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阅读中随手记录关于这本书的任

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阅读中随手记录关于这本书的任何感想/吐槽/弹幕（注意用语文明）

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对于书中所描绘的童年，你是否

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对于书中所描绘的童年，你是否有感到疑惑/想深入探究的部分？（比如：为什么在当时那个时代中，他/她选择放弃上学的机会？当时的时代背景是怎样的？……）

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关于“童年”

对比自己的童年：童年的人物/时代/经历/活动/体验/影响因素/概念/阶段划分..……有哪些刷新了你的认知/是你以前从未思考过的事情？

关于“文本呈现形式”

对比你在初中阅读、写作的文本：这些小说/非虚构写作/学术研究中的线索、细节、调查结果呈现等等有何不同？

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在《看不见的孩子》这本书中，他们对名字都非常讲究。比如在第一章中提到达萨尼的名字显示出一种向上的精神，而达萨尼正是一种瓶装水品牌的名字。她的妈妈给她取这个名字应该就是对奢侈生活的向往，其实也很富有讽刺意味。同样，在第10页说到，达萨尼的妈妈香奈儿的名字也是我们熟知的奢侈品品牌，她说香水代表通往更美好世界的门户。竟然还有！第20页也提到达萨尼的妹妹阿维亚娜的名字灵感来源于价格更贵的依云牌矿泉水。可想而知，对于一个贫困，无家可归，只能靠收容所和政府补贴生存的家庭来说，有多么的渴望过上富裕的生活。

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达萨尼在与我们年龄差不多的时候要经历饥饿，暴力，种族歧视，无家可归，毒品泛滥等等苦难，这些苦难中的任何一个都可能让她坠入迷途。对比我们现在的幸福生活，我们应该怎么对待我们的人生？又或者怎么帮助现在面临同样问题的人呢？

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我对于本书中纽约市造成巨大贫富差距的原因有疑问，纽约及其附近的城市群按理来说应该当属于世界顶尖的经济以及生产水平，但就在纽约这个几乎是世界上最大的城市中，不同的区竟然能横跨两三个阶级，是什么造成了这个情况，又是什么使没有任何机构或者政府对其进行监督和纠正？

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在第2章中达萨尼对着沃尔特·惠特曼公房区说出：“你们会永远住在公房区里，还有你们孩子的孩子，和你们孩子的孩子的孩子。”很显然，对于达萨尼的家庭也是如此。那为什么不能努力改变一代代贫困和无家可归的现实呢？是有政策的限制，还是能力或意识不够？

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我觉得赫斯特小姐真的很好很好！！她在小时候同样经历了歧视，但当她长大后努力学习取得成就，赫斯特小姐回到了自己的出生地，在学校里当了老师。赫斯特看到了年轻的自己，希望孩子们能在她的身上看到未来。她希望和她相同经历的孩子们能够摆脱不好的生活，不要自暴自弃，相信自己的未来是一片光明的。赫斯特小姐在学校传递希望，救赎以前的自己。这也对达萨尼产生了积极的影响。

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香奈儿说在第3章中说“我不爱自己，是我最大的弱点。”告诉我们一定要爱自己！！！它能给我们带来自信和勇气！

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第5章中说到桃金娘大道以北，是最贫穷的黑人居民集中区，而桃金娘大道以南则是繁华的一片天地。有公园，音乐学院和具有历史意义的连栋房屋。为什么阶级分化与贫富差距会如此之大？是什么原因导致的？

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在第6章中对于女性正常生理现象-月经，产生了两种不同的观点。有钱的女孩把它看作生命中值得庆祝的里程碑。但对于公共住房里的女孩却是一个需要战胜的挑战，达萨尼甚至说她不准备有月经，宁肯杀了自己。没钱的女孩无法承担起每个月卫生巾的花销。这是我从没思考过的。我认为，在现在的年代我们应该做到两点。首先，正确看待女性的生理现象，比如更科学的角度。其次，在社会层面上应该更关心和关注贫困山区的女孩是否能够满足日常生活的需要，并且给予帮助。

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纽约市政府投资数百万发展“绿色空间”，奥本收容所的院子却杂草丛生。为什么政府注意不到底层人民的生活？还是不在意不想管？

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《看不见的孩子》中针对奥本收容所中的性侵和猥亵问题进行记录。刷新了我的认知的是有很多的一部分竟然都是儿童或青少年！可对于此类问题政府拒绝评论，警方也从未接受到通知。于是我上网查询了相关资料，了解到了收容所的性侵与猥亵背后存在着权力滥用，法律漏洞，以及儿童和无家可归者权力的忽视等问题。首先，这些施暴者大多是收容所的工作人员，他们利用自己的权利对于违规记录进行了隐瞒。2013年一位单亲母亲因拒绝管理员勒索被断水，克扣食物并纵容他人猥亵其6岁孩子。其次，在法律的要求上未被强制要求报告儿童性侵问题。最后，我了解到收容所的儿童报案率远低于普通儿童，一部分受害者还被威胁赶出收容所。可以看出社会的不平等和权力忽视。我又思考了这个问题，性侵和猥亵给施暴者和受害者分别带来了什么？那些施暴者不仅没有得到应有的惩罚，有些还得到了升职。但对于年纪很小的儿童却可能造成一生的阴影。如果发生此类问题我们应该怎么做呢？勇敢报警，撇清问题不在自己，然后继续自己的生活！

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第一章交到了一些基本信息。主人公生活在布鲁克林的收容所，一家人都是黑人，父母有毒瘾。对于这对指望不上的父母，年幼的主人公只有独揽重担。在一个有是个孩子的家庭里，他需要独自承担照顾弟弟妹妹们的人物。高高在上的贵族老爷们在竞选时用帮助穷人们作为武器，普通选民们会无条件相信他们。当老爷们上位后穷人们只会会沦为棋子。政府的宣传语中写着“儿童保护，公共援助，刑事司法，无家可归者服务”。但实际上穷人们只有贫苦，或是挤在狭小的空间度过一生，或是在某个冬天压在纸板下，冻死在布鲁克林的街头。饥饿，暴力，种族歧视，无家可归无不时时刻刻困扰着主人公和与主人公处境相同的人，任何一个头可能让一个聪敏的孩子失去前途，让一个成年人失去家庭，或是让一名穷苦的老人失去生命。而高高在上打着各种宣传口号的政府有与这些人的苦难形成鲜明对比。让人不经联想，当权者究竟当的是什么权呢。连看起来十分风光的美国也存在这样的诟病，那其他地方呢。

第六和第七章，主人公因行为不端而被迫退学回家帮忙。主人公因未经允许离开校园，和同学发生推搡等问题受到处分，最终被劝退。主人公在某种程度上的确存在行为问题，我想这是不可否认的，但更深层次的看这也反映了当时并未完全消除的种族歧视。主人公所在的学校虽然倡导帮助穷人，但实际上执行层内心根深蒂固的偏见是不可消除的，理念和想法不可能完全一致，虽然主人公是他们帮扶的对象，但对主人公的偏见是无法消除的。这也让人不仅深思，所谓知行合一真的是所有人正在践行的吗。

同时母亲香奈儿尝试戒毒并争取自己的住房，但福利体系的不完善在这时体现了出来。各种调查和冗长的等待名单压得人喘不过气。繁琐的程序体现出了执行机构效率的低下，让香奈儿屡屡受挫。高高在上的人喊着响亮的口号，但真正需要帮助的人却受尽挫折。很难让人再对一些事物抱有幻想。

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读完后记，我得知了主人公一家因为这本书获得了不小的关注度从而过上了很好的生活。但向主人工这样的家庭应该还有很多很多，主人公一家碰巧被曝光了出去。但其他人呢？政府是否是迫于舆论压力才选择帮助他们一家人呢？其他没有被报道，生活依然艰苦的人该怎么办？

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其实在本书中达萨尼的生活就像霍姆斯小姐强塞给她的食物一样，需要“假装喜欢”，所有人都能看出来作为一个11岁小女孩的达萨尼需要承担的家庭责任是巨量的，可是作为一家之长女，现实不允许她逃避这些责任，这使得达萨尼处于一种纠结又痛苦的状态，她没有毒品的侵害，因此她的意识是清醒的，这让她能更清晰地感受到家庭社会与阶级带给她的绝望。

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我对于记录底层人民这件事有点疑问：用不加掩饰的语言和图像记录他们的生活真的对他们好吗，这到底是增加他们被世界看到的机会，还是反复揭开他们的伤疤呢？

一些父母总是滥用肉体，在创造出新生命的同时又不付出应有的责任，只能使亲生父母双方中的特定一方（通常是女方）承担重组家庭的责任。既然已经知道负担不起，为何依然要生出来呢，难道只是构建所谓的情感纽带吗？

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这些孩子们的母亲并非不爱他们，而是实在没有能力去照顾他们。书中写道香奈儿宁肯外出去做非法生意，也不希望她的孩子们被打上“特殊人群“的标签，这显示出了香奈儿对于这些孩子们依然抱有希望，坚信孩子们之间的紧密联系能使他们度过难关。但事实上达萨尼和她的兄弟姐妹们还是无可避免地成为了”分母“，沦为了调查人员统计贫困人群的数据之一，淹没在了茫茫人海中。芝加哥市长 布隆伯格 在位期间关闭公立学校、推高房价、致贫户加剧，她在心中第一次体会到城市决策的“隐性暴力”。

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读完这本书我第一次感受到了 环境对成熟程度的影响，在我周围的环境中，我的同龄人包括我都属于被父母养的很好，因此没有经历过太多的磨练，或者说还没有走出家庭的温室。而达萨尼仅仅作为一个十几岁的小孩子，她已经在与整个生活与阶级作斗争了，这是与她不同阶级的同龄人无法想象的事情。

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我对于本书中提到对于底层区青少年教育的问题很感兴趣，我个人感觉美国的教育在处理这些贫困青少年时出现了一些无法解决的矛盾点，比如为无法提供充足学费的学生们创办特许学校与公立学校教育，但一旦统一地把这些学生放在同一所学校，这些学生就会存在不同的难言之隐和贫富差距引发的矛盾，但换种方法，用特许学校来区分不同肤色的学生，这实际上会引发更大的种族与阶级矛盾

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这些贫困带来的问题有很大一部分来自于他们的祖先遗留，所以对于这些贫困的人们来说，怎么才能让他们真真正正地跳出这个循环，而不是反复地用并不牢固的家庭关系修补生存的裂痕。

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《看不见的孩子》也讲述了种族歧视。但是我从来没有思考过为什么会有种族歧视，它是怎么形成的。经过搜寻资料结合我自己的想法，我认为最根本的原因是，黑种人的黑皮肤在殖民和封建年代很容易被当作“异类”。但同时，有欧洲殖民者利用“异类”这一条件用“白人优越”的意识来合理化奴役殖民其他种族，其中就包括黑人。后来，这个观念被生物学化。1449年西班牙《血统纯结法》用血液浓度划分了人的等级。随着奴隶制，种植园，发展到法律制度上的歧视。正是不好的标签一步一步积累传播，让全社会陷入种族歧视的陷阱中。我们的童年中没有经历过被歧视的无奈，但我们应该有正确的价值观和认知，拒绝刻板印象，拒绝标签化，建立平等意识。

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在第9章中有一点超级触动我... 水牛兵被意大利人当作英雄，返回美国却惴惴不安。诗作《胜利日也属于我吗？》中写：......还是说你们会对我犯下德国人对犹太人的暴行？让我感受到了强烈的歧视。美国铲除邪恶伸张正义，可自己又犯下了相同的罪行。

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为什么会有代代相传的贫困呢？书中提到白人积累的资产是黑人家庭的10倍，剥夺黑人的权力打下了达萨尼所继承的持久贫困的基础。其二就是一代一代的父母传承了坏习惯，都变成了小时候自己最讨厌的样子。还会有什么原因呢？

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书中介绍说达萨尼生活在一个无家可归危机爆发的时代，90年到03年纽约市收容所的儿童数字多了一倍以上，但为什么无家可归的儿童会越来越多？是什么样的社会背景造成了这样的现象？

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我其实很同意布隆伯格的立场：收容所应该是通往自食其力目标的临时渡船，而非目的地。但是，在往后的阅读中读到收容所不让用熨斗，导致住户穿着皱皱巴巴的衣服参加面试。我才意识到政府给予无家可归者和有色种人的法律政策的限制，以及社会的宽容度上真的允许他们一步步走出收容所到财富独立吗？

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在乔安妮去世后香奈儿在表格上回答“你认识死者多久了？”她工整地写下“一辈子。”这3个字特别特别令我动容。香奈儿会永远记得母亲乔安妮。它让我想起了电影《寻梦环游记》的概念，真正的死亡是世界上再也没有人记得你。还有那句经典的台词：“死亡不是生命的终点，遗忘才是”。告诉我们珍惜眼前人，用现在的时间做自己想做的事。

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在第14章中说达萨尼在生活的独特经历中学会了读懂面部表情和说话语调的含义，而这些技能在她的小学中不教也不考。说明人生不能仅仅局限于学校的知识，要敢于尝试体验不同的生活和经历，我们一样可以学习到更多技能和知识，甚至是比学校知识更有用的。

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回看赫斯特小姐的童年经历，发现在发达的美国竟然也有重男轻女的思想。在查询资料后我发现这个观念的历史十分悠久，形成的地区也很广泛。重男轻女观念的形成原因主要是，在历史上男性的体力优势让他们变成了主要劳动力，而不发达的时代不存在脑力工作者的概念，于是社会赋予了女性“没用”“只能嫁人生孩子”的刻板印象，利用这一点把无数的女性困在了家庭的传宗接代之中。这种刻板印象随着宗教，文化，法律一步步加深。作为一名女生，我们有权利决定自己的人生，也有能力闪耀出自己的光芒。

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当达萨尼心中燃起了离开这一切的希望后，她意识到了她的妈妈香奈儿和她的家根本离不开她。那如果达萨尼真的能离开这里过上更好的生活，她会选择抛下自己的家庭吗？还是放弃然后妥协？

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在阅读这本书的过程中，我感受到了独属于美国贫民区的压抑感。但是令我感到刷新任职的地方在于即便是在穷的家庭，也不妨碍他们有Xbox游戏机，就像去年某䶪髵䰆㣍同学所说的一样，很多国家的社会底层人民都有着一些对于中国偏远乡村来说很发达的物种。包括美甲、运动鞋之类的东西。之前在田老师的课上也讨论过这个点，但因为在我对此二次读的时候发现还是很神奇所以就写下来了。

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在整本书的前面一部分，主要讲的是达萨尼一家对早期转到奥本收容所的某些轶事，尤其以达萨尼为主。在对于达萨尼的描写中，作者无时无刻不在透露着对一个九岁孩子的赞叹之情，达萨尼的独立能力不比任何一个成年人差。在帮助弟弟妹妹们的过程中、学校遇事的过程中、处理水管等等，无不体现出了她惊人的毅力，感觉一个从小在跨阶级生活的小孩克服了很多黑暗犯罪、暴力、幻想和认知。

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在很多贫困的地区，不只是美国，很多家庭的第一思想就是生多个孩子以在未来获得足够的劳动力和收入，延续这个家族的发展。但其实我感觉这并不是一个很有效的方法，反而在很大程度上遏制了孩子们在童年时期的发展，导致不仅后期的劳动力没有到位，前期更是无法生存，这种观念为什么没有被淘汰呢。

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在文章第一章中,综述了一些孩子们的生活条件,穿插了少量社会背景,在这篇文段中,长姐达萨尼“达萨尼个子小但胆子不小，她长着鹅蛋脸，有整齐的牙齿，对此她感到很幸运”. 对于拥有整齐的牙齿而感到很幸运这听起来很不必要,但是在背景中阐释孩子们生活的窘迫且水深火热. 比如文章中提及每天奥本收容所会有成百上千的报警电话, 枪击,性侵,殴打案件,甚至针对于年轻的孩子们. 达萨尼用直发器来熨衣服也让我产生了一些疑惑:不会把衣服点着吗? 但是结合她11岁的背景和底层的生活境况,她的自尊心需要小心翼翼的维护,但是她没有这样的生活条件 书目的名字叫看不见的孩子,在一开始我刚拿到书的时候,我以为是在讲述一个失明的孩子的世界,但是第一章有一段话直抒胸臆的告诉我们,这种“看不见”是在别人眼中的,在社会眼中的忽视和不在意,别人看不见这些贫困的无人照顾的孩子,所以他们的声音不被听见,发生在他们身上的事情也不被看见

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为什么政府要砍掉麦金尼学校四分之一的资金?孩子们生活在一个“目睹过枪支暴力、家庭暴力和谋杀等。“的环境下,需要更多的资源和保护,那么为什么拥有能力和义务的政府甚至压缩了资助金?

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第二章节终于揭露了达萨尼一家贫困的深层次原因。作者指出达萨尼一家的贫穷是系统性问题，可以追溯到奴隶制时代。达萨尼的曾曾外祖父因是黑人无法购房，她的外祖父虽参加过二战，但退伍后几乎享受不到任何退伍老兵的优待。从奴隶制到种族隔离，美国黑人的经济弱势有着深厚历史根源，这也为达萨尼一家继承的持久贫困打下了基础。

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香奈儿身为一个母亲,她吸食违禁品,看似不爱自己的孩子,但是她会为了孩子在学校里生活的好而尽心为孩子打扮,外界常对香奈儿有偏见，认为她是 “福利妈妈”，靠生孩子占制度便宜，但香奈儿反驳说没人会为了一点食品券忍受多次生产的痛苦，她不是 “管生不管养的妈妈”。

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在第16章中，香奈儿和无上带着他们的八个孩子离开斯塔滕岛寻找新的家庭收容所。结果他们在全市各地152个家庭收容所中被送到如今去世的外祖母出生的地方——奥本收容所。因为收容所有着严格的宵禁管理。所以错过宵禁时间的香奈儿和孩子们需要在次日晚上前重新登录才能回到收容所。在此期间，其他住客在这个房子中偷走有用的东西，没用的则扔到垃圾桶里，香奈儿母亲的骨灰盒就这样消失在奥本收容所的金属焚化炉中。

“香奈儿一边咒骂一边哭泣。她听到有人在叫喊。她乱舞着双臂，把垃圾扔的到处都是。”

“最后，她住手了。”

“香奈儿站在黑暗中。她母亲是在这座楼出生的。57年后，她的骨灰在垃圾堆里再也找不回来了，而她无法改变这个现实。”

乔安妮的骨灰盒在家庭收容所永远消失的事实体现了家庭收容所混乱，死板的规则对家人间的亲情的割裂。这残酷的命运闭环就像文学作品中精心设计的情节一样。但它是真实的，真实的让人痛心，因为这正是发生在美国公房区千千万万个人身上的悲剧。这些悲剧的上演将永远烙印在那些看不见的孩子和他们的家庭中。

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在第十九章的176页中，赫斯特小姐的生平让我感动。她在有着种族歧视的童年生活中埋头学习。之后通过自己的努力获得申请大学的机会。他的母亲告诉她女孩不应该离开家去大学，而是要嫁出公房区。这也是许多优秀女士最后的命运。可是赫斯特小姐不甘于此。她自己拉着行李离开家。没钱就给别人打扫卫生挣生活费。最后获得英语专业学士学位以及两个学士学位。

“你们在生活中有时会觉得怪异，你会觉得自己与众不同。这样很好，就这样保持自己的本相不要变。”

“永远不要为你的本相道歉，永远不要！”

赫斯特小姐说的这两句话鼓舞着我。我很欣赏她面对困难，轻视，和不公平的潇洒自如的态度。正是这种态度引领她走向成功之路。

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在第2章，我看见作者写道住进奥本收容所等于承认彻底失败，并且没有翻身的机会。这是为什么？如果是这样的话，收容所的本质是不是从救助无家可归者变为让贫困者永远无法真正融入社会？政府为什么要选择维持奥本收容所的现状，（严苛的宵禁规则，内部的混乱残酷）即使他们知道这种现状会对那里孩子的思想和行为产生极大地负面影响？

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第34章中，香奈儿与孩子们分离。再后来，曾经干什么都要在一起的孩子们也被强行拆散到寄养家庭。书中说这像极了历史上为了 “便于管理” 而拆分黑人家庭的暴力行为。政府是否在以保护的名义在伤害孩子，破坏完整的家庭？机构是否在行使规则时忽略了努力照顾孩子的香奈儿对于看不见自己的八个孩子的崩溃和孩子们对团聚的渴望？机构是不是有意忽略香奈儿的努力？这是为了什么？

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在此书第35章中，香奈儿因吸毒被限制与孩子接触。无上成为名义上唯一拥有监护权的成年人，他带着八个孩子住在家庭收容所。无上将天花板和墙上的油漆剥落且长满霉斑，房顶漏水，门被打破，烟雾报警器坏了，没有燃气，没有食品券，浴室脸盆脱落等告诉ACS，纽约市房屋维护及发展局，福利办事处等机构无果后。他又向州政府提出上诉，寻求市议会中的非裔成员的帮助。可结果是：燃气仍付阙如，浴室的脸盆仍躺在地板上，帕帕仍然在等不会来接他的校车。令我惊讶的是，学校的一位老师向ACS报告孩子不干净（蓬头垢面，污秽肮脏，身有异味，臭气熏天）时却得到了回复。后来查阅了相关资料了解到，社会对贫困的容忍度取决于 “贫困是否体面”。房顶漏水、没有燃气，这些是不易被外人察觉的贫困；而孩子们蓬头垢面的来上学，这些是显而易见的贫困。 ACS 对老师的举报快速响应是在维护 “社会体面”：将不体面的孩子带走并安置在寄养家庭；剥夺了这些孩子父母的监护权。让家庭破碎从而掩盖贫困的根源问题。

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在文章介绍中提到了达萨尼在一个贫困代代相传的家族。但是我一直在思考为什么会代代相传？达萨尼能逃出这个循环吗？在往后的阅读中我发现了一个最大的问题-父母。当一个小孩对自己的未来充满希望与期许时，已经失去希望或者自以为认清了现实的父母会再次把他们拉入深渊。但是我相信达萨尼会真正逃离这一切，因为她遇到了观念正确，真正帮助她，并且心中有希望的一群人。比如巨人，赫斯特小姐，霍姆斯小姐，也包括幸运的被报道出去。他们会引导达萨尼做出正确的举动，向她灌输希望，帮助她逃离不好的家庭。达萨尼的父母之所以会成为巨人口中“不良”的父母也是因为童年。无上的童年中只有暴力，挨饿和偷窃，或许是没有正确的观念，什么是对的怎样可以摆脱，于是他将自己在童年经历过的全部带给了自己的孩子。

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政府只是因为达萨尼的故事登上了《纽约时报》被大众看到了才解决儿童贫困的问题，更何况这个问题不可能因此被解决。那如果没有报道呢？他们会永远成为“看不见的孩子”吗？

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《看不见的孩子》这本书的名字中“看不见”这几个字

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《看不见的孩子》这本书的名字中“看不见”这几个字

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在书中的第一章说过达萨尼属于一个看不见的人群，这个人群就是无家可归的儿童。

我认为这种“看不见”它是纽约市将这些无家可归的人们所可以得到的栖息地——收容所，安置在像奥本家庭收容所一样的废弃角落，这种对于城市的规划，在我的观念里它的底层逻辑就是一种空间上的隐蔽一种隔离。但“看不见”绝非只是空间的隔离。

它更是对于这类无家可归的底层人民的一种无视，或者说漠视。在第五章中，政府愿意支付达萨尼这位优秀却贫困的学生就读精英学校所需的8万5千的高额学费，但却不提供他们家庭的住房补贴。在我看来提供住房补贴他可能解决的是更深层，或者说更系统性的问题。可是政府没有选择这种方式，它为什么没有选择这种方式呢？因为黑人要住进白人社区这会带来所谓的“高风险”，还有就是社会对于穷人使用住房补贴这件事的一种偏见，政客认为这就是“懒惰”？（福利这种事情不就是提供给那些需要帮助的弱者吗？）所以这样的制度是为了产生一个良好的政治面貌，装点出一个可以拯救大家的政府，幻想出一个美国梦。提供给这些优秀的学生高昂的学费，看到了他们的潜力，让他们出人头地，成为上流社会的一分子，为了维持一个美好的愿景。无视他们来自的底层家庭掩埋他们的存在，是不是一种程度的他们从家庭中剥离，拉开这些学生与原生家庭的距离，然后使他们也看不见那些底层的人，最后让他这个社会彻底看不见那些所谓的底层肮脏。

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《看不见的孩子》这本书的名字中“看不见”这几个字

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《看不见的孩子》这本书的名字中“看不见”这几个字

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在书中的第一章说过达萨尼属于一个看不见的人群，这个人群就是无家可归的儿童。

我认为这种“看不见”它是纽约市将这些无家可归的人们所可以得到的栖息地——收容所，安置在像奥本家庭收容所一样的废弃角落，这种对于城市的规划，在我的观念里它的底层逻辑就是一种空间上的隐蔽一种隔离。但“看不见”绝非只是空间的隔离。

它更是对于这类无家可归的底层人民的一种无视，或者说漠视。在第五章中，政府愿意支付达萨尼这位优秀却贫困的学生就读精英学校所需的8万5千的高额学费，但却不提供他们家庭的住房补贴。在我看来提供住房补贴他可能解决的是更深层，或者说更系统性的问题。可是政府没有选择这种方式，它为什么没有选择这种方式呢？因为黑人要住进白人社区这会带来所谓的“高风险”，还有就是社会对于穷人使用住房补贴这件事的一种偏见，政客认为这就是“懒惰”？（福利这种事情不就是提供给那些需要帮助的弱者吗？）所以这样的制度是为了产生一个良好的政治面貌，装点出一个可以拯救大家的政府，幻想出一个美国梦。提供给这些优秀的学生高昂的学费，看到了他们的潜力，让他们出人头地，成为上流社会的一分子，为了维持一个美好的愿景。无视他们来自的底层家庭掩埋他们的存在，是不是一种程度的他们从家庭中剥离，拉开这些学生与原生家庭的距离，然后使他们也看不见那些底层的人，最后让他这个社会彻底看不见那些所谓的底层肮脏。

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《看不见的孩子》这本书的名字中“看不见”这几个字

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《看不见的孩子》这本书的名字中“看不见”这几个字

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在书中的第一章说过达萨尼属于一个看不见的人群，这个人群就是无家可归的儿童。

我认为这种“看不见”它是纽约市将这些无家可归的人们所可以得到的栖息地——收容所，安置在像奥本家庭收容所一样的废弃角落，这种对于城市的规划，在我的观念里它的底层逻辑就是一种空间上的隐蔽一种隔离。但“看不见”绝非只是空间的隔离。

它更是对于这类无家可归的底层人民的一种无视，或者说漠视。在第五章中，政府愿意支付达萨尼这位优秀却贫困的学生就读精英学校所需的8万5千的高额学费，但却不提供他们家庭的住房补贴。在我看来提供住房补贴他可能解决的是更深层，或者说更系统性的问题。可是政府没有选择这种方式，它为什么没有选择这种方式呢？因为黑人要住进白人社区这会带来所谓的“高风险”，还有就是社会对于穷人使用住房补贴这件事的一种偏见，政客认为这就是“懒惰”？（福利这种事情不就是提供给那些需要帮助的弱者吗？）所以这样的制度是为了产生一个良好的政治面貌，装点出一个可以拯救大家的政府，幻想出一个美国梦。提供给这些优秀的学生高昂的学费，看到了他们的潜力，让他们出人头地，成为上流社会的一分子，为了维持一个美好的愿景。无视他们来自的底层家庭掩埋他们的存在，是不是一种程度的他们从家庭中剥离，拉开这些学生与原生家庭的距离，然后使他们也看不见那些底层的人，最后让他这个社会彻底看不见那些所谓的底层肮脏。

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无上在第25章中说“黑人要来找你了”。但我认为这不是一个能够解决种族歧视的正确的观念。无上用社会中畸形的观念把“黑人”同样定义为了暴力，低俗的群体，认为用这样的方式能够彰显出黑人这个群体的权威。但我认为这样的做法会让黑人被区隔出来，最终与社会彻彻底底的脱节，反而进一步加深种族歧视。那么怎样能够真正解决歧视问题？

我偶然看到了一场辩论比赛，是讨论关于“全女模式的兴起是否有助于改善女性的处境”，其中提到了女权主义和平权主义。我认为这与种族歧视的问题很类似。当社会结构的天平已经倾斜的时候，是应该给相对弱势的一方添加更多的筹码，还是持中坚持所谓的“平等”？如果像“全女模式”一样给黑人这个群体更多的资源和帮助，建立那些只提供给黑人的福利，会不会只是一种逃避现实的方法，让黑人最终无法与社会融为一体，只能生活在有黑人“特权”的地方。我认为解决种族歧视是要让社会中拥有平等，让黑人能够和其他种族的人一样，拥有相同的权利。

在辩论赛中提到了张桂梅校长的全女高中，但建立全女高中的目的是为了给女生一个机会，多一点资源让她们走出大山，能够拥有与男生一样的权利得到更好的教育并走入社会。她们不能一直依赖一个全女的环境，全女只是一种解决因资源倾斜而导致女生失去权利，让资源对等的方式方法。同样的，社会也应该在社会结构已经倾斜的时候多倾斜一些资源给到被歧视都有色种人，包括政策和经济援助，让他们有机会能够融入社会。而所谓的“全女模式”只是让他们回到与其他人一样的起跑线上。

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通过阅读这本书，我对于环境对于孩子的成长的影响有了更深刻的认识，首先是家庭环境就比如说书中的香奈儿曾经跑到啤酒店里和店员产生了冲突口角甚至被商店赶出，达萨尼也有样学样的对着店员大喊，然后被店长告诫不允许和自己的父母一样鲁莽。其次是其他环境也让我体会到了这个贫穷的黑人女孩身上所蕴含的更大的精神特质。比如就是在贫穷的状态下仍然照顾弟弟妹妹的责任，比如说她为自己最小的妹妹冲奶粉然后将哮喘发作的阿维安娜背在背上爬上楼梯，而且她的妹妹体型甚至是她的两倍。同时我认为她身处的学校环境中的其他人对她的影响也很大，比如说她的老师以及校长霍姆斯。霍姆斯小姐说过他曾面见过许多家庭困难的孩子，但没有几个像达萨尼这样面临如此深的困难，又拥有如此大的潜力。赫斯特小姐和霍姆斯小姐都在很努力的去帮助达萨尼塑造正确的人生观以及在力所能及的范围内帮助她。这样的帮助使得达萨尼即使自卑，但是也拥有很正确的手段去维护自己的尊严。也就是学习.

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在本书中描绘了一个处于贫困家庭的背景以及生活故事。但是在达萨尼学校的实地考察活动中讲述了考察地点是市长官邸格雷西大厦。迈克尔布隆伯格担任市长。当时纽约市的空房率非常的低且公共住房短缺，但是官邸却常年空置。在这位市长在任期间关闭了很多公立学校，但是开设了174所特许学校，使无家可归的家庭数量上升但是这位市长本人却说收容锁提供了非常舒适的体验。在达萨尼离开时，她说市长的官邸非常的干净。这从侧面也体现出了住房的添置的不合理性以及无家可归的低收入人群被长期忽略的可悲事实。

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还是想讨论一下关于母亲香奈儿的对于孩子的育养观。香奈儿的名字就是我一个我们常知的奢侈品香水品牌。在开头的几章说过达萨尼的名字来源于一个矿泉水品牌，当时说这个瓶装矿泉水不被穷人理解，可能对于贫穷的人来说，瓶装的精致的水确实不具有很大的实用性。但是以这个名字来命名自己的孩子更加体现出了香奈儿对于美好生活的向往，以及对于富裕生活的期盼。 很多人认为香奈儿是一个不负责任的福利，妈妈认为她生孩子就只是为了领取孩子的福利，认为他是一个滥交的女人，但是香奈儿自己觉得生一堆兄弟姐妹可以增进他们之间的感情。她认为旁人口中的兄姐是没有很深的联系的。但是香奈儿以及她的丈夫无上都是非常爱自己的孩子的。就我而言，因为他很希望自己的孩子在学校里面被人看得起过得很好，而且在探视的时候也对孩子们关怀备至嗯在ace组织告诉达萨尼一些相关的情况的时候他也是非常的关心自己与孩子之间的关系。这种复杂的表现也生动的演绎了贫穷环境的母爱的多面性

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在达萨尼上初中之后，她整个人的认知以及气质都得到了很大的改变，感觉很多事物已经不再能打动她了，他对自己家庭的贫富地位有了更深的了解，对生活和弟弟妹妹们的态度发生了转变，很生动地体现了生活改变人性的观点。

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在哈里克打伤那名白人老太太的时候，被关进了派出所，香奈儿当时很愤怒地说：“你们从我身边带走了他，有不管他。”这里就出现了一个很有争议的话题，对于住在寄宿家庭的孩子们来说，这样的生活对孩子的本身到底是正向还是逆向的发展？。

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在读完本书的大部分后，我大概完整的了解到了一个住在贫困区的家庭的生活，我以前做过很多想像，这个结果也许不太一样但是都能看出来是非常艰难和可怜的。家庭分裂、坐牢、被歧视等等可能现在正常家庭一点都承受不了的的现象。也有很多电影演这种故事，但是这本书的真实点在于它精确的采集到了大部分有用的信息并真实地表达了出来。

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在27章中写道大陪审团拒绝起诉射杀黑人少年的白人警官，被指控的警官没有收到起诉并且保住了工作。种族歧视带来的不仅仅是社会公平的丧失，同样是法律权威被挑战和无视。

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关于文本呈现形式上《看不见的孩子》是一本非虚构作品，它与虚构小说最本质的区别就是其中发生的故事，人物情节和数据都是写实的并且真实发生的。并且非虚构小说有两个主线。其一是达萨尼一家与其他人物之间的故事。其二就是我-调查记者安德里亚·埃利奥特与达萨尼一家之间的关系。

作为非虚构小说，会出现一些虚构小说中不常出现或不出现的具体数据。比如：房屋空缺率为2%。无家可归的家庭数目增加了80%。1990年，纽约收容所收容了超过6700名无家可归儿童。

最后，虚构小说一般会针对那一两位主人公写明白故事发生的主线，情节也会一波三折，最终让读者了解到主人公的某种精神或人物品质。但非虚构小说的情节是不可预测的，往往会在故事中直接写出当时的社会背景或者批判社会问题。

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达萨尼在赫尔希的生活中遇到了麦奎迪夫妇。他们的感情在所有女孩眼中看来都是默契，平和，不会有争执的样子。但孩子们需要看到真正的麦奎迪夫妇。看到这里我非常赞同他们的做法。因为世界上没有真正完美的事情，在每一个不完美中成就了最终的“完美”。所以我们需要接受一切事物最真实的样子。

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书中提到中学部 157 名学生中仅 6 人来自收容所，达萨尼 “明显感觉到自己与其他同学的不同”，直接暴露了教育场景中贫富分化的现象。贫困家庭的儿童在主流学校中往往处于 “少数群体” 地位，他们的生活经历、资源获取能力与多数同学存在巨大鸿沟，这种差异不仅带来心理上的疏离感，更隐含教育机会的不平等：稳定家庭背景的孩子能获得更充足的学习支持,比如课外班,优渥的环境.而无家可归的孩子却要在生存压力,与校园歧视的双重挤压下挣扎，难以平等享受教育资源，形成 “贫困→边缘化→教育劣势” 的恶性循环。

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达萨尼的遭遇非常痛苦,也非常不易,但是学校为什么没有为弱势群体提供一些殊遇?像现在的助学金一样.这种教育群体对弱势群体的支持的缺席是谁导致的?

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文章中有很多伏笔,例如第九章中，将视角聚焦于达萨尼的家族过往，追溯其家庭困境背后深层次的历史成因。达萨尼的警觉与活力和她的外祖母乔安妮颇为相似，乔安妮出生于坎伯兰医院，这里后来被改建成了奥本收容所，而这也预示着家族命运与贫困收容环境的长久羁绊。

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文章中提到,尽管国会通过了《退伍军人权利法案》，旨在为退伍军人提供大学学费、购房资助和职业培训，但黑人退伍军人却被系统性地剥夺了获取这些资金的机会。1970 年，纽约和新泽西东北部由《退伍军人权利法案》担保的 71000 份抵押贷款中，高达 99% 都流向了白人退伍军人。无奈之下，朱尼尔唯一能获得的住房选择只有租房，后来幸运地租到了格林堡住宅项目中的一套补贴公寓。这体现了强烈的对待上的差异

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书中很遗憾的是,尽管达萨尼在教育方面取得了进步——她成为了家里第一个高中生，但她的家庭仍然面临着诸多困境，如父母的毒瘾问题、经济上的困难等并未得到根本解决，他们依然没有完全摆脱贫困的生活状态。书中也揭示了美国社会存在的结构性问题，如种族歧视、贫困的代际传递、社会福利制度的不足等，这些因素也使得达萨尼一家难以彻底挣脱贫困的束缚

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短短不到两面纸的序言，清晰的交代了孩子们被送到儿童保护机构。倒数的几段里曼哈顿下城的儿童保护机构，太平间，一模一样的褐红色连衫裤，这些都把书孩子们命运起点灰暗的底色铺开，而加粗的父亲的话“无论发生什么，都要在一起”像是一句对孩子们未来无“家”可归的忠告。

我很喜欢紧跟着的后一段，作者引入了一个手拉手的“链子概念”，描写在公路上的玫瑰花环游戏，这一幕有我觉得很强的电影感，最后再转向链子要断，断掉的这一环就是达萨尼。这种交代简单信息后又用相对不那么具象，模糊的新描述让我对后面的内容很感兴趣。

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    一.《看不见的孩子》第八章描绘的那个

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一.《看不见的孩子》第八章描绘的那个暖气被切断的纽约冬夜，彻底颠覆了我的认知。达萨尼一家蜷缩在冰冷、霉菌滋生的公寓里，弟妹们冻得发抖咳嗽，母亲徒劳地寻求帮助，而每一次敲门声都可能是驱逐或儿童福利局带走孩子的威胁—— 这个场景让我第一次真切感受到了“生存焦虑”理解生活和生存中间巨大的差异。

食物是一种稀缺资源“看着书中空荡的橱柜，我才意识到‘下一顿饭在哪里？’”并非夸张，而是达萨尼们真实的恐慌。而我对于食物的选择烦恼显得无比苍白。 “今晚睡在哪里？”的威胁始终悬在她们头顶。我习以为常的稳定住所，对她们而言，家不是避风港是随时可能被房东或福利系统夺走的临时落脚点。最冲击我的是，达萨尼在家中最深的恐惧并非虚构事物，而是门外儿童保护局的脚步声或失去栖身之所被驱逐。这种无处不在的系统性威胁是我安稳生活里完全缺失的维度。

二.颠覆了我对“个人努力决定命运”的固有认知。

在第三章中揭示，达萨尼的曾祖父是二战黑人老兵，但在后面的第九章节写到他荣获勋章却因种族歧视被剥夺退伍军人福利。白人战友通过《退伍军人权利法案》跻身中产，而他只能在布鲁克林做清洁工，同时打三份工维生。这种历史创伤直接导致后代失去积累财富的机会。我曾以为贫困源于个人懈怠，却未意识“起跑线”背负着百年歧视的债务。达萨尼的聪明和努力在代际贫困面前，如同“在泥沼中奔跑”——她的曾祖父用一生抗争，却连尊严都未能兑换为生存资源。

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他们生活的贫穷，可能已经不是用单纯一个贫穷可以形容的。为了给自己的妹妹治病，他们只能吃一瓶过期了的退烧药，甚至为了一瓶退烧药不需要每天上下学收集瓶子，不知道多少天才可以凑够买药的钱。与此同时，他们的童年是是无可依靠的，相比我们来说，他们不知道提前了多少就已经面临了生活的压力。我们的童年是“生活”，他们只是“活着”，甚至连基础的“活着‘’都只能勉强维持。在看过这个主人公“童年”的经历之后，我不由得将自己带入到这个故事里。我突然发现，相比于父母的离去，照顾弟弟妹妹的责任，生活的压力，更令我窒息的是因为整个社会的排斥。不仅包括自身曾祖父受到的种族歧视，导致原本政府的承诺只是镜花水月。更是因为资产阶级的压迫，阶层间的歧视。不仅仅限于，只是因为我的阶层和我父母的工作而学校中被歧视，努力被他人忽视，即使最终努力被看见，也差点失去继续接受教育的机会。这个社会基本断绝了我所有出路，我只能像这本书中的主人公一样。为生活奔波，使所谓的“童年”转瞬即逝。

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写到达萨尼父亲因偷面包入狱时，插入数据：“纽约黑人男性因‘轻罪’入狱的概率是白人的 9 倍，其中 60% 是为了抢食物”还有许多这样的段落。我觉得有点像说明文的写作方式，但是与传统的说明文不同，它是先以大量的细节铺垫，最终导向的是这个数据。它呈现出来的不仅是一个人，不仅是主人公的父亲，更是整个受到歧视的群体。作者想呈现的核心观点更加清晰的被我们这些读者所看到。“床垫上的尿渍像地图，老鼠啃剩的饼干渣粘在妹妹的头发上”；贫民窟的墙 “被子弹打穿的洞，用报纸塞着，风一吹就哗啦响”。书中的细节描写也让我觉得跟初中我所读到的不一样。作者对细节没有进行文学性的修饰或者美化或者含蓄的表达，是直接用最真实的语言和细节道出最残酷的贫困与现实，极具冲击力。

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为什么美国他的非洲裔歧视会这么严重?为什么在这里生活的非洲裔生活会如此贫困而艰苦?与美国的发展以及历史遗留有没有关系？这本书中的“儿童管理服务局”究竟是来干什么的？他们声称是为了孩子的成长，“收容所环境不利于成长”，然而他们却不顾亲情与家庭，强行拆散家庭，是本文主角家的孩子被强行寄养到富裕家庭。但是他们只管寄出，不管之后的后续。在新的家中，主角被寄养者歧视，也并没有得到良好的教育。说明在当时那个年代，这样粗暴的方式没办法解决问题，那有没有什么方法能既让这些人受到良好的教育，又可以保证其他阶级的利益不受到太大损失？是否可以让在美国的非洲裔群体中的相对富有者来对有限的孩子进行寄养？政府究竟可以为这件事情帮助多少？“老师说我有天赋，可我知道，像我这样的人，天赋就是个笑话 —— 难道靠背诗就能让妈妈不吸毒？让哥哥不坐牢？”这句话来源于本书的主角，因为白人同学的多才多艺，生活丰富多彩，而对自我进行贬低的日记中。这很显然体现了非洲裔在美国这个社会中有儿童开始的思想，就开始被禁锢，如同中国古时的封建思想。而这本书的主角不单单因为自身，而更多源于周围环境的压力。如果假设有一天有人告诉他 “贫困是宿命，不是环境造成的”这句话是错误的，她是否会相信？就算相信了，在生活的压力面前，她是否能够脱离环境的束缚。达到成功？她是否愿意再次被那个虚无缥缈的“成功”而奋斗？

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为什么达萨尼明明过着颠沛流离、没有固定住所的

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为什么达萨尼明明过着颠沛流离、没有固定住所的生活，却要把这种被迫的“流浪”叫做“旅行”？这仅仅是她小孩子天真浪漫的想法吗？还是背后藏着更深的无奈和心酸？

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37-39章中描写了ACS强行带走达萨尼弟弟

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37-39章中描写了ACS强行带走达萨尼弟弟妹妹的事件。当达萨尼在赫尔希精英学校就读期间，ACS以“父母忽视孩子”为由起诉继父无上，剥夺其监护权，导致家中七个孩子被强制拆散并分配至不同寄养家庭，贫苦但完整的家庭分崩离析。但像达萨尼这样的孩子，福利机构和学校应该如何更有效并且温度地提供帮助？是只盯着“问题”进行惩罚性的干预，随意带走孩子，还是应该致力于提供稳定、持续的支持，帮助整个家庭走出困境？

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人与人之间生活差距巨大，富人锦衣玉食的生活的时候，穷人连自己活着都费劲却还要照顾一大家子

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赫斯特小姐和校长霍姆斯小姐都是非常好的人，赫斯特小姐放弃了演员梦，但是把学校变为了舞台，把热情带给孩子们。校长说要把孩子犯的错告诉家长，但是实际上她知道孩子回家会挨打，所以不会真的告诉家长

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收容所预算900万美金，但是里面的孩子生活条件极差，中间涉及的社会黑暗面不言而喻

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达萨尼有“不可思议”的聪慧，“思想内容远超同年龄的孩子”，她的生活条件这么差，为什么能有这样的能力

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为什么收容所有900万美金的预算，里面的人生活质量差，但一直没有被曝光

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达萨尼生活条件艰苦，还要照顾很多孩子，而且学习能力还很厉害，还积极向上，刷新了我的认知

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收容所旁边就是公房区，仅仅一墙之隔就是两个世界

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布鲁克林绅士化进程中，房价飙升、黑人店铺倒闭，达萨尼一家被迫搬去恶劣收容所，白人主导的城市规划无视黑人权益，黑人成发展牺牲品。

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为什么会有严重的种族歧视?外曾祖父朱尼尔二战有功却因黑人身份找不到专业工作，只能做低薪清洁工；《退伍军人权利法案》福利多给白人，身为黑人的他无法获得住房、教育支持，只能租房，家族从源头缺经济积累，导致后代也难摆脱贫困,被长久的歧视和偏见

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都说学习改变命运,但是达萨尼因黑人身份和贫困背景，在学校遭嘲笑、孤立，导致成绩下滑，对于黑人来说,教育环境并不是公平的

，难以通过学习改变命运。

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由于贫困造成的代际循环为什么产生?

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就业歧视：达萨尼的外曾祖父琼恩在第二次世界大战中入伍参军，是熟练的机械师，还赢得了 3 枚铜星勋章。但退伍后，由于 “工会一般不接受黑人会员”，他只能找到一份在残疾儿童私立学校当清洁工的工作，收入比白人机械师少 41%。

我想知道以上的问题在出现的10年后、20年后和50年后直至今日的改善情况，改善的主要原因又是什么

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关于“文本的呈现形式”

初中的课文多是一条相对单一清晰的故事线，主题结论都很明确，线索反复出现较明显。

而非虚构文本尤其是这本书有按时间、人物的不同故事线，经常从叙事转向时代背景的补充。比如，在第1部第5章中，达萨尼参加田径比赛，作者就从比赛场地所在的格林堡转向此区域被桃金娘大街分隔开的白人与黑人的两片天地。再接着叙事原名“非洲人自由学校”的历史，最后转回主线。

主线是围绕达萨尼的故事，以及像外发展的家族树。副线是社会系统的失灵，以及像迈克尔・布隆伯格和白思豪这样看似推出了很多针对解决贫苦和种族不平等问题的政策，实际上达萨尼一家仍然面临诸多困境的内容多方面补充。

所以书才变得更有层次，引人深思。

并且非虚构写作所有的线索都基于客观事实的时间和地点如人物的成长轨迹、事件的发展顺序），通过具体的例子来验证。

细节 真实：书中描写贫民窟儿童的住所：“墙壁上的霉斑像黑色的地图，水龙头滴下的水在地板上积成小水洼，晚上能听到隔壁的争吵声和警笛声”

这些细节都是自实地观察。

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在第一部的第4章中关于达萨尼在来自学校和家庭几个成人的变化中，达萨尼像是在一个三角形里，而这个三角形的三个角分别是赫斯特、罗克珊。在这之中我看到了专业人员（作为实习生，对待达萨尼态度友好，希望帮到孩子），贫苦家庭的家长（不愿孩子被观察这样只会对她的未来产生不好的影响），学校校长，每个人在同一个问题上的不同角度上的差异。

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关于“童年”

刷新我的认知的社会福利的反噬：虽然达萨尼生活的纽约有很多福利政策，但纽约 ACS 系统对非裔家庭的 “过度监控”（达萨尼家 10 年被调查 16 次），将 “贫困” 等同于 “虐待”，频繁拆散家庭送进寄养系统

而保障性住房政策向 “绅士化” 倾斜（布鲁克林黑人社区 75% 店铺倒闭），让孩子连 “稳定的家” 都成奢望

这个时代的福利和住房政策，不仅没保护童年，反而成了压迫的工具。

我的父母他们从不会让我考虑 “房租是否交得起”“下个月生活费够不够” 这类问题

北京的各种政策，教育系统也能保障发展

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贫困剥夺的不仅是他们的物质，更是人的尊严与表达方式。这本书并非使用随着章节增加时间前进的叙述方式，而是先用第一章概括了目前达萨尼一家的贫困问题，再讲述塞克斯一家的历史，最终逐步推进至达萨尼一家的现状与改变的方法。最令我震惊的是，整个国家对于贫困学生不完全，甚至不连续......

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达萨尼的家挤在城市的褶皱里，墙皮生着霉菌，天花板逢雨便漏，不停息的噪音像散不尽的雾，裹着逼仄的小屋。

达萨尼抬头时天是窄的，窄到看不见未来，街上豪华建筑的玻璃映着云，亮得像另一个世界，而她的屋檐还挂着昨夜的雨珠，一滴滴砸在台阶上。

她照看妹妹，尽己所能的体面去上学，童年于她而言是不公的，穷人的童年不同于富人的童年，他们的童年被一场名为生活的漫长潮湿的雨包裹着，雨丝渗进墙缝，缠在衣角，让 “体面” 成了要踮脚去够的事。他们这群小孩只能摆脱苦难向前奔，他们的名字代表着对新生活的期盼。

达萨尼见过雨的冷，所以她没停下脚步，因为她知道跑起来才能让雨丝落在身后，偏巧她很擅长跑步。

跑啊，达萨尼。

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主人公们的贫困更像是“世袭制”，穷人不停生孩子，然后更多的穷人诞生了。他们应该怎样打破这个僵局，迎接更好的生活呢?

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关于"童年”：我小时候去云南，看见有的孩子在街上耍杂技换钱，我当时觉得他们好酷，年纪轻轻就能自己赚钱了。那时的我，完全不知民生疾苦。我看到达萨尼操持弟弟妹妹们，住在小房子里，被迫的学会了很多与她年龄不符的生存技巧，然后我意识到了一件事，孩童的成长绝非自愿，是他们在那个环境下为了生存不得已做出的成长。透过达萨尼贫瘠的童年，我看懂了云南那场杂技。

关于“文本呈现形式":这本书是记录达萨尼成长的，她背后反映着整个美国的社会问题，我觉得它更直白一点

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关于"童年”：我小时候去云南，看见有的孩子在街上耍杂技换钱，我当时觉得他们好酷，年纪轻轻就能自己赚钱了。那时的我，完全不知民生疾苦。我看到达萨尼操持弟弟妹妹们，住在小房子里，被迫的学会了很多与她年龄不符的生存技巧，然后我意识到了一件事，孩童的成长绝非自愿，是他们在那个环境下为了生存不得已做出的成长。透过达萨尼贫瘠的童年，我看懂了云南那场杂技。

关于“文本呈现形式":这本书是记录达萨尼成长的，她背后反映着整个美国的社会问题，我觉得它更直白一点