para la rápida integración al grupo.

Además, se le proporcionará diferentes tipos de recursos, ya no solamente a nivel idiomático, sino también a nivel social para poder adaptarse con el resto de los compañeros de manera más fluida sin barreras que lo impidan. Como por ejemplo, actividades fuera de las instalaciones escolares, etc...

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En segundo lugar, una vez el proceso de adaptación y aprendizaje esté en desarrollo, se realizarán diferentes tipos de actividades grupales para la rápida integración con el resto de compañeros y a su misma vez poder compartir diferentes puntos de vista para poder generar debates en clase sobre el estudio de la asignatura. Mediante los debates, se realizarán diferentes tipos de tareas para que los términos básicos de la asignatura puedan aprenderlos de un modo más eficiente y divertido para que a posteriori puedan ir avanzado según vaya transcurriendo el curso.