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- Biografía:
Nació el 20 de noviembre de 1871, en White Plains, Georgia en los Estados Unidos.
Se graduó como maestro en la Universidad de Mercer y realizó estudios de post grado en la Universidad Johns Hopkins. A sus inicios como maestro se interesó en las teorías de algunos pedagogos de la educación activa como Johann Heinrich Pestalozzi y Parker, en quienes se inspiró para plantear la teoría de que " El aprendizaje se produce de mejor manera cuando es consecuencia de experiencias significativas, ya que esto le permite al estudiante ser copartícipe en la planificación, producción y comprensión de una experiencia".

-Estrategias:
MÉTODO DE PROYECTOS
Este método sitúa en el centro de la actividad escolar un plan de trabajo, elegido libremente por los alumnos y organizado de manera que contribuya a superar el esfuerzo individual y a requerir la colaboración de grupos de alumnos. Las nociones y actividades prácticas están coordinadas alrededor de un núcleo de intereses que da organización al saber. Kilpatrick insiste en la mayor validez de las motivaciones subjetivas con respecto a la constricción indirectamente ejercida a través de premios o castigos que llegan de afuera.

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portada de cuaderno carátula Materia de ciencias ilustrada turquesa

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- Biografía:
(Friedrich Fröbel o Froebel; Oberweissbach, 1782 - Marienthal, 1852)
Pedagogo alemán. Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi, estudió sobre todo la educación preescolar. Partiendo del principio de que la naturaleza puede manifestarse sin trabas, fomentó el desarrollo de los niños a través de ejercicios, juegos y cantos al aire libre. En 1837 creó el primer jardín de infancia. Es autor de La educación del hombre (1826).

- Estrategias:
+Su pedagogía se fundamenta en la actividad, es decir, su método es natural y activo.

+Estableció un programa de juegos y canciones para padres y educadores, con el fin de utilizarlos en la educación de las sensaciones y las emociones de los niños.

+Construyó juguetes para el logro de los objetivos educativos.

+Utiliza el método intuitivo porque enseña mediante experiencias directas

Paidocentrismo

Se convierte en la figura central de la educación.

Concibe al  niño como eje de todo proceso educativo.

Adaptarse al desarrollo natural del niño.

Principios de Unidad

Principio Teológico.

Dios = Espíritu.

Materialismo.

Visión científica de la Educación.

Educación de valores (Se realiza a través del juego)

Juego y Desarrollo Mental.

Naturalismo

Naturaleza como medio de aprendizaje.

Es un ser natural.

Crece en la espontaneidad.

Contacto con objetos.

De acuerdo con las necesidades del niño.

Imanación esencia de dios.

No hay lecciones formales.

Activismo

Actividad centrada en el niño y respeto al desarrollo natural.

Su propuesta pedagógica está dirigida especialmente al Jardín de Niños. Tiene fundamentos filosóficos y profundamente enraizados en el pensamiento religioso. La educación de la infancia se realiza a partir de tres tipos de operaciones: la acción, el juego y el trabajo. Su método es básicamente intuitivo con fines de auto-instrucción y no científico.