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Se a notado la falta de autonomía.
El manejo de emociones.
El saber respetar turnos y respetar el espacio de sus compañeros.
El saber escuchar.

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Algunas dificultades que pude notar fue que aún le la cuesta seguir indicaciones de la maestra.
También que hay un pequeño retraso en varios alumnos en cuanto a su aprendizaje.
Por último les falta un poco más de tolerancia.

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Algunas de las dificultades que se ha evidenciado en los estudiantes es la poca autonomía en actividades puntuales y sencillas, además de la carencia de herramientas para la resolución de conflictos.

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*Se ha encontrado poca tolerancia a la frustración, por ejemplo: Cuando algo no les sale no lo vuelven a intentar.
* También falta de autonomía, les cuesta guardar sus pertenencias, cuidar sus pertenencias y cambiarse de polo o ponerse el mandil por si solos.

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*Las dificultades que observo en mis estudiantes, es la poca autonomías, les cuesta hacer las cosas que deberían hacer por si mismos. Por ejemplo: Abotonarse el polo, ponerse el polo, limpiar si algo se les cae o abrir sus tapers.
* Otra dificultad es que frustran con facilidad, reaccionando con gritos y movimientos de brazos y piernas muy fuerte contra el piso.

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*La dificultad que observo en algunos de mis estudiantes, es  que les cuesta muchísimo, respetar los momentos de trabajo, observo que tienen mucha necesidad de jugar libremente y poca motivación por su aprendizaje.
Estoy trabajando en ello con las familias y enfatizando que en mis sesiones, se parta siempre del interés y la necesidad de mis estudiantes.

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*Se ha encontrado la falta de autonomía para realizar algunas actividades.
*La falta del manejo de control de sus emociones.
*Dificultades para concentrarse

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- Algunos estudiantes les cuesta trabajar en grupo.
- Algunos niños no controlan sus emociones.
-Autonomía en el desarrollo de sus actividades diarias.
-Dificultad en la lectoescritura.

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- Poca concentración de los estudiantes.
- Poco control de manejo de emociones.
- Autonomía, para desarrollar sus actividades.
- Dificultad en la lectoescritura.

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Los alumnos se distraen facilmente,se irritan cuando no pueden lograr sus objteivos. y la falta de apoyo en casa .

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- Algunos niños son poco tolerantes a la frustración, cuando algo no les sale como quieren, se irritan y lloran.
- Falta de autonomía, pues algunos requieren ayuda para realizar una actividad y/o tarea fácil que indica la miss.
- Poca atención y concentración, en muchas ocasiones se les da una indicación y se olvidan de lo que debian de hacer.
- Algunos niños presentan dificultad en lectoescritura.

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Poca autonomía al realizar las diversas actividades. Les cuesta escuchar y seguir indicaciones. Se les hace difícil hablar sin gritar y mantenerse sentados para trabajar.

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*Poca concentración, los alumnos muestran poca concentración durante el desarrollo de la clase.
*Falta de tolerancia, reaccionan bruscamente ante las situaciones que se presentan durante las clases y recreo.
*Poco control del manejo de emociones, necesitamos mejorar el autocontrol de los alumnos.
*Falta de autonomía.

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* Poca atención y concentración.
*Falta de tolerancia, demuestran ser pocos tolerantes.
*Poco control del manejo de emociones, ya que reaccionan inadecuadamente ante diversas situaciones.
*Dificultad en la lectoescritura,
*Falta de autonomía para desarrollar sus actividades.

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La mayor dificultad que encuentro en mis estudiantes es el manejo de sus emociones, no responden adecuadamente frente a situaciones que se presentan como consecuencia de la interacción como grupo. Se observa además que desean realizar o guiar alguna actividad a su criterio sin considerar las opiniones de sus compañeros por lo que es necesario afianzar el trabajo en equipo.
- la autonomía, si bien es cierto  la mayoría de alumnos se ha esforzado por lograr ser cada vez más autónomo   sin embargo aún se observa a estudiantes que solicitan apoyo en actividades básicas como abrir un paquete de galletas, un yogurt, atarse los zapatos, buscar solución ante una dificultad.
- Les cuesta prestar atención por periodos prolongados de tiempo.
- En el área de comunicación se requiere realizar actividades de lecto - escritura para afianzar tanto la lectura como escritura de los estudiantes.
- En el área de matemática es importante reforzar el sustentar cada vez mejor sus ideas frente a la resolución de problemas.

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Autonomía: estudiantes que a pesar de haber transcurrido algunos meses, aún debemos ayudarlos a realizar ciertas actividades como cuidar y revisar sus pertenencias y buscar solución ante una dificultad.
Seguir indicaciones: algunos estudiantes tienen dificultad para seguir indicaciones, se distraen por cosas pequeñas o quizá no comprenden la indicación.
Trabajo en equipo: poca tolerancia al trabajar en grupo, aún les cuesta aceptar y respetar las ideas de sus compañeros.

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*Poca concentración.
*Falta de tolerancia.
*Poco control del manejo de emociones.
*Aprestamiento bajo en la lectoescritura.
*Dependencia en el desarrollo de las actividades.

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- El manejo de sus emociones, no responden adecuadamente frente a situaciones que se presentan como consecuencia de la interacción como grupo. Se observa que desean realizar o guiar alguna actividad a su criterio sin considerar las opiniones de sus compañeros.
- la autonomía, todavía se observa a estudiantes que solicitan apoyo en actividades básicas como abrir un paquete de galletas, un yogurt, atarse los zapatos, buscar solución ante una dificultad.
- En el área de Arte muchos estudiantes no realizan adecuadamente las actividades por ejemplo el dibujo o pintura por no utilizar adecuadamente el lápiz y el pincel o por la dificultad para seguir indicaciones.

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Llegué a un aula donde los niños en su mayoría son independientes y muy hábiles para desarrollar los temas que dictan en aula.

Pero sí tendría que resaltar a aquellos que aun falta mejorar el tema de autonomía, tienen lapsos cortos de concentración, problemas para comprender y seguir instrucciones.

Por otro lado, el control de sus emociones, cuando reaccionan bruscamente.

Isabel Benites. 1C.

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-Falta de concentración; se distraen con facilidad y asumimos que es por pasar la mayoría de tiempo con aparatos técnológicos.
-Falta de apoyo en aprestamiento escolar; muchas veces los estudiantes vienen arrastrando diversaS dificultades que deben ser reforzadas en casa, aparte de lo que hacemos en el aula, pero se nota que no hay compensación en ambos lados.
-Control de las emociones; debido a la pandemia mucho de los niños han regresado a las aulas sin saber expresar adecuadamente sus emociones y descargan de una manera negativa contra sus compañeros, inclusive eso les afecta socialmente.

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La autonomía ,  la capacidad que desarrollan niñas y niños para tomar sus propias decisiones, aprender a ser independientes en la cotidianidad y visibilizar sus intereses y gustos.

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La autonomía ,  la capacidad que desarrollan niñas y niños para tomar sus propias decisiones, aprender a ser independientes en la cotidianidad y visibilizar sus intereses y gustos.

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Es la mayor dificultad encontrada , aunque cada niño o niña lleva su propio ritmo terminamos en un 80 % LOGRADO  en su mayoría  son más autonómos de lo que ingresaron  .
En cuanto al aprendizaje, por la pandemia muchos entraron sin el logro y consolidación de las competencias del grado anterior; al igual que la autonomía es un proceso que se está logrando respetando el ritmo de cada uno.
Pero en sí en estos dos bimestres han avanzado mucho, con apoyo de los padres
y la motivación de los estudiantes ,  se ha logrado mucho avance .
TERCERO B- Miss Cecilia

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- Carencia de autonomía (Todo ha sido un proceso, un empezar de cero, que ya se ha trabajado en aula todo ello, pues han sido 2 años de virtualidad y en la que mucho dependían de un tercero).
- Trabajo de equipo (Les ha costado socializar y buscar soluciones frente a retos)
- Su nivel de aprendizaje no ha estado acorde al grado que han empezado (se ha buscado estrategias para poder retroalimentar este proceso, sobretodo en el área de matemática).
- Empatía y respeto a los demás (se han ido familiarizando con todos los aspectos positivos, pero aún están en proceso)
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