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"Un niño, un profesor, un lápiz  y un libro pueden cambiar al mundo."

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Desafíos y posibilidades en las escuelas multigrado

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La clase se divide en pequeños grupos donde los alumnos trabajan de forma coordinada para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.

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1. Trabajar con el sistema silábico

2. El uso de las TICS

3. El uso de material didáctico y concreto.

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Materiales didácticos:
El uso de los materiales didácticos mejora nuestra labor docente, y por ende la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ya que, permite al alumno que desarrolle sus conocimientos habilidades y destrezas.

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Asignaturas:
La transversalidad educativa enriquece la labor formativa. De tal manera que, conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje en la escuela multigrado.

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Establecer escuelas multigrado es una solución cada vez más común para poder cumplir con el derecho educativo de la creciente población infantil en el mundo.

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"El buen maestro educa con el corazón y no con libros."

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Es fundamental darse cuenta de que trabajar con multigrado no es fácil. Sin embargo, aprendes día a día de tus alumnos, y del contexto en el que están inmersos.

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El rol del docente: Consiste en propiciar espacios de cooperación, estructurando los grupos, el trabajo, repartiendo los roles y las tareas que deben realizarse para conseguir un objetivo común.

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Los grupos: El docente escoge los grupos en función del nivel de rendimiento, de la capacidad, etnia, género y necesidades educativas especiales de las personas; para que se complementen y ayuden unos a otros.

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La evaluación: Es un elemento importante en cualquier proceso de aprendizaje. Para garantizar la eficacia del aprendizaje cooperativo es esencial una evaluación para que los alumnos y alumnas regulen su desempeño.

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Guasave, Sinaloa.- Donatxy Corrales es profesora de primaria, desde hace poco más de un año llegó para trabajar en la escuela Rural Federal, Juan Escutia, ubicada en el campo pesquero El Coloradito.

En su grupo atiende a 28 niños, aunque es un número moderado, similar al que se puede encontrar en un plantel céntrico, la situación en la que trabajan es compleja, pues es maestra multigrado y realiza también las funciones de un director.

Desafíos
"Es toda una aventura ser maestro multigrado, porque por ejemplo yo aquí imparto los seis grados, todos están en el mismo salón y a parte es de tiempo completo la escuela, salimos hasta la cuatro de la tarde. Ahorita tengo seis niños en primero, cinco de segundo, cinco de tercero, dos de cuarto, siete de quinto y tres de sexto. Lo más complicado es planear para cada grupo, pues así llegue a tener un solo alumno en algún grado de igual forma yo tengo que dar clase para él", señaló la profesora.

Gratificaciones
El hecho de que sea una escuela multigrado no ha sido una limitante para la enseñanza de los alumnos, ya que en la pasada Olimpiada del Conocimiento la estudiante Jenifer Paola Leyva Sauceda destacó, llegando hasta la etapa regional, pues su desempeño medido a través de un examen fue muy positivo, de igual forma el resultado obtenido por el grupo también fue el más alto de la zona.

Explicación
Cecilio Ambriz, jefe de los Servicios Regionales del Petatlán, indicó que en el municipio existen alrededor de 40 escuelas que trabajan en el mismo sistema, siendo multigrado, y añadió que esta situación se debe a la baja matrícula.

"Todo eso lo monitorean desde Culiacán, envían profesores de acuerdo con la matrícula que presente cada escuela, hubo un momento en que en ese plantel había hasta tres profesores, pero como bajó, retiraron también a los maestros", sentenció.

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Enfrentan el reto de dar clases en multigrado

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Guasave, Sinaloa.- Donatxy Corrales es profesora de primaria, desde hace poco más de un año llegó para trabajar en la escuela Rural Federal, Juan Escutia, ubicada en el campo pesquero El Coloradito.

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4. El uso de actividades permanentes

5. El trabajo en equipo

6. La enseñanza mediante el juego o lúdica.

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Implementar actividades en donde participan alumnos de distintos grados.

Promover la inclusión y el respeto.

Fomentar la lúdica.

Implementar la práctica de valores y la participación.

Generar empatía con los alumnos.