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1. Leitbild / pädagogische Vorstellungen

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1. Leitbild / pädagogische Vorstellungen

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Umweltschule

Klimaneutral bauen

Nachhaltigkeit im Bau

Raumklima beachten

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Keine klassischen Heizkörper

Zisterne (Regenwasser auffangen zur Gartenbewässerung, Toilettenspülung)

Solartechnik

Natürliche und nachhaltige Baumaterialien/Rohstoffe

Natürliche Farben

Clevere Müllsortiertechnik

Fußbodenfarbe zur Orientierung im Gebäude variieren

Zur Kostenersparnis im Bauprozess: Prüfung auf Arbeitsstättenrecht beim Gewerbeamt beantragen (geringe Prüfkosten und hoher Nutzen)

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1. Sportfreundliche Schule / Bewegungsmöglichkeiten auf den Verkehrswegen / in den Räumen

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1. Sportfreundliche Schule / Bewegungsmöglichkeiten auf den Verkehrswegen / in den Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Innerhalb der Schule sollen für die Kinder Bewegungsmöglichkeiten geschaffen werden, die sich multifunktional in die Räume integrieren.

(freie Wand- Boden- und Deckenflächen)

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Beispiele:

Konzentrationsspiele

Gleichgewichtsübungen / Balancieren

Kontrollierbare Kletter- und Hangelmöglichkeiten

Gemeinschaftsspielbereiche (z.B. großes Schachfeld…)

Kraft- und Ausdauermöglichkeit

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Die Kinder der Schule

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Zentraler Punkt im Gebäude / gute Wegführung

der Bereich muss für alle schnell erreichbar sein

falls EG: Blickkontakt zum Eingang

EG möglich, aber nicht notwendig

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Elternempfang

Kontakt zum Team

Büroarbeitsplatz

Einzelarbeitsplatz mit PC / Telefon,

Diese Räume sollen nicht wie ein „klassischer Verwaltungstrakt“ aufgebaut werden. Wir stellen uns ein teiloffenes „Verwaltungscluster“ vor, bei dem ein heller Warteempfangsbereich mit Sitzgelegenheiten im Zentrum ist. Dabei muss trotzdem die Vertraulichkeit und Datenschutz gesichert sein.

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heller Empfangsbereich mit Sitzgelegenheit für Eltern, eventuell mit Empfangstresen, von dort ausgehend transparentes, abschließbares Sekretariat mit Regalen und Schränken (in ANlehnung an einen Empfangsbereich eines Hotels)

Schreibtisch

Schränke – abschließbar

PC, Drucker

Telefon

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Sekretärin,

Eltern, Lehrkräfte, Sozialarbeiter*innen, pädagogische Mitarbeiter*innen, Besucher

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Vor, neben und unter der Schule

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Freies Spielen, Bauen, vielfältige Bewegungserfahrungen, klettern, hangeln, wippen

Platz für Fahrzeuge

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Aufbewahrungsmöglichkeiten Spielgeräte

Klettermöglichkeiten

Verschiedene Ebenen (Hügel, Röhren)

Sandspielbereich mit Absprungbrett

Sitzgelegenheiten (auch mobil)

Verschattung

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Die Kinder der Schule

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Vor, neben und unter der Schule

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Freies Spielen,

Rückzug, Verstecke, Ruhe

Wasserwerkstatt zum Bauen, Matschen, Entdecken

Bauen mit Naturmaterial

Naturnah,

Schulgarten mit Hochbeeten, Obstbäumen, Beerensträuchern, Wildblumenwiesen (Beeten)

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Aufbewahrungsmöglichkeiten für Gartengeräte

Verstecke aus Büschen, Weiden

Wasserwerkstatt (mit Pumpe- solarbetrieben)

Verschiedene Ebenen (Hügel)

Sitzgelegenheiten (auch mobil)

Hochbeete, Kräuterbeete, Beerensträucher, Bäume, Blumen

Regenwasserzisterne zum gießen

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Die Kinder der Schule

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Fläche: 12 m X 24 m

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen:

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen:

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Auf dem Dach der Schule

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Fußball

Handball

Basketball

Volleyball

Badminton

Sportunterricht

Ganztags-AG´s

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Umzäunt

Kombi – Bolzplatztor

Outdoor- Sport-Boden

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Ca.20 Schüler/innen gleichzeitig

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen:

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen:

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Erdgeschoss

angrenzend: Musikbereich, Bühne

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„Seele der Schule“

Monatstreffen, Siegerehrungen

Kinderparlament, Schülervollversammlung

Einschulungsfeier (dafür muss der Zuschauerplatz für 250 Gäste erweiterbar sein + generelle Genehmigung für Versammlungsstätte, da die Turnhalle nicht als Versammlungsstätte genehmigt ist)

Ausschulungsfeier, Weihnachtsfeier

Theater-Aufführungen und Konzerte

Große Elternabende

Fortbildungen

Einzel- und Gruppenarbeit

Aufenthaltsraum für Schüler*innen in der Regenpause

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Bau: Amphitheater in U-Form

Sitztreppen  - natürliche Baumaterialien, gerne Holz

Treppensitzplätze für 120-150 Personen

Boden im gesamten EG - geschliffener Estrich/Terrazzo (z.B. von Firma Pandomo)

Möblierung: optional Bestuhlung für weitere Zuschauer (200 Personen) soll möglich sein

Mensabestuhlung auf 2 Ebenen

Bühne mit Technik: Bühnentechnik (Licht + Sound), Verdunklungsmöglichkeit (z.B. Schwarzlichttheater),

gute Akustik, Schallschutz, Beamer + Leinwand

Fenstersitznischen mit Polsterung

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Schüler*innen, Lehrkräfte, Schulöffentlichkeit

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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am Forum

gleichzeitig als Bühne nutzbar

angrenzender Lagerraum für Instrumente (abschließbar)

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Musikunterricht

Bewegung (Yoga, Tanz, - auch für AG´s am Nachmittag…)

Variable Abtrennung (auch akustisch) zur Bühne und zum Forum

Als Vergrößerung der Bühne für Aufführungen, Theater,… nutzbar

Chor

AG´s (zb Horn, Ukulele, Flöte, Trommeln)

Auch Konferenzraum

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Flexible Möblierung

Gute Akustik

Smartboard

Abtrennung zum Forum

Vorhang zur Vergrößerung der Bühne

Teppich

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Schüler*innen, AG

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Ausleihen, Lesen,

Vorlesen, Geschichten erzählen/erfinden

digitale Medien nutzen, recherchieren, forschen

ausruhen, abtauchen

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Nischen , von außen einsehbar,

Regale – z.T. fest eingebaut

Einzelarbeitsplätze, Mediennutzung möglich,

Schränke für PCs und Tablets + Auflademöglichkeiten Klassensatz PCs und Tablets

gute Beleuchtung, große Fenster

Sitz-, Liege-, Rückzug- Möglichleiten

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Schüler*innen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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mit Zugang nach Draußen –

zum Außengelände

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Atelier:

Malen, basteln, Kleistern, Tonarbeiten, Holzbearbeitung (ohne Maschinen), Arbeit mit Stoffen, Wolle

Labor:

experimentieren, pflanzen, beobachten, forschen, bauen, Versuche durchführen

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Bau:

Wasser, mehrere Waschbecken, die aneinander gereiht ein großes Waschbecken ergeben sollen

Stromanschlüsse (für 3D-Drucker, Industriestaubsauger, Brennofen mit Absaugvorrichtung…)

Gute Beleuchtung bzw. Lichteinfall

Möblierung:

Werkbänke oder Tische,

Pro Arbeitsplatz eine Steckdose

Lagermöglichkeit für Werkzeuge und Technik (abschließbar)

Lagermöglichkeit für Forschermaterial (Sachunterricht)

Lagermöglichkeit für Bastel- und Baumaterial (Kunst, Textil, Werken)

(als Raumteiler für Lärmschutz),

Lagermöglichkeit für angefangene Arbeiten

Trockenregale für Kunstarbeiten

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Schüler*innen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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4 Klassenräume

1 Gruppeninklusionsraum

1 Differenzierungsraum um eine Clustermitte (Garderobe, Kopierraumbox, WC, Küchenzeile, Klappregale)

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individuelles Lernen

kein klassischer Frontalunterricht, aber kurze Phasen der Instruktion

fester Sitzkreis, Stehkreis für jede Lerngruppe

Vorträge

Arbeiten auf dem Boden (viele verschiedene
Arbeitsmöglichkeiten: Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit) Lagermöglichkeiten für Unterrichtsmaterial

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abschließbare sowie abdunkelbare Fenster als
Sichtmöglichkeiten zur Clustermitte, nicht bodentief sondern Sitzmöglichkeiten an den Fenstern

helle Räume, viel Licht

Fußbodenheizung (Arbeitsplatz für Schüler*innen auf dem Boden)

Türklinke in Kinderhöhe

große Schiebetür zwischen zwei Räumen, so dass der Jahrgang die Räume zu einer großen Lernlandschaft verändern kann(falls möglich)

Waschbecken im Raum

Steckdosen an allen Wänden

höhenverstellbare Möbel

Vorrichtungen für Einzelplatz/Lernatelier

stabile Regale, die als Raumtrenner fungieren könnten

Klappregale um unterschiedliche Funktionen sichtbar zu machen

Sitzkreisbänke

fahrbares interaktives Activboard mit Tafeln/Whiteboardflügel (Heinikin Media, 8 Boards aus Digitalpakt sind ab Ende 2024 vorhanden),
funktionierendes WLAN

Büroecke für Lehrkräfte (höhenverstellbarer Schreibtisch)

Schränke (offen, geschlossen, multifunktionell)

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Schüler*innen, Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeiterinnen im Vormittagsunterricht im jeweiligen Doppeljahrgang und im

Ganztag (Lernzeiten, AG)

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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1 Gruppeninklusionsraum pro Cluster (Doppeljahrgang)

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Einzel- und Kleingruppenarbeit (max. 8 Schüler*innen und eine LK/pM)

Förderung

Schriftliches Arbeiten und ruhige Spiele am Tisch spielen

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fahrbare Tafel / Board (Heinekin Media) – möglichst ohne Stolperfalle

magnetische und beschreibbare Fläche als Wandbelag

Arbeitsplätze für 8 Schüler*innen

Bildung Gruppentisch
möglich

eine Wand grün – (Maker space)

Regale zur Aufbewahrung

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8 Schüler*innen und eine Lehrkraft / pädagogische MItarbeiter*innen

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3. Differenzierungsraum - Ausruhen / Auszeit

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3. Differenzierungsraum - Ausruhen / Auszeit

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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1 Differenzierungasraum pro Cluster

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Auszeit nehmen und ausruhen

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reizarmer Raum

Pastellfarben

Teppich

weiche Möbel und Sitzkissen

1-2 Hängeschaukeln/Therapieschaukeln – mit Deckenhaken

leichte Vorhänge als Raumtrenner

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1-2- Schüler*innen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Beim jeweiligen Doppeljahrgang

zentral zu den Räumen

mit Zugang zu diverser Toilette

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Ausruhebereich

Lernbereich

Gruppenarbeit

Besprechungen mit den Jahrgängen,

Lager für Unterrichtsmaterialien

Ausstellungsmöglichkeiten für KTW

Aufbewahrung für Schuhe, Jacken und Ranzen (60-80 Schüler*innen)

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Lerninseln

kleine Küchenzeile

alternative Sitzmöglichkeiten (Waben etc.).

Regale und Schränke für Unterrichtsmaterialien (Einbauschränke) – evtl. in eigener Box

verschließbarer Garderobenschrank pro Schüler*in

verschließbarer Raum in Raum Idee / Box / eventuell
außen mit Regalen versehen - für Kopierer/Drucker,
Ablage Kopierpapier, Büromaterialien

Schränke für PCs und Tablets + Auflademöglichkeiten Klassensatz PCs und Tablets

multifunktional gedachte Aufbewahrung für Schuhe, Jacken und Ranzen (60-80 Schüler*innen) eventuell als Raumteiler oder Sitzgelegenheit

Pro Cluster 5-6 Toiletten, gerne diverse mit Waschbecken

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Schüler*innen + Lehrkräfte + pädagogische MItarbeiter*innen von zwei Jahrgängen

Ganztag (Lernzeiten, AG)

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Zentraler Punkt im Gebäude / der Bereich muss für alle schnell erreichbar sein

Schulleitungsbüro dicht an Sekretariat

Möglichkeit zum Öffnen und Schließen zur Clustermitte

EG möglich, aber nicht notwendig

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Kleine Besprechungen

Büro Einzelarbeit

Diese Räume sollen nicht wie ein „klassischer Verwaltungstrakt“ aufgebaut werden. Wir stellen uns ein teiloffenes „Verwaltungscluster“ vor, bei dem das Sekretariat im Zentrum ist.

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Höhenverstellbarer Schreibtisch

PC, Drucker

Telefon

Regal

Besprechungstisch mit 3 Stühlen

Abschließbarer Schrank

2 Wandboards

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Schulleiterin + Steuergruppe

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Lage im Gebäude / Lage zu anderen Räumen

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Zentraler Punkt im Gebäude / der Bereich muss für alle schnell erreichbar sein

EG möglich, aber nicht notwendig

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Büro für die Soziale Arbeit

Diese Räume sollen nicht wie ein „klassischer Verwaltungstrakt“ aufgebaut werden. Wir stellen uns ein teiloffenes „Verwaltungscluster“ vor, bei dem das Sekretariat im Zentrum ist.

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2 Höhenverstellbare Schreibtische

PC, Drucker

Telefon

2 große Regale

2 abschließbare Schränke

2 Wandboards

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2 Sozialarbeiter*innen