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Histórico, conceitos, panorama da Educação Ambiental e construção da Educação Ambiental no Brasil - 08/05

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Histórico, conceitos, panorama da Educação Ambiental e construção da Educação Ambiental no Brasil - 08/05

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Diagnósticos em Educação Ambiental - 15/05

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Diagnósticos em Educação Ambiental - 15/05

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Essa aula enfatizou como os diagnósticos são essenciais para planejar ações de Educação Ambiental, permitindo conhecer melhor o contexto, os sujeitos e as demandas locais.

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O Método Científico nas Ciências Biológicas e a mudança paradigmática na atualidade - 22/05

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O Método Científico nas Ciências Biológicas e a mudança paradigmática na atualidade - 22/05

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Nessa aula discutimos o método científico como base para a construção do conhecimento, entendendo-o como um conjunto de regras e etapas que orientam uma pesquisa

A aula também diferenciou formas de análise conforme as áreas do conhecimento:

Ciências duras (exatas e naturais): análise quantitativa, com uso de estatísticas e softwares.

Ciências humanas e educação: abordagem qualitativa, valorizando interpretação, contexto e a subjetividade dos sujeitos.

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Macrotendência em Educação Ambiental e decolonialidade - 29/05

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Macrotendência em Educação Ambiental e decolonialidade - 29/05

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 Saída de campo: Reconhecimento do Campus do Capão do Leão sob a perspectiva da EA - 12/06

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 Saída de campo: Reconhecimento do Campus do Capão do Leão sob a perspectiva da EA - 12/06

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Apresentação e discussão da atividade da saída de campo - 26/06

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Apresentação e discussão da atividade da saída de campo - 26/06

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Quadro elaborado a partir da Matriz FOFA, no qual identificamos as forças, oportunidades, fraquezas e ameaças de alguns pontos observados durante nossa saída de campo pelo Campus.

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Nessa aula, nosso objetivo foi relacionar cada descrição ao seu respectivo Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS). 

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Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - 03/07

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Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - 03/07

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Como fazer pesquisa em Educação Ambiental - 10/07

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Como fazer pesquisa em Educação Ambiental - 10/07

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Discussão e votação de propostas legislativas

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Elaboração de projetos socioambientais - 17/07

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Elaboração de projetos socioambientais - 17/07

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Empreendedorismo em Educação Ambiental - 31/07

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Empreendedorismo em Educação Ambiental - 31/07

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rastro natureza biodiversidade fotografia documentário selvagem ecologia "bioma pampa"

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Seja bem vindo! Somos um canal de conteúdo socioambiental de caráter documental e educativo. Nossa instituição foi fundada em 2009 no sul do Rio Grande do Sul. Vamos construir juntos?

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Discussão do livro de Antônio Bispo - 07/08

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Discussão do livro de Antônio Bispo - 07/08

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#135 A terra dá, a terra quer — Nego Bispo

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Basic Sanitation, the Movie | Full movie: a small town community makes a monster film w/ subtitles

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Visita ao Projeto de Agroecologia da EMBRAPA (Cascata) - 14/08

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Visita ao Projeto de Agroecologia da EMBRAPA (Cascata) - 14/08

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PL da Devastação é aprovado e governo articula veto - Amazônia Real

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PL da Devastação é aprovado e governo articula veto

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O drama das famílias que vivem embaixo de torres de energia eólica. 

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Recomendação de documentário/reportagem.  

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Recomendação de documentário/reportagem.  

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O drama das famílias que vivem embaixo de torres de energia eólica na cidade de Lula

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o banner do tamanduá e do ratão são os que eu mais gosto, desde que eu vi, eles foram os que mais me despertaram esse sentimento de reflexão e por isso eu trouxe os dois, mas existem também outros lá dentro, tanto de animais quanto de plantas 

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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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O potencial e as vantagens dos sistemas agroflorestais na luta contra as mudanças climáticas

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Um estudo inédito reuniu especialistas de diversas organizações de pesquisa para descobrir os desafios para impulsionar as agroflorestas como solução climática.

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Gualín do TTK: conheça a língua criada em bairro do RJ com estrutura própria | CNN Brasil

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Bairro do Catete foi berço do idioma criado na década de 60 como forma de resistência a censura da ditadura militar

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Gostei muito da disciplina, sinto muitas ideias erradas que eu tinha sobre Educação Ambiental foram transformadas. Antes, eu achava que o tema se resumia basicamente a preservação da natureza e algumas campanhas de conscientização, percebi que é muito mais do que isso. A Educação Ambiental nos faz olhar para além do óbvio, repensando nossas escolhas diárias, questionando a forma como nos relacionamos com as pessoas e com o mundo. Foi uma experiência que me fez refletir cada aspecto da minha vida. Tivemos a chance de conhecer pessoas incríveis, que realizam trabalhos excepcionais, do tipo que nos faz recuperar um pouco de esperança em relação ao futuro. Acho que o momento que mais gostei foi a discussão do livro. Eu realmente me encantei com a leitura, o autor tem uma sabedoria impressionante, e usa de palavras que te tiram da zona de conforto, te fazendo repensar sobre as relações (pessoais e coletivas). A participação da professora Francele foi essencial, mostrando a importância da pesquisa em educação e como ela nos ajuda a enxergar novas possibilidades. Os professores responsáveis pela disciplina foram maravilhosos. Cada um, à sua maneira, trouxe contribuições muito ricas, mostrando como suas áreas se conectam com a Educação Ambiental.

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Apesar de ter ficado ausente por um tempo considerável, que sinto que afetou bastante meu aproveitamento e desempenho na disciplina, eu gostei bastante. Eu comecei a estagiar com educação ambiental em 2023, mas meu estágio sempre pendeu pro lado mais lúdico e comum, sobre conscientização, sustentabilidade e confecção de projetos com crianças, o que ta tudo bem também, mas desde sempre eu soube que a educação ambiental possui muitas vertentes e essa disciplina trouxe bastante disso.

A aula que eu mais gostei foi a saída pelo campus, pois aquele dia eu pude "olhar com os olhos de ver" (como muito diz uma professora minha, que eu não tenho certeza de quem é, mas acho que é a Francele) lugares que eu nem sequer sabia que existiam dentro do campus. "Ah como não vai ver que tem um lixão a céu aberto" porque ele foi pensado justamente pra não ser visto, por exemplo eu só vou até o fundo do campus quando tenho aula do aulario, o que foram poucas vezes e, mesmo assim, não olhava com os olhos de ver. Então foi interessante analisar esses problemas dentro de um ambiente que a gente está situado todos os dias, o dia inteiro.