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Características de la buena gestión de aula

Crear un clima de respeto mutuo entre el docente y los alumnos, y entre los propios alumnos.

Fomentar la comunicación abierta y honesta.

Celebrar los logros y el esfuerzo de los estudiantes.

Utilizar el humor y la creatividad para hacer que el aprendizaje sea divertido

MARY CARMEN TAVERAS

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Construir relaciones

Establecer reglas

Cuidarse y cuidar los estudiantes

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Comunicación efectiva

Planificación y organización

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1. Empatizar con los estudiantes

2. Definir reglas para una buen ambiente

3. Tener una comunión acertiva.

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1-Flexibilidad.

2-Creación de un ambiente de apoyo.

3-Comunicación efectiva.

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Debe ser planificada, organizada para lograr objetivos de aprendizaje significativo

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1. Normas claras comunicadas de manera efectiva.

2. Ambiente seguro y respetuoso.

3. Participación activa de los estudiantes.

4. Gestión eficiente del tiempo.

5. Diversificación de las estrategias de enseñanza.

6. Individualización del apoyo.

7. Evaluación formativa y retroalimentación constructiva.

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Las principales características de la buena gestión de aula son:

Organización del espacio físico de manera funcional y acogedora.

Planificación detallada de las actividades, secuencias y recursos didácticos.

Uso adecuado del tiempo, maximizando los momentos de aprendizaje.

Participación activa de todos los estudiantes, promoviendo la interacción.

Gestión eficaz de las conductas disruptivas mediante normas claras.

Uso de un lenguaje asertivo, de feedback y refuerzo positivo.

Atención a la diversidad mediante diferenciación y apoyo pedagógico.

Evaluación formativa continua para realizar los ajustes necesarios.

Clima positivo, de empatía, respeto y colaboración entre docente-alumnos.

Autocontrol por parte del docente para mantener la concentración.

Trabajo transversal con otros docentes y personal especializado.

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implica establecer un ambiente seguro, fomentar la participación activa de los estudiantes, tener expectativas claras y consistentes, promover el respeto mutuo, y gestionar eficazmente el tiempo y el comportamiento.

Buen clima .

Cuidar a los alumnos .

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1. Establecimiento de normas y expectativas claras.

2. Organizaciòn y Planificaciòn

3. Gestiòn Proactiva de comportamientos.

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Liderazgo inspirador.

Comunicación efectiva.

centrarnos en la fortaleza de los estudientes

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Fomentar la colaboración entre los estudiantes

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Diseñar una planificación que permita al alumno obtener un aprendizaje relevante

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Establecer normas claras.

Crear ambiente propicio para el aprendizaje.

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Una buena gestión del aula implica:

-Mantener un clima positivo.

-Celebrar los logros.

-Establecer relaciones positivas.

-Establecer reglas y limites claros.

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1. Establecimiento de normas claras: Las reglas y expectativas deben ser claras y consistentes para todos los estudiantes, lo que ayuda a mantener un ambiente de aprendizaje positivo.

2. Establecimiento de relaciones positivas: Desarrollar relaciones positivas con los estudiantes fomenta un ambiente de confianza y respeto mutuo, lo que facilita la comunicación y el aprendizaje.

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disciplina y organizacion del aula

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Enseñar y desarrollar la inteligencia emocional en los alumnos.

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Fomento de la participación.

Relaciones positivas

Organización y planificación

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1-

Ambiente seguro

2-Participacion activa

3-Comunicacion efectiva

4-Evaluacion formativa

ROSANNA CORCINO

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CONSEGUIR CAPTAR Y MANTENER LA ATENCIONDE MIS ALUMNOS,  MANTENER CONTACTO CO LA FAMILIA

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CONSEGUIR CAPTAR Y MANTENER LA ATENCIONDE MIS ALUMNOS,  MANTENER CONTACTO CO LA FAMILIA

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extablecer expectativas claras en las reglas y procedimientos del aula.                                                                                                                   la relaciones positivas entré maestro y alumno es esencial.

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extablecer expectativas claras en las reglas y procedimientos del aula.                                                                                                                   la relaciones positivas entré maestro y alumno es esencial.

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Soledad

La flexibilidad y adaptabilidad donde un maestro es capaz de adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes y a las circunstancias cambiantes del aula.

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Está implica la capacidad del profesor o tutor que puede aprovechar el potencial de la clase permitiendo que el estudiantes realice actividades creativas