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年級：
科目：
單元及名稱：
單元目標：
概念：

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學生運用資料組織圖以瞭解系統或歷程中不同組成部分的角色。參考「概念為本的探究實作」P180

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【提示語】
1.從政府頒布防疫相關辦法以至於學校進行防疫工作，學校防疫需要哪些具體準備工作?
2.請將前述準備工作以新增卡片方式書寫，一張卡片代表一件工作。卡片新增於「問題意識水庫」欄位
3.每位夥伴至少書寫7張卡片
4.時間：10分鐘

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名稱：防疫

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1.此組織工具幫助學生深思一個系統或歷程中整體的功能與構成要素的功能。
2.藉由探究部件(part)的角色和對整體的重要性，學生得以瞭解部件之間的相互依純關係。
3.「確保」學生需要深厚的知識才能討論每個部件對整體的重要性。

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【提示語】
1.請將「問題意識水庫」欄位中的卡片依其屬性及其目的分類。
2.將同一屬性之卡片找一個上位概念並給予命名。
例如：桌球、籃球、游泳以及有氧舞蹈，其上位概念可以是「運動」；種植水梨、養殖魚苗以及工廠製作衣服，其上位概念可以是「生產」。
3..時間：15分鐘

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部件1(名稱)：防疫物資

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部件1(名稱)：防疫物資

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Step3  【組織策略】失落的一角

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Step3  【組織策略】失落的一角

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【提示語】
1.為系統命名：全班一起辨識並為整體系統命名，例如：市場經濟
2.辨識組織部件：運用資料組織圖提供的架構，邀請學生單獨或分組來辨識並標記系統中的各個組成部件。
3.討論引導問題：完成組織圖後，請學生反思兩個問題：
(1)「假如其中一個部件消失了，會發生甚麼事?
(2)「這個部件對整體的重要性是甚麼?」
4.建構通則：討論完部件的功能和部件之間的連結後，鼓勵學生運用句子開頭語「我們瞭解........」來建立通則。
5.時間：15分鐘

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部件2(名稱)：校園規範

# data[].attributes.subject
部件2(名稱)：校園規範

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部件3(名稱)：行政作為

# data[].attributes.subject
部件3(名稱)：行政作為

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部件4(名稱)：課程運作

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部件4(名稱)：課程運作

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1.為系統命名：全班一起辨識並為整體系統命名，例如：市場經濟
2.辨識組織部件：運用資料組織圖提供的架構，邀請學生單獨或分組來辨識並標記系統中的各個組成部件。
3.討論引導問題：完成組織圖後，請學生反思兩個問題：
(1)「假如其中一個部件消失了，會發生甚麼事?
(2)「這個部件對整體的重要性是甚麼?」
4.建構通則：討論完部件的功能和部件之間的連結後，鼓勵學生運用句子開頭語「我們瞭解........」來建立通則。

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LANCHYN連勤LC-1903防疫隔板 中

商品描述

LANCHYN連勤LC-1903防疫隔板 中：，【連勤牌LANCHYN│防疫隔板】✰台灣品牌！攜帶式用餐隔板*外食防疫必備！半透明藍色增加隱私感，對面坐陌生人也不尷尬*摺疊式方便收納

內容簡介

內容簡介 【連勤牌LAN CHYN│防疫隔板】✰台灣品牌！攜帶式用餐隔板* 外食防疫必備！半透明藍色增加隱私感，對面坐陌生人也不尷尬* 摺疊式方便收納，放在學生書包、抽屜、公事包、手提袋皆可* 隔板製作過程添加奈米銀離子抗菌劑* 可水洗重複使用、可用酒精擦拭再消毒* 貼心圓角設計，防止受傷 ※此為半透明藍色，中尺寸(展開：54×40×27cm)※不同尺寸供選擇：一般（LC-1901）、中（LC-1903）、加大（LC-1902） 【關於連勤LAN CHYN】連勤牌LAN CHYN創立於1976年，主要販售文件收納商品，包含透明內頁資料簿、多孔資料夾、資料卡夾和名片簿等，數萬種的訂製品滿足各種收納需求，以40年豐富的生產經驗和頂尖的專業團隊自豪，從設計、開模到生產製造，MIT高品質和簡約設計深受信賴和喜愛，商品行銷海內外，客戶群遍佈各行各業。 情境圖 ;

最佳賣點

最佳賣點 : 防疫小物，方便，台灣製造，安心可靠。

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商品描述 LANCHYN連勤LC-1903防疫隔板 中：，【連勤牌LANCHYN│防疫隔板】✰台灣品牌！攜帶式用餐隔板*外食防疫必備！半透明藍色增加隱私感，對面坐陌生人也不尷尬*摺疊式方便收納 內容簡介 【連勤牌LAN CHYN│防疫隔板】✰台灣品牌！攜帶式用餐隔板* 外食防疫必備！半透明藍色增加隱私感，對面坐陌生人也不尷尬* 摺疊式方便收納，放在學生書包、抽屜、公事包、手提袋皆可* ...

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禁止未打三劑的校外人士進入校園

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禁止未打三劑的校外人士進入校園

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這好像學生的回答哈哈

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發生染疫的狀況時會不知所措

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發生染疫的狀況時會不知所措

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資訊混亂，影響學校教學運作

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資訊混亂，影響學校教學運作

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會增加染疫的機會，而且當有學生染疫的時候，隔離的人會增加

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會增加染疫的機會，而且當有學生染疫的時候，隔離的人會增加

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不敢讓孩子到校

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反省自已曾經擁有的幸福好好珍惜

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反省自已曾經擁有的幸福好好珍惜

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每個老師作法不同調，產生混亂

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每個老師作法不同調，產生混亂

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名字不會寫   真實案例

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經濟下滑 因為家長也不敢去上班

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經濟下滑 因為家長也不敢去上班

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家長有一天也受不了學生在家，希望趕快把學生送到學校

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家長有一天也受不了學生在家，希望趕快把學生送到學校