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Nome: Khadija
Soprannome: Khady
Hobby: nuoto e disegnare
Un mio super potere personale: fare disegni
Qualche altro potere che vorrei rinforzare di me stesso/a: arrabbiarmi meno facilmente
Un mio super poter a scuola: la creatività
Le mie lingue: italiano, marocchino, ecuadoreño
Materie preferite: matematica
A scuola mi piace: stare con gli altri
Il mio gruppo era: gli scorpioni

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Questa estate, insieme alle attività in presenza, sono state previste 12 ore di sostegno per ogni beneficiario per il rinforzo delle competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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La Pergamena parla:
"Benvenuti/e al MAGIPELAGO!! Corso di Magia della scuola!
Cari/e siamo lieti di informarvi che tutti/e avete diritto a frequentare il corso di Magia di Magipelago!
Avrete la possibilità di affrontare magicamente i testi delle vacanze e divertirvi con tutte le attrezzature necessarie!
I corsi avranno inizio oggi fino al 8 luglio, per poi riprendere il dal 5 settembre al 9 settembre!
Siamo orgogliosi di avervi con noi,
con ossequi,
il direttivo del Magipelago!"

Rito di passaggio del cerchio magico: ogni mago/a è passata all'interno del cerchio magico, prima di entrare nel fantastico mondo incantato!!

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Competenze: di base sociali, relazionali, rinforzo skills sportive e collaborazione-gioco di squadra.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata ad attività motorie, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e spirito di squadra.

Descrizione: i bimbi/e , accompagnati dalle educatrici, sono andati al Parco Peccei, vicino a scuola. Sul posto si sono divertiti a giocare a diversi giochi di movimento.

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività dinamiche iniziali di gruppo, volte alla presentazione di ognuno/a e alla  conoscenza degli educatori, tutor , volontari e altre figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario/a ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sia a livello personali sia a livello didattico. Infine i bimbi/e hanno costruito ed individuato insieme le regole per stare bene tutti/e insieme durante queste settimane.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, di manualità e creatività.

Obiettivi: consolidazione del gruppo e stimolazione delle skills artistiche, teatrali e manuali.

Descrizione: Anche quest'estate abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, associazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rinforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi inventare in piccoli gruppi una storia e mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Sono contenta di iniziare le medie perchè potrò andare a scuola da sola e imparare tante cose nuove!!
Nella nuova scuola porterò la mia voglia di parlare, vorrei invece migliorare l'ascolto perchè alcune volte, quando le persone mi parlano, a me sembra di ascoltarle ma non capisco ciò che mi dicono.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare l'oggetto nascosto.

Descrizione: Ogni isola ha nascosto un oggetto , in seguito riprodotto disegnando la mappa delle aule e cortiletto di Magipelago, coon segnato nella mappa l'oggetto nascosto, ogni squadra poi ha cercato di scovare l'oggetto in questione utilizzando la mappa disegnata dagli avversari!

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Alcune attività che abbiamo fatto insieme al tutor mi sono piaciuti soprattutto parlare in inglese e imparare nuove parole: è stato utile e divertente.
Le ore di italiano mi sono piaciute anche se non le ho trovate molto utili, perchè d'italiano sono già brava.
Come consigli, vorrei che fosse fatto più inglese, così un giorno potrò viaggiare in paese stranieri. In generale sarebbe bello organizzare delle gare con dei premi per chi risponde meglio alle domande e è più bravo nello svolgere gli esercizi assegnati.

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Competenze: imparare ad imparare, competenze base di scienze e tecnologia, competenze civiche-ambientali e artistiche.

Obiettivi: valorizzare e creare collegamento con l'orto della scuola, creato durante l'anno dagli alunni/e delle medie, con gli scopi principali di imparare ad aver cura della natura, luoghi della scuola ed approfondimento di tematiche quali: educazione civica, sovranità alimentare, educazione ambientale.

Descrizione: ogni mattina, come rituale, a turno le tre isole si sono occupate di annaffiare l'orto e di sistemarlo, creando anche dei cartellini apposta per differenziare i vari ortaggi ed erbe. Sono state svolte anche attività sul ciclo della stagionalità di frutta e verdure e i discorsi collegati sulla provenienza di origine dei cibi e km 0. Il tutto è stato possibile grazie  alle Rete NOE del quartiere, che intreccia collaborazioni tra diverse associazioni che operano nella medesima scuola e nel territorio.

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei/delle  beneficiari/e di uno spazio tranquillo, dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante i primi circle time è nata l'esigenza dai bimbi/e di creare un posto dedicato alle proprie emozioni, utile anche per dirimere eventuali contrasti con i propri/e compagni/e e per rilassarsi o calmarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta", come ulteriore supporto per i beneficiari/e.

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale. Rinforzo delle skills riguardo metodo di studio e artistiche.

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali, incremento delle abilità di problem solving e creazione di mappe e disegni.

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione dell'uscita avvenuta il giorno seguente. I/Le beneficiari/ e  hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità, creando anche le mappe ed i percorsi corretti per giungere a destinazione, partendo dalla scuola.

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Khadija si è dimostrata un'alunna  educata e rispettosa verso il tutor, anche se a volte tende farsi trasportare dai propri stati d'animo, lasciando poi poco spazio alla concentrazione sui compiti.
Ha elevate doti di apprendimento e notevoli capacità sia nell'italiano sia nell'inglese.
Occasionalmente, Khadija si è dimostrata precipitosa nello svolgere gli esercizi assegnati, compiendo a volte degli errori di grammatica e nella stesura dei testi.
Dopo le vacanze, Khadija ha continuato a svolgere i compiti assegnati, in modo puntuale e, forse anche grazie al riposo estivo, in modo più concentrato e meno precipitoso.
Se seguita costantemente, stimolata adeguatamente, e "contenuta" nella sua esuberanza e emotività, Kadija, ad avviso di chi scrive, potrebbe eccellere in molti ambiti della carriera scolastica.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria.
Obiettivi: Stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "codine" di carta crespa, allenare le abilità motorie e di coordinazione.
Descrizione: ogni bimbo/a ha collaborato con la propria squadra per ottenere più "codine" rubandole agli/alle avversari/e.

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana e percorrendo il Parco del Valentino. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Competenze: motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: rinforzo delle skills motorie-sportive

Descrizione: i bimbi/e si sono divertiti a partecipare a dei percorsi di velocità a tempo, creando spirito di squadra !

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale e rinforzo delle abilità rispetto metodo di studio, con creazione di mappe.

Obiettivi: organizzare la gita in piscina, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali riguardo la storia del nuoto con focus rispetto i Mondiali di nuoto che sono avvenuti di recente a Budapest.

Descrizione: I/Le  beneficiari/e si sono concentrati sul sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale.

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Competenze: sociale, imparare ad imparare, motricità fine e rinforzo di abilità quali logico-strategiche e collaborazione del gruppo. Competenze alfabetico funzionali, multilinguistiche.
Obiettivi: rinforzare il gioco di squadra e allenare la pazienza, auto-controllo, concentrazione.
Descrizione: i bimbi/e, durante una mattinata di pioggia, si sono divertiti/e a partecipare al torneo di diversi giochi tra cui Jenga e Taboo.

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Competenze: relazionali, sociali, rinforzo delle capacità motorie , sportive, orali.

Obiettivi: fare sport divertendosi al massimo, unendo questo momento con la spiegazione delle ricerche fatte il giorno prima sulla storia del nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le bimbi/e si sono trasformati/e in super esperti/e della storia del nuoto. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Competenze: creativo-espressive, manualità.

Obiettivi: Favorire la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: i bimbi/e hanno pitturato i propri vasetti creati con la pasta di sale, che poi hanno portato a casa a fine avventura!

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine e coordinazione manuale, creatività, competenze base  logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze e operazioni di base

Descrizione: Dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale . Successivamente ognuno/a ha creato con le proprie mani l'impasto e poi un vasetto, che è stato utilizzato nel laboratorio di pittura.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione consisteva nella stesura di una lettera indirizzata a un amico a cui raccontare la settimana appena trascorsa all'arcipelago educativo.

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Competenze: imparare ad imparare, sociale e civica in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Obiettivo: rinforzo delle nozioni base di geografia e dei vari aspetti tradizionali e culturali, unendo i contenuti ad attività ludiche di movimento.

Descrizione: si sono poste alcune domande inerenti, ad ogni domanda corrispondeva un numero, i bimbi/e dovevano corre, cercando in cortile le 4 risposte con il medesimo numero, una volta trovate dovevano confrontarsi e scegliere la risposta che secondo loro fosse corretta, per poi alla fine leggere e confrontarsi sulla spiegazione e quindi risposta esatta!

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e o tra beneficiario/a ed educatrice. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i bimbi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni/e.

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In questa settimana Khadija ci ha mostrato le sue doti teatrali durante il laboratorio con MAMRE: nonostante un iniziale momento oppositivo dovuto probabilmente alla presenza di troppi volti nuovi, Khadija si è fatta coinvolgere in una rappresentazione teatrale e canora insieme ai suoi compagni. Inoltre, sono emerse le doti artistiche di Khadija che ha contribuito alla creazione della ricerca con disegni e decorazioni. La sua energia, di migliorabile incanalamento, si unisce alla sua sensibilità rendendola una componente fondamentale del gruppo che riesce a cogliere i momenti difficili per i compagni supportandoli nel migliore dei modi. Perfetta in tal senso è stata la giornata in piscina in cui ha aiutato alcuni amici in difficoltà con il nuoto suggerendo loro alcune tecniche e strategie per affrontare le loro paure.

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Questa settimana tra le mie attività preferite c'è stata l'uscita al Parco Spina, perché abbiamo fatto molti giochi tutti insieme come le quattro basi e il gioco del fazzoletto.
Mi è piaciuto tanto anche il quiz di geografia perché ci siamo divertiti molto e abbiamo imparato cose nuove come la torre più alta di Parigi e il paese con più pecore al mondo.
Un'altra attività molto bella è stata anche il torneo di giochi da tavolo, soprattutto taboo perché dovevo indovinare le parole. L'attività che mi è piaciuta meno è stata giardinaggio perché non sono riuscita ad annaffiare abbastanza.

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La prima settimana di arcipelago è andata abbastanza bene. Mi sono piaciuti molto i giochi di movimento perché si può correre e ci si può muovere e la creazione della nostra carta d'identità perché mi piace molto disegnare, ma la mia attività preferita è stata la pasta di sale perché mi piace impastare. L'attività che mi è piaciuta meno invece è stata la caccia al tesoro perché non mi piace molto fare i calcoli.
Da questa settimana ho imparato che quando siamo in un gruppo a volte bisogna adattarsi e capire i bisogni di tutti.

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In questa seconda settimana Khadija ha partecipato attivamente a tutte le attività proposte contribuendo con la sua energia e la sua carica.
Positiva è stata per lei l'uscita al parco Peccei, ottima occasione per legare maggiormente con i compagni e le compagne e per creare con loro una maggiore sinergia grazie ai giochi di gruppo proposti.
Particolarmente adatta al suo temperamento è stata inoltre l'attività del quiz di geografia in cui è riuscita a partecipare attivamente,  divertirsi e collaborare con i suoi compagni.

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Nella prima settimana Khadija si è fatta conoscere per le sue ottime doti artistiche: nella creazione della carta d'identità ha espresso perfettamente se stessa grazie al colore e al disegno. Le sue capacità artistiche sono emerse inoltre anche nel laboratorio di pasta di sale in cui ha impastato e creato in autonomia un vasetto per le piante. Ulteriore punto a favore di Khadija è la sua grandissima energia che, nonostante qualche volta fatichi ad incanalare correttamente, le permette di partecipare attivamente ai giochi di movimento proposti.

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Ciao piccola grande Khady! Quante volte in questa estate ci siamo sedute sui gradini della scuola a parlare della tua energia e della tua difficoltà in alcuni momenti ad incanalarla. Ti ricordi i primi momenti insieme? E venerdì? Hai visto quanti passi avanti che abbiamo fatto insieme? Continua così, quando senti che ti stai scaldando fermati un attimo, prenditi un momento solo per te e vedrai che andrà tutto meglio.

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Questa settimana putroppo sono venuta solo un pomeriggio e l'ultimo giorno.
È stato bello tornare qui perchè ho ritrovato i miei amici e mi sono divertita con loro.

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Khadija è stata presente solo gli ultimi due giorni dell'ultima settimana poichè ancora in vacanza, ha però recuperato online i turni del tutoraggio.

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Di questa settimana mi è piaciuto tantissimo il laboratorio di teatro, perchè so che posso essere brava! Bellissime anche la gita in centro, dove ho conosciuto posti nuovi di Torino!! E' stato anche interessante scoprire delle Olimpiadi e del Nuoto, proverò alcuni stili al mare con mamma!