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多模態的使用可以更靈活

如果只用PPT，且有做指標或顏色的動畫，講課的內容要跟每個動畫步驟搭配，如: planning, organization, leading, controlling.

雖然有做講稿，但有些字的發音及重音偏離能理解的範圍

講述時集中在定義名詞或說明概念，建議提供實例說明，並做比較，讓學生較能理解

For example, Do the thing right vs. do the right thing

What does these two definitions mean?

Examples?

Connection with real life experience?

Top manager: who is the top manager in a real company or even in the army?

能提供一些啟發學生High Level Thinking的問題和討論嗎?
如: What can the students do to demonstrate that they understand the differences of the two?

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層面一課程設計

1.          開場的outline清楚列出講綱，讓聽者有脈絡可循，是很好的開場頁面

2.          三個部份從大方向的概念，到如何檢測評估產能，再到不同層級的管理人員，邏輯合宜

3.          Management Performance 的頁面，可以考慮把What is management performance? 及What is the measurement criteria for management performance? 改成 Definition 及 Measurement criteria 即可，簡化頁面的文字可以更有利閱讀。

層面四多模態媒材

1.          運用許多動畫或圖片，並佐以鮮明的色彩標示重點，讓頁面容易閱讀，是好的視覺輔助

2.          Planning、organizing、leading、controlling 中的頓號，是中文的標點符號，不宜出現在英文的文字中。英文裡沒有頓號這件事，只有逗點。中文的逗點，與英文的逗點, 占用的空間不一樣；中文的句點。與英文的句點. 也不一樣，不能混在一起使用。

層面五口語表達辨識度

1.          老師們都認真咬字，語速適當

2.          重點字彙尤其是較長的字如organization, efficiency, effectiveness，可以先用線上字典查出讀音，多念幾次到最流暢，需要時就可以不假思索地脫口而出。

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如上方影片檔無法打開，您亦可從此處觀看教學影片

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1.         教學流程循序漸進

2.         PPT製作精美、圖片清晰且搭配動畫能引起學習動機

3.         建議利用語調變化強調教學重點，可運用眼神接觸、臉部表情幫助學生理解

4.         建議教師口語表達中的重要教學詞彙，可在PPT上以關鍵字的方式標註