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請就本組「失落的一角」體驗後給予回饋

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請就本組「失落的一角」體驗後給予回饋

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【提示語】
一、回饋者按+新增卡片
二、體驗後可就設計、概念運用、使用狀況等等給予回饋

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年級：一年級
科目：數學科
單元及名稱：分類整理
單元目標：
概念：分類整理、統計、分享、記錄方式

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學生運用資料組織圖以瞭解系統或歷程中不同組成部分的角色。參考「概念為本的探究實作」P180

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【提示語】
1.從政府頒布防疫相關辦法以至於學校進行防疫工作，學校防疫需要哪些具體準備工作?
2.請將前述準備工作以新增卡片方式書寫，一張卡片代表一件工作。卡片新增於「問題意識水庫」欄位
3.每位夥伴至少書寫7張卡片
4.時間：10分鐘

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康軒　https://padlet.com/cjunyu/sg4a8edm212wvcro
南一　https://padlet.com/cjunyu/s3q42u4zywffsjb
翰林　https://padlet.com/cjunyu/gmcv661hoxg702bb

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名稱：

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1.此組織工具幫助學生深思一個系統或歷程中整體的功能與構成要素的功能。
2.藉由探究部件(part)的角色和對整體的重要性，學生得以瞭解部件之間的相互依純關係。
3.「確保」學生需要深厚的知識才能討論每個部件對整體的重要性。

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【提示語】
1.請將「問題意識水庫」欄位中的卡片依其屬性及其目的分類。
2.將同一屬性之卡片找一個上位概念並給予命名。
例如：桌球、籃球、游泳以及有氧舞蹈，其上位概念可以是「運動」；種植水梨、養殖魚苗以及工廠製作衣服，其上位概念可以是「生產」。
3..時間：15分鐘

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參考資料：學習重點(表現+內容)

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參考資料：學習重點(表現+內容)

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https://padlet.com/cjunyu/uhkqu7ats0plnljl

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部件1(名稱)：分類整理

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部件1(名稱)：分類整理

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1.為系統命名：全班一起辨識並為整體系統命名，例如：市場經濟
2.辨識組織部件：運用資料組織圖提供的架構，邀請學生單獨或分組來辨識並標記系統中的各個組成部件。
3.討論引導問題：完成組織圖後，請學生反思兩個問題：
(1)「假如其中一個部件消失了，會發生甚麼事?
(2)「這個部件對整體的重要性是甚麼?」
4.建構通則：討論完部件的功能和部件之間的連結後，鼓勵學生運用句子開頭語「我們瞭解........」來建立通則。

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Step3  【組織策略】失落的一角

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Step3  【組織策略】失落的一角

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【提示語】
1.為系統命名：全班一起辨識並為整體系統命名，例如：市場經濟
2.辨識組織部件：運用資料組織圖提供的架構，邀請學生單獨或分組來辨識並標記系統中的各個組成部件。
3.討論引導問題：完成組織圖後，請學生反思兩個問題：
(1)「假如其中一個部件消失了，會發生甚麼事?
(2)「這個部件對整體的重要性是甚麼?」
4.建構通則：討論完部件的功能和部件之間的連結後，鼓勵學生運用句子開頭語「我們瞭解........」來建立通則。
5.時間：15分鐘

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部件4(名稱)：記錄方式

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部件4(名稱)：記錄方式

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畫圈紀錄、畫正、畫線紀錄

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畫圈紀錄、畫正、畫線紀錄

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統計內容說明   小朋友分組說明

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正方形、長方形、三角形、圓形圖卡

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正方形、長方形、三角形、圓形圖卡

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大大小小的正方形、三角形、圓形

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大大小小的正方形、三角形、圓形

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教室或學生自備生活周遭的正方形  三角形物品

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教室或學生自備生活周遭的正方形  三角形物品

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以劃記方式統計

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多幾票  少幾票

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別人的就是我的 (搞混)

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別人的就是我的 (搞混)

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迷思概念可能無法澄清

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資料無法進一步分析、討論

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資料無法進一步分析、討論

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學習系統化的整理，非常重要及實用

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學習系統化的整理，非常重要及實用