# data[].attributes.body
1. Técnica Feynman

Consiste en enseñar lo que estás estudiando con tus propias palabras, como si se lo explicaras a un niño. Si no puedes hacerlo claramente, es porque aún no lo entiendes del todo, así que vuelves a repasar.
Ejemplo: Después de estudiar el sistema circulatorio, un estudiante lo explica a su hermano pequeño usando dibujos y lenguaje sencillo.
Materias útiles: Biología, Física, Filosofía, Derecho.

2. Técnica de recuperación activa (Active Recall)

En lugar de releer, el estudiante cierra el libro y se autoevalúa tratando de recordar lo aprendido sin ver los apuntes.
Ejemplo: Luego de leer un capítulo, escribes todo lo que recuerdas en una hoja. Después comparas con tus notas.
Materias útiles: Historia, Anatomía, Psicología, Derecho.

3. Método del palacio de la memoria (Memory Palace)

Técnica visual antigua en la que asocias lo que quieres memorizar con un recorrido por un lugar conocido (como tu casa), colocando mentalmente la información en distintos espacios.
Ejemplo: Para memorizar los nervios craneales, imaginas uno en la cocina, otro en tu sala, y así hasta completar el recorrido.
Materias útiles: Medicina, Odontología, Ciencias exactas, Idiomas.

# data[].attributes.headline
¿Qué es la memorización activa y por qué es importante?

# data[].attributes.subject
¿Qué es la memorización activa y por qué es importante?

# data[].attributes.body
La memorización activa es una estrategia de estudio que implica el uso consciente y deliberado de métodos que favorecen la comprensión y el recuerdo de la información a través de la participación activa del estudiante.

¿En qué se diferencia de la memorización pasiva?

A diferencia de la memorización pasiva (releer, subrayar sin procesar), la memorización activa implica procesos mentales como relacionar, aplicar, enseñar, y practicar activamente la información.

Referencias

1. Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266

2. Brown, P. C., Roediger, H. L., & McDaniel, M. A. (2014). Make it stick: The science of successful learning. Harvard University Press. https://books.google.com.ec/books?id=RhRzAwAAQBAJ

# data[].attributes.attachment_link.title
ACTIVE RECALL ▶ El MEJOR Método de Estudio según la Ciencia para Estudiar y Memorizar Mejor

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía de Mapas Mentales Proceso de Proyectos Simple Orgánico Multicolor

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Matching pairs - Tap a pair of tiles at a time to reveal if they are a match.

# data[].attributes.body
Durante el desarrollo de este mural, aprendimos que la memorización activa no solo ayuda a recordar mejor, sino que también mejora la comprensión real de los temas. Descubrimos que aplicar técnicas como la técnica Feynman o la recuperación activa nos obliga a pensar de forma más profunda, y eso hace que el aprendizaje sea más duradero.

Como grupo, nos organizamos a través de reuniones virtuales y mensajes por WhatsApp, donde asignamos tareas a cada integrante. Uno investigó, otro diseñó el Canva, otro redactó, y otro subió el mural. Esta colaboración permitió que todos participáramos de forma equilibrada.

La técnica que más nos gustó fue la de responder sin ver, porque es muy sencilla de aplicar desde la computadora y realmente nos mostró lo que sabíamos (y lo que no). Nos dimos cuenta de que es más útil intentar recordar primero, antes de repasar.

Esta experiencia nos enseñó que estudiar no tiene que ser aburrido, y que usar estrategias activas puede hacer una gran diferencia.