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Foto de la pareja pedagógica:
Nombre del Centro educativo:
Nivel o Modalidad:
Matrícula estudiantes:
N° de docentes de la Institución:
Una frase que describa o defina tu Institución:
Foto​ o video de la Institución:

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Soy María Alejandra Schnidrig.
Es un placer recorrer este trayecto junto a ustedes.

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Buenas buenas!! Soy Anita Mainardi, de Salta. Estoy feliz de poder acompañarlos en este recorrido.

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Mi escuela es la más bonita, porque el equipo de docentes es el mejor! Somos un gran equipo, muy compañeros.

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Hola!!! Me llamo Claudia Privitera, soy Directora y profesora de Historia.

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Mi  nombre es Liliana Ojeda profesora de Sociologia y ex directora de mi querida Institución.
Cantidad de Personal: 60 personas
Cantidad de alumnos: 100 aprox.
Caracteristicas de la Institucón: Solidarios.

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PLANTILLA DEL PIE (Proyecto de Innovación Educativa)

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PLANTILLA DEL PIE (Proyecto de Innovación Educativa)

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Soy Directora.Maestra Escuela Albergue N 8-660 Guillermo Onel Alvarez.  Del departamento de La Paz.

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Soy Directora.Maestra Escuela Albergue N 8-660 Guillermo Onel Alvarez.  Del departamento de La Paz.

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Es una escuela donde asisten 15 estudiantes desde Sala de 4 años a 7 grado.
Somos once docentes, maestros grados, maestros nocheros y perceptores, y maestros de las áreas especiales.
"El trabajo en equipo fortalece a la institución "

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¡¡Hola, saludos para todos!! Soy Leonardo Puebla, Director del CENS 3404, queda ubicado en la 5ta Sección de la Ciudad de Mendoza.

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¡¡Hola, saludos para todos!! Soy Leonardo Puebla, Director del CENS 3404, queda ubicado en la 5ta Sección de la Ciudad de Mendoza.

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Junto a Laura, Betsabé y Lorena queremos  sumar nuestra experiencia y adquirir nuevos aprendizajes que aporten mejoras e innovación a nuestro querido centro.

Nuestro CENS cuenta con 8 divisiones presenciales y semipresenciales, 150 estudiantes, equipo de orientación, docentes, preceptoras y celadores comprometidos con la institución.

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Escuela de Educación Integral N ° 2-720 Sin Nombre.

Modalidad: Educación Especial.
Matrícula de estudiantes: 12
N ° de docentes en la institución:  7 docentes.
Es una escuela de educación Integral donde asisten jóvenes y adolescentes con discapacidad del departamento de Las Heras , Uspallata.
Nuestro Lema institucional es "CREE EN TI MISMO Y EN LO QUE ERES , SE CONSCIENTE DE QUE HAY ALGO EN TU INTERIOR QUE ES MÁS GRANDE QUE CUALQUIER OBSTÁCULO"

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Soy Daniela Tomera Directora maestra de la EEI 2-720  S/N , Feliz de pertenecer a esta  bella comunidad educativa , con docentes comprometidos y un alto nivel de profesionalismo !!! 

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Soy Daniela Tomera Directora maestra de la EEI 2-720  S/N , Feliz de pertenecer a esta  bella comunidad educativa , con docentes comprometidos y un alto nivel de profesionalismo !!! 

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Disfruto pasar tiempo con mí familia y conocer nuevos lugares

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Mi nombre es Laura Marsano, soy Asesora Pedagógica de este Cens 3404. Es un honor acompañar desde mi lugar a los y las profes en este desafío de formar Jóvenes y Adultos que por diversos motivos llegan a nuestro Centro.

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Secundaria Jóvenes y Adultos.

Matrícula estudiantes: 200 aprox.
N° de docentes de la Institución: 30
“La inclusión como estandarte de la concreción de los derechos educativos de nuestros jóvenes y adultos”.

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Secundaria Jóvenes y Adultos.

Matrícula estudiantes: 260 aprox.

N° de docentes de la Institución: 45

“Trabajo en equipo para nuestros protagonistas fundamentales, los estudiantes… logrando objetivos, sus sueños”.

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Hola! Mí nombre es Sandra Amaya. Soy Directora del CEBJA, ubicado en Agrelo, zona rural. Participan del Programa, cuatro docentes que van a explayarse en se presentación. Ellas son Natalia Díaz, Laura Mamy, Mariana Gutiérrez y Mónica Maroto.
Con 8 secciones, 4 de Nivel primario y 4 de Ciclo básico Nivel secundario, ofrecemos el servicio educativo a 106 estudiantes. 7 secciones presenciales y una (de Nivel primario), semipresencial.
Estamos muy contentas con la posibilidad de acceder a nueva información, intercambiar experiencias, aprender y sumarnos a este Programa para la mejora en los resultados de nuestro trabajo.

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Soy Mariana Gutierrez. Soy una de las profes de Inglés del CEBJA. Es la primera vez que trabajo en esta modalidad, ha sido y es cada día un desafío. Ser invitada a participar en esta capacitación es una oportunidad más de trabajar y capacitarme para el bien de mis alumnos. Ellos son nuestra razón. Los docentes cada día debemos enfrentarnos a los cambios constantes que suceden y la única manera de hacerlo con éxito es justamente con la capacitación continua.

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Somos un Cens que funciona en Las Heras, contamos aprox. con 240 estudiantes y 48 docentes. La matrícula es variada, pero la mayor cantidad oscila entre jóvenes de 18 a 30 años de edad. Su orientación es en Economía y Administración. Contamos con el régimen Presencial, Semipresencial y TEM.

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Somos un Cens que funciona en Las Heras, contamos aprox. con 240 estudiantes y 48 docentes. La matrícula es variada, pero la mayor cantidad oscila entre jóvenes de 18 a 30 años de edad. Su orientación es en Economía y Administración. Contamos con el régimen Presencial, Semipresencial y TEM.

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Nuestro Cens es muy grande!!! Trabajamos en las localidades rurales de Gustavo Andre, Las Violetas y el Vergel. Ademas tenemos anexos en la granja penal de Gustavo Andre y el Borbollon. Nuestro objetivo principal es estar atentos a las necesidades del projimo!

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 Romina y Silvia analisis FODA realizado el día miercoles 15/06

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 Romina y Silvia analisis FODA realizado el día miercoles 15/06

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Actualmente la escuela esta llevando a cabo un Proyecto de Alfabetización Digital y realizaremos el analisis en base a este proyecto.
FORTALEZAS : Contamos con un muy buen clima institucional , hay gran predisposicion por parte de todo el equipo tanto docente como técnico en adaptarnos a cualquier propuesta  ó eventualidad que surja .
OPORTUNIDAD: En este momento se vió la oportunidad de llevar a cabo el proyecto de  Alfabetización Digital dado que la escuela cuenta con mayor número de docentes , de esta manera se ha podido llevar dicho proyecto adelante , trabajado interdisciplinariamente todas las áreas.
DEBILIDADES: Como debilidad encontramos que no contamos con tantas computadoras en la escuela , pero se logra llevar a cabo el trabajo.
AMENAZAS: Como gran amenaza tenemos el avance tecnologico que dia a dia va renovandose , cosa que hace un poco dificil poder llevar ese ritmo ya que los alumnos fuera de la institución carecen de elementos tecnologicos (computadoras , celulares y red de internet) como para actualizarse o reforzar conocimientos previos dados en la escuela .

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Soy Andrea Donaire docente preceptora, de la Escuela Albergue  8-660 GUILLERMO ONEL ALVAREZ, Trabajo con un Proyecto de las Trayectorias Débiles con los 15 alumnos que asisten a la institución. 

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Soy Andrea Donaire docente preceptora, de la Escuela Albergue  8-660 GUILLERMO ONEL ALVAREZ, Trabajo con un Proyecto de las Trayectorias Débiles con los 15 alumnos que asisten a la institución. 

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Me siento feliz de trabajar en esta Escuela Albergue, soy una docente que estoy iniciando mi carrera y en mi corta experiencia he aprendido mucho y estoy predispuesta a seguir aprendiendo. Esta capacitación me está sirviendo mucho.

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Soy Silvia Garay, docente de disciplinas básicas de la EEI2-720, orgullosa de pertenecer a la institución

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Deserción escolar. Baja sostenida de presentismo que se vio agravada por los años atravesados a causa de la pandemia mundial de COVID 19.

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Generar entornos virtuales de aprendizaje como herramienta alternativa para salvaguardar las trayectorias de nuestros estudiantes.

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. Desarrollar prácticas pedagógicas innovadoras acordadas por la comunidad educativa.
.Fortalecer las trayectorias escolares de nuestros estudiantes mediante el incremento del uso de TIC en las prácticas pedagógicas habituales.
.Desarrollar prácticas pedagógicas innovadoras acordadas por la comunidad educativa
.Fortalecer las trayectorias escolares de nuestros estudiantes mediante el incremento del uso de TIC en las prácticas pedagógicas habituales.

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Nuestro equipo de trabajo está conformado por: la profesora Nelda Calvente, la profesora Carina Pulido, el profesor Claudio Rivero, la profesora Sandra Sanchez y la directora Mariela Soria. Nuestra Institución está integrada por 24 docentes, 3 integrantes del SOE, 3 preceptoras, 1 secretaria, 3 celadores y 1 directora.

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Nuestro Cens está ubicado en Las Heras, cuenta con  un aula núcleo,( con modalidad presencial  de lunes a viernes de 18:30 a 22:00hs. y semipresencial con cursado de martes a jueves de 18:30 a 20:30hs) y un aula anexa(con modalidad presencial de lunes a viernes de 18:30 a 22:00hs). Actualmente tenemos una matricula de 150 estudiantes. 

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Nuestro Cens está ubicado en Las Heras, cuenta con  un aula núcleo,( con modalidad presencial  de lunes a viernes de 18:30 a 22:00hs. y semipresencial con cursado de martes a jueves de 18:30 a 20:30hs) y un aula anexa(con modalidad presencial de lunes a viernes de 18:30 a 22:00hs). Actualmente tenemos una matricula de 150 estudiantes. 

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"¡El tiempo vuela!" - Hay que aprovecharlo...

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Hola!!  Gladys Beatriz Egea. Directora de la Esc 1-342 Horacio Mann de San Rafael.

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Hola!!  Gladys Beatriz Egea. Directora de la Esc 1-342 Horacio Mann de San Rafael.

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PEQUEÑOS MAESTROS
Objetivos:
·        -GENERAL:   Mejorar la expresión oral, escrita y fluidez lectora de alumnos con trayectorias débiles en alfabetización, seleccionando estrategias de enseñanza, optimizando recursos humanos y materiales.

·      -ESPECÍFICOS:

1-     Fortalecer la oralidad con estrategias interesantes, divertidas y sostenidas en el tiempo, que apunten a la correcta pronunciación, fluidez al hablar, expresividad, buen uso de gestos y mirada.

2-     Desarrollar habilidades lectoras competentes, reafirmando la práctica diaria de lectura a fin de asegurar la correcta decodificación y comprensión de textos adecuados al nivel.

3-     Mejorar la escritura con actividades diarias lúdicas, de completamiento, que apunten a la ampliación del vocabulario con buena ortografía, con escritura coherente de textos sencillos.

4-     Implementar un aprendizaje colaborativo con alumnos tutores de 6° y 7° grado, los que ayudarán a los aprendices en el desarrollo de las funciones ejecutivas –inhibición, flexibilidad cognitiva y memoria a corto plazo- en el espacio de fortalecimiento a las trayectorias educativas con extensión de la jornada extendida.

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL

Objetivo específico 1 :  Fortalecer la oralidad con estrategias interesantes, divertidas y sostenidas en el tiempo, que apunten a la correcta pronunciación, fluidez al hablar, expresividad, buen uso de gestos y mirada.

-Al iniciar la jornada, crear un clima acogedor, de confianza para que los niños puedan expresar sus sentimientos, emociones, lo que les gusta o disgusta, lo vivido en su hogar, lo que le interesa, etc.

- Hablar de un tema favorito: mis juguetes y juegos, mi familia, mis amigos, mi programa favorito, etc.

- Tener en cuenta las situaciones didácticas del Programa Queremos Aprender (compartimos, diario mural, a pintar…)

-Organizar debates, conversación con controversia, sobre un asunto concreto o noticia de interés.

-Realizar entrevistas con preguntas para obtener información.

-Organizar exposiciones, tipo monólogo, planeado con anticipación y realizado frente a los compañeros.

-Realizar narraciones y renarraciones ficcionales o no, para adquirir estrategias propias de la oralidad.

-Realizar improvisaciones.  Hablar por teléfono.

-Representar en dramatizaciones un cuento, una historia.

-Contar chistes, cantar, jugar con las emociones (alegría, miedo, enojo, tristeza, disgusto, sorpresa).

Fortalecer la expresión oral es una tarea que requiere de un proceso y práctica, no sólo en el aula de clase, sino en el diario vivir de todo ser humano. Cuando se realizan actividades encaminadas a fortalecer la expresión oral de forma constante, se evidencia resultados favorables en la habilidad comunicativa.

-Realizar diversas expresiones artísticas y mostrar a compañeros y comunidad.

DESARROLLO DE HABILIDADES LECTORA.

Objetivo específico 2 : Desarrollar habilidades lectoras competentes, reafirmando la práctica diaria de lectura a fin de asegurar la correcta decodificación y comprensión de textos adecuados al nivel.

·        Práctica de lectura silenciosa, en eco, modélica, compartida.

·        -Escuchar, comprender y disfrutar de textos leídos (experiencias personales, cuentos de ficción, noticias, poesías, coplas, adivinanzas).

·        -Anticipar el contenido del texto a leer.

Identificar y valorar el uso de las pausas en la lectura.

Adecuar la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas.

Practicar las palabras que representan dificultades en la pronunciación y autocorregirse cuando se articulan erróneamente en un discurso.

·        Adecuar la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas:

·           -enunciativas: expresan certeza

·            -interrogativa: preguntas

·            -exclamativa: expresan emociones

·            -dubitativas y negativas.

·            -el acento: el cual pone en relieve una sílaba con respecto a otras de una palabra.

·            -la velocidad: relacionada con la rapidez o lentitud.

·            -las pausas: dominar tanto en la lectura como en el habla.

·            -el ritmo: condicionado por los anteriores.

·        ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

| CANTIDAD DE PALABRAS POR MINUTO LEÍDAS CORRECTAMENTE
| Primaria | 1° grado  | De 35 a 59 palabras por minuto
| 2° grado  | De 60 a 84 palabras por minuto
| 3° grado  | De 85 a 99 palabras por minuto
| 4° grado  | De 100 a 114 palabras por minuto
| 5° grado  | De 115 a 124 palabras por minuto
| 6° grado  | De 125 a 134 palabras por minuto
| 7° grado  | De 135 a 144 palabras por minuto

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

Objetivo específico 3 : Mejorar la escritura con actividades diarias lúdicas, de completamiento, que apunten a la ampliación del vocabulario con buena ortografía, con escritura coherente de textos sencillos.

-Tener en cuenta las situaciones didácticas del Programa Queremos Aprender y los recursos visuales que aporta.

-Incorporar el trabajo sistemático y planificado del vocabulario con: sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, artículos, pronombres y conectores.  Trabajar las diferentes oraciones.

-Utilizar en otros contextos el vocabulario aprendido.

-Generar situaciones de recurrencias de utilización del vocabulario.

-Apropiarse del vocabulario específico de las diferentes disciplinas.

-Trabajar la ortografía seleccionando los sonidos compuestos a enseñar en cada grado.

-Tener en cuenta el programa “La escuela escribe bien” con reglas y ejercitación de escritura.  Se encuentra en www.mendoza.edu.ar

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Reglas ortográficas:  ejercitar sonidos compuestos en todos los grados.

2° reconocimiento de todos los sonidos del vocabulario.

3° grupos: cl-cr-bl-br-dr-fr-fl-gl-gr-pr-pl-tl-tr.

4° Uso mp-mb-nv. Tildación de agudas, graves, esdrújulas.  Uso de c, ción, cia, terminación cía.  Uso de b, aba, bi, bis, biz.

5° Uso de g y j , ge-gi,  agudas, graves y esdrújulas.

6° Grupo: ción-sión, uso de h, agudas, graves y esdrújulas.

7° Grupo: ción-sión, uso de h, diptongo- hiatus.

APRENDIZAJE COOPERATIVO: ALUMNOS TUTORES.

Objetivo específico 4 : Implementar un aprendizaje colaborativo con alumnos tutores de 6° y 7° grado, los que ayudarán a los aprendices en el desarrollo de las funciones ejecutivas –inhibición, flexibilidad cognitiva y memoria a corto plazo- en el espacio de fortalecimiento a las trayectorias educativas con extensión de la jornada extendida.

Los alumnos tutores ayudarán a:

-        Mantener la concentración de alumnos con trayectorias débiles para que logren realizar la tarea con éxito, terminando en tiempo y forma la actividad propuesta por el docente.

-        Lograr una interacción cooperativa, de cuidado, de afecto de alumno a alumno.

-        Estimular a los tímidos a que se expresen.

-        Fomentar empatía y solidaridad.

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Soy Biondini Rebeca directora de la institución. Funcionamos en Godoy Cruz. Una matricula total cercana a las 100 estudiantes, algunas de nuestras aulas encuentras dentro de contexto de encierro .

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Buenos dias!! Este es nuestro PIE!!!

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"LA COOPERACIÓN ES LA CONVICCIÓN PLENA DE QUE NADIE PUEDE LLEGAR A LA META SI NO LLEGAMOS TODOS."
"EL TRABAJO EN EQUIPO ENGRANDECE UNA INSTITUCIÓN"

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Soy Adriana Bracamonte, maestra de grado de la ESCUELA ALBERGUE N° 8.660 GUILLERMO ONEL ALVAREZ DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ 

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Soy Adriana Bracamonte, maestra de grado de la ESCUELA ALBERGUE N° 8.660 GUILLERMO ONEL ALVAREZ DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ 

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Nuestra escuela tiene una matrícula 15 alumnos y esta ubicada a 55 km de la Villa cabecera del departamento de La Paz.
Mi felicidad es compartí con mis compañeros y lo que más me gusta es trabajar con alegría y en equipo.

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PROYECTO EFEMÉRIDES UN DIA COMO HOY CENS 3416

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Proyecto "Jugarte, el arte del encuentro"

Problema identificado.

Un gran número de estudiantes con baja asistencia los que lleva a tener trayectorias fluctuantes, siempre cercanas al abandono

Resumen del proyecto

El proyecto utilizará el juego como medio para generar motivación y confianza en nuestros estudiantes. Buscamos que los siguientes espacios curriculares: Ciencias sociales, matemáticas, trabajo y sociedad planteen otra forma, a través del juego, de acercar los saberes a desarrollar en sus estudiantes.

El juego será el disparador y el medio para el desarrollo de capacidades. Y también, se busca que ellos sean capaces de pensar y desarrollar un juego para integrar dichos saberes.

El proyecto utilizará el juego como medio para generar motivación y confianza en nuestros estudiantes. Buscamos que los siguientes espacios curriculares: Ciencias sociales, matemáticas, trabajo y sociedad planteen otra forma, a través del juego, de acercar los saberes a desarrollar en sus estudiantes.

El juego será el disparador y el medio para el desarrollo de capacidades. Y también, se busca que ellos sean capaces de pensar y desarrollar un juego para integrar dichos saberes.

Objetivo general:

Generar motivación y confianza en sí mismo, en los estudiantes con trayectorias fluctuantes mediante la estrategia del juego planificado en distintos espacios curriculares.

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Hola soy Laura Mamy. Soy profe de Trabajo y Sociedad del Cebja. No tenía conocimiento de esta herramienta, es un gran desafío con la tecnología, pero los tiempo meritan de que nos tenemos que actualizarnos, me siento muy feliz formar parte del equipo de la escuela y hacer este capacitación guau es hermoso, gracias ....

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NUESTRO PROYECTO: "LA ESCUELA, TU CASA. TU CASA, LA ESCUELA"

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NUESTRO PROYECTO: "LA ESCUELA, TU CASA. TU CASA, LA ESCUELA"

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Hola soy Mónica Maroto ! Hace 20 años trabajo en la modalidad de jóvenes y adultos. Soy maestra de grado y me desempeño como tutora en este CEBJA. Esta modalidad a lo largo de los años, me ha brindado experiencias muy enriquecedoras.
Agradecida de compartir con ustedes esta capacitación, que nos brinda las herramientas necesarias para aplicar día a día en nuestra labor cotidiana y sobretodo poder innovar en nuestras prácticas pedagógicas.

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Nuestro PIE ¡El CENS de la 5ta NO te abandona!

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Nuestro PIE ¡El CENS de la 5ta NO te abandona!

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Soy Yani del colegio Isabel la Católica, somos un grupo equipo muy comprometidos.
Cantidad de niños que asisten 500.
38 docentes.
2 turnos.

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Escuela N°8-493 "JOSÉ RÍOS" Paraje El Alambrado, Malargüe-Mendoza

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Escuela N°8-493 "JOSÉ RÍOS" Paraje El Alambrado, Malargüe-Mendoza

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¡Hola! Mi nombre es Daiana Gonzalez y soy docente de Nivel Primario. Actualmente me desempeño como maestra de grado en la ESCUELA N°8-493 JOSÉ RÍOS, que es  modalidad albergue. Doy clases en 5to, 6to y 7mo grado.
DATOS SOBRE MI ESCUELA:
MODALIDAD DE GESTIÓN: Pública

CARÁCTER: Albergue (muy desfavorable)
NIVEL: Inicial y Primario

MATRÍCULA DE ALUMNOS: 48
MATRÍCULA DE DOCENTES:
*6 de grado
*4 de áreas especiales
*1 preceptor
*1 nochero
La escuela se encuentra situada a 130 kilómetros de la ciudad de Malargüe, sobre la Ruta Provincial 221.
La mayoría de los niños provienen de campos y puestos cercanos (pertenecen a familias que viven en la zona rural).

La principal actividad económica de los pobladores en la crianza de animales caprinos, la cual está enteramente sujeta a las inclemencias climáticas, a su vez la posibilidad de ingresos se produce en dos oportunidades al año; en el mes de diciembre antes de la veranada y en el mes de mayo al volver de la veranada. Esta situación limita el crecimiento económico de las familias y el desarrollo del poder adquisitivo, ya que dependen de esas dos ventas para subsistir todo el año.

Se dispone de servicio de Internet propio de la escuela. La luz es provista por un motor solo 8 horas por día, distribuidas en 3 horas a la mañana y 5 horas desde el atardecer hasta las 00:00hs.
Una frase que nos motiva y anima en nuestro recorrido como educadores es la de Paulo Freyre y dice “La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”

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Aquí estamos nosotras! Capacitándonos y aprendiendo todos los días ❣️ saludos y gracias por tanto material y herramientas para mejorar!!!!

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https://youtu.be/S1fbarsUfSc

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Escuela No. 3-404 JOSEFA D. BALCARCE SAN MARTÍN

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NOS ESTAMOS PREPARANDO PARA QUE TRABAJEMOS JUNTOS.

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NOS ESTAMOS PREPARANDO PARA QUE TRABAJEMOS JUNTOS.

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Escuela Felipe Carlos Quiroga 3-047 Las Heras Mendoza

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Escuela Felipe Carlos Quiroga 3-047 Las Heras Mendoza

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Hola soy Natalia Díaz docente de primaria. Tengo 36 años y un hijo de 14 años. Actualmente trabajo en una primaria (7* grado) y en el CEBJA 3-073 "La Colonia". Es mí primera experiencia en educación para adultos y la verdad es que me encanta. En cuanto al taller me parece una excelente experiencia para incorporar a nuestra trayectoria escolar, que nos permite incorporar a aquellos que estamos arrancando, nuevas herramientas para mejorar nuestras práctica.

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Hola!!! compartimos trailler del proyecto!!!

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Hola!!! compartimos trailler del proyecto!!!

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Reunión de socialización entre docentes realizada el 20/8

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Etapa Inicial                                               Socialización del proyecto Arte³: de la medición a la creación          

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Etapa Inicial                                               Socialización del proyecto Arte³: de la medición a la creación          

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En una primera instancia, socializamos el proyecto con los docentes en una reunión que planificamos entre los participantes con dinámicas para pensar juntos y compartir ideas sobre la implementación. Esa reunión fue clave porque nos distribuimos responsabilidades y calendarizamos las siguientes acciones que se llevarían adelante. Matemática y Educación Artística planificarán clases específicas sobre el área y espacios de trabajo interdisciplinario, se sumó Informática para realización creaciones de arte digital y ciencias sociales para trabajar la matemática en la obra de grandes artistas. Con los estudiantes, cada docente proyectó el vídeo y se hizo una actividad interdisciplinaria con estudiantes. Compartimos también un trailer que armamos especialmente para proyectarlo para los estudiantes de  4°, 5° y 6°.

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Estudiantes de 4° y 5° en el taller de creación del mural que se realizó del 20 al 24 de septiembre. 

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En la segunda etapa, desarrollamos las primeras acciones en conjunto entre áreas y ciclos. Las/os docentes de las áreas entregaron sus planificaciones y realizamos reuniones para hacer encuentros de trabajo interdisciplinario. Compartimos una foto de un taller que se realizó el 20/9 en el que participaron los tres años en el cuál tuvieron que realizar cálculos matemáticos para dibujar el boceto de un mural colaborativo.

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Les compartimos la hoja de ruta para cargar evidencias de la implementación de cada una de las etapas en el Padlet. También encontrarán un ejemplo a modo ilustrativo. 

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Les compartimos la hoja de ruta para cargar evidencias de la implementación de cada una de las etapas en el Padlet. También encontrarán un ejemplo a modo ilustrativo. 

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Infografía de Proceso Pizarra de Clases Notas Resaltadas Verde (3)

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La foto es uno de los ejercicios que realizaron los estudiantes con contenidos de área, volumen y perímetro y su representación gráfica

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En esta etapa, los estudiantes finalizaron la pintura del mural. Matemática, Informática y Educación Artística planificaron un encuentro de trabajo en el qué los estudiantes hicieron la adaptación de la escala real al formato digital y comenzaron a plasmar la misma obra en un collage digital. Los estudiantes están muy entusiasmados, podemos ver qué ha aumentado la asistencia y mejoró el desempeño en matemática en la mayoría de los casos. Todavía nos queda seguir profundizando la articulación con ciencias sociales.  Compartimos la foto de los chicos trabajando en informática y una documentación de un ejercicio que se hizo con los chicos.

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ENSEÑAR RECREANDO......

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Proyecto MI  HUERTA:  ESPACIO DE  CONOCIMIENTO Y DIGNIDAD

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Proyecto MI  HUERTA:  ESPACIO DE  CONOCIMIENTO Y DIGNIDAD

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✓Evidencias de la socialización del proyecto...

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✓Evidencias de la socialización del proyecto...

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Hermosa jornada!!!

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Como resultado de las acciones programadas para agosto, la encuesta a los docentes de la institución para acordar el uso de fondos del programa “Mendoza Educa” a la contratación de un servicio tercerizado de internet resultó AFIRMATIVA, por lo que ya se elevó el proyecto a fin de que nos autoricen el uso de los fondos para realizar la contratación. Estamos a la espera de la confirmación y ya hemos contactado con diferentes prestadores. Además, se socializó el proyecto en la jornada de integración de docentes actuales e ingresantes, y posteriormente, a través de los medios digitales de comunicación de la escuela (grupos de Whatsapp y Facebook). Y ya comenzó la inscripción de docentes interesados en la capacitación.

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¡Se consiguieron los fondos que nos permitirán contratar un servicio de internet! Aprovechamos la jornada del 21/09 para socializar esta novedad y además se nos ocurrió como incentivo para nuestros/as estudiantes entregarles un pequeño obsequio con un certificado de felicitación por el esfuerzo realizado, aprovechando el día del estudiante.

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Reconociendo el esfuerzo y ganas de l@s nuestr@s 

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Reconociendo el esfuerzo y ganas de l@s nuestr@s 

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Implementación de las TIC, lectura comprensiva y debate grupal expositivo de lo leído (lectura compartida)...

Hermosa jornada!!

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✓Café literario (22/09/2022)

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Los/as esperamos!

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Vídeo sobre el encuentro con escritores independientes locales en la Casa de la Cultura - Lavalle.

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Vídeo sobre el encuentro con escritores independientes locales en la Casa de la Cultura - Lavalle.

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Fue una excelente experiencia para todos/as las que tuvimos la oportunidad de participar, grandioso!!

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Compartimos finalización de nuestro proyecto...

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Compartimos finalización de nuestro proyecto...

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Estamos muy felices!!!
Fue una experiencia enriquecedora - gracias!💟

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Docentes reunidos en la sala de profe planificando cartillas y material destinado a los alumnos que formarán parte del proyecto.

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA INICIAL

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA INICIAL

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Profesionales de nuestro SOE (asistente social y asesora pedagógica) trabajando en el análisis y situación de cada estudiante para organizar horarios. 

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA INICIAL

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA INICIAL

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- Fue muy importante el trabajo previo de los docentes y preceptores de recaudar información sobre cada estudiante que participe del proyecto, esto permitió analizar en profundidad su situación personal y atender mejor sus necesidades. Se armó un cronograma de asistencia para cada uno de nuestros alumnos.

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA INTERMEDIA

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA INTERMEDIA

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- Cada área diseñó una cartilla de trabajo para desarrollar el aula invertida basados en un mismo formato: el cuál consta de teoría, imágenes y gráficos ilustrativos, actividades enumeradas, enlaces para ampliar información con videos e imágenes y al final un trabajo práctico integrador.
- Se anexa a modo de ejemplo una de las cartillas del área de Ciencias Naturales

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA AVANZADA

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IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO- ETAPA AVANZADA

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- Nuestras alumnas respondieron al proyecto de manera favorable. Continúan viniendo a clases los días pautados incluso con sus niños, una alegría inmensa para todos!