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Cortometraggio "Il fenomeno del bullismo"

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Definizione di bullismo

Il termine bullismo viene utilizzato principalmente in ambito scolastico, e viene in genere utilizzato per descrivere forme di violenza e prevaricazione tra soggetti giovani. Il termine “bullismo” deriva dall’inglese “bull” che significa “toro”, e dal verbo “to bully” che significa “intimidare, opprimere, prevaricare qualcuno”.

Il bullismo si può definire come una forma di violenza verbale, fisica e psicologica ripetuta e nel tempo e perpetuata in modo intenzionale da una o più persone (i “bulli”) nei confronti di un’altra (la “vittima”), al fine di prevaricare e arrecare danno (Guarino et al., 2011).

Il bullismo è un comportamento intenzionale, ripetuto nel tempo e basato su un rapporto di forza sbilanciato, in cui una o più persone esercitano il potere in modo malintenzionato su altre persone, causando loro danni fisici o psicologici.

Il bullismo può assumere diverse forme, come il bullismo fisico (ad esempio, colpi, spintoni, aggressioni), il bullismo verbale (ad esempio, insulti, minacce, derisione) e il bullismo online (ad esempio, cyberbullismo, diffusione di informazioni false o imbarazzanti sui social media).

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I principali aspetti che permettono di definire un episodio di violenza come bullismo sono:

intenzionalità: gli atti aggressivi sono finalizzati ad arrecare un danno alla vittima;

persistenza: gli atti dei bulli perdurano per settimane, mesi o anni, non è quindi un singolo atto di violenza comparso durante un episodio di rabbia o di conflitto tra bullo e vittima;

asimmetria nella relazione: vi è uno squilibrio di potere tra chi compie l’azione e chi la subisce, la vittima non è in grado di difendersi e teme vendette o ritorsioni nel caso denunciasse gli episodi di bullismo.

Il fenomeno del bullismo va oltre la dinamica della diade bullo-vittima, si possono infatti individuare altri attori coinvolti: gli aiutanti del bullo e gli spettatori che assistono alle vicende di violenza e con il loro comportamento possono incentivarne o frenarne la messa in atto; per questo si può definire il bullismo come un fenomeno di gruppo.

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Più di un ragazzo su due è vittima di bullismo o cyberbullismo

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Il rapporto di Terre des Hommes: le violenze psicologiche e verbali prendono di mira soprattutto l’aspetto fisico, l’orientamento sessuale o l’origine etnica. I casi più frequenti a scuola, le ragazze sono più colpite dei maschi

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È importante notare che il bullismo può assumere diverse forme e può essere combinato tra loro, ad esempio il bullismo verbale può essere supportato dal bullismo online, o il bullismo fisico può essere accompagnato da minacce verbali.

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Bullismo fisico: è il tipo di bullismo che implica l’uso della forza fisica per ferire o danneggiare la vittima. Può includere colpi, spintoni, aggressioni, rapine, danneggiamento di cose o persone. Il bullismo fisico comprende azioni violente verso la vittima e verso suoi oggetti di proprietà e comprende:

rubare oggetti di proprietà della vittima

spingere e strattonare la vittima

colpirla in modo più o meno violento

distruggere intenzionalmente oggetti di proprietà della vittima

Il bullismo fisico non è generalmente la prima forma di bullismo che una vittima sperimenta.

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All'interno di una scuola secondaria di II grado (indirizzo tecnico industriale) in una città del sud Italia, un pomeriggio, dopo la scuola alcuni ragazzi si trovano nel cortile scolastico in seguito a un laboratorio extracurricolare.
In questa occasione, un gruppo di ragazzi avvicina un loro compagno, Vincenzo, e inizia a deriderlo, spingerlo e picchiarlo. Il ragazzo viene poi portato in pronto soccorso da dei passanti: oltre alle lesioni in tutto il corpo, il ragazzo arriva a perdere la vista da un occhio e a riportare diverse bruciature
di sigaretta sulle braccia. I quattro compagni vengono ascoltati dalle forze dell’ordine per le verifiche del caso.

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Introdurre attività di Defusing per gestire lo stress immediatamente dopo l’evento

critico con un intervento breve di 20-40 minuti,

organizzato in piccoli gruppi di 7-8 membri.

Introduzione: motivo incontro, funzione e supporto

che possono fornire gli psicologi.

Esplorazione: ogni membro racconta l’accaduto e

condivide emozioni e reazioni collegate.

Informazione: normalizzare le reazioni ed i vissuti,

rassicurare e valorizzare gli atteggiamenti positivi

emersi per stimolare alla ripresa della buona

funzionalità del singolo e del gruppo. Si cercherà di comprendere le motivazioni, bisogni e difficolta anche attraverso un brainstorming.

Colloqui con i genitori, il referente scolastico per il bullismo, gli insegnanti e i compagni di classe per raccogliere informazioni sui fatti e sul comportamento degli autori sul contesto scolastico.

Somministrazione di test psicologici per valutare eventuali problemi emotivi o comportamentali.

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Counseling individuale per aiutare Andrea e i suoi amici a comprendere le conseguenze delle sue azioni, sviluppare empatia per gli altri e imparare a gestire le emozioni in modo costruttivo.

Terapia cognitivo-comportamentale per aiutare detti studenti a identificare e modificare i pensieri negativi e i comportamenti disfunzionali.

Attività di role-playing per aitare a provare diverse prospettive e a sviluppare migliori abilità sociali.

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• Gruppo di discussione per aiutare la classe a comprendere il fenomeno del bullismo, sviluppare empatia reciproca e imparare a risolvere i conflitti in modo pacifico.

• Attività di team building per promuovere la collaborazione, la coesione e il rispetto reciproco tra i compagni di classe.

• Laboratorio di teatro sociale per aiutare ad esprimere le proprie emozioni e a riflettere sui temi del bullismo e della violenza.

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Fase 4: Coinvolgimento della Famiglia e della Scuola

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Fase 4: Coinvolgimento della Famiglia e della Scuola

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Incontri con i genitori per informare sul percorso di intervento e per coinvolgerli nel sostegno ad Andrea.

Formazione per gli insegnanti sulle strategie di prevenzione e gestione del bullismo.

Creazione di un clima scolastico positivo e inclusivo che promuova il rispetto reciproco e la tolleranza.

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Monitoraggio e Valutazione

Monitoraggio regolare dei progressi di Andrea e dei suoi amici, osservazioni in classe e somministrazione di test.

Valutazione dell'efficacia dell'intervento attraverso questionari e interviste a studenti, genitori e insegnanti.

Nello specifico, valutazione dei risultati del brainstorming iniziale, del circle time e del brainstorming finale.

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È importante ricordare che ogni studente è un individuo unico e che l'intervento deve essere adattato alle sue specifiche esigenze.

È fondamentale collaborare con la famiglia, la scuola e la comunità per creare un ambiente di supporto e promuovere il benessere di tutti gli studenti.

La prevenzione del bullismo è un processo continuo che richiede un impegno costante da parte di tutti gli attori coinvolti.

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Aiossa Milena

Alberto Antonio

Amelio Nicola Maurizio

Bardari Giuseppe

Beneduce Alessandro

Bilotta Rossella

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Comprendere le conseguenze delle proprie azioni

Sviluppare empatia per gli altri

Imparare a gestire le emozioni in modo costruttivo

Costruire relazioni positive con i coetanei e gli adulti

Promuovere il rispetto per le regole e le norme sociali