# data[].attributes.body
Disiplin positif adalah menumbuhkan lingkungan positif atau disiplin yang didorong dari dalam diri murid tanpa memperhitungkan atas hukuman dan hadiah yang akan didapatkan.

Nila-nilai kebajikan universal adalah sifat-sifat positif manusia yang merupakan tujuan mulia yang ingin dicapai setiap individu.

Ai Anti Sri R

# data[].attributes.body
Disiplin positif berarti menumbuhkan kesadaran serta memberdayakan peserta didik tanpa imbalan, penghargaan (reward), ancaman atau hukuman. Acuan dari disiplin positif yaitu nilai-nilai kebajikan universal, dengan harapan memiliki motivasi instrinsik sehingga terwujudnya perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Nilai-nilai kebajikan universal yaitu nilai yang disepakati bersama, atau nilai yang dituju bersama, dalam hal ini salah satunya Profil Pelajar Pancasila.

Rachmat S. Wahyudi

# data[].attributes.body
3 hal yang ingin dipelajari

1. cara mendisiplinkan siswa di sekolah

2. Cara membuat siswa berlaku sopan dan santun

3. Cara menanamkan nilai menghormati orangtua dan guru

bye Elah R

# data[].attributes.body
Disiplin adalah bukan sesuatu yang hanya berhubungan dengan ketaatan terhadap suatu hukuman, karena disiplin pun mengandung makna sebagai suatu pembelajaran apabila dilihat dari asal kata dari bahasa latin. Maka saya simpulkan bahwa disipilin adalah proses belajar individu akan sauatu tatanan sistem perilaku dalam suatu lingkungan.

Sedangkan nilai kebajikan universal menurut saya adalah suatu pandangan umum atas konsep kebaikan secara umum dapat diterima oleh seluruh individu dalam kelompok.

Asep Dudu Durahman

# data[].attributes.body
Disiplin dalam perspektif islam adalah keistiqomahan. Yakni sesuatu yang dilakukan secara terus menerus dengan penuh kesadaran dan tanggungjawab berdasarkan nilai-nilai kebajikan yang dianut.

Finalia s

# data[].attributes.body
Disiplin positif adalah proses mendisiplinkan siswa dengan menggunakan pendekatan postifi demi terciptanya kebiasaan dalam jangka panjang.

Nilai-nilai kebijakan universal adalah nilai-nilai yang diyakini secara tidak tertulis dan disepakati tanpa memandang perbedaan

Gun

# data[].attributes.body
Disiplin positif adalah menumbuhkan lingkungan positif pada murid dengan tanpa imbalan apapun

Nilai-nilai kebajikan universal adalah sifat-sifat positif manusia yang ingin dituju setiap individu

by Elah R

# data[].attributes.body
Disiplin positif adalah suatu cara penerapan disiplin tanpa kekerasan dan ancaman yang melibatkan komunikasi tentang perilaku yang efektif antara orang tua dan anak. Nilai-nilai kebajikan universal adalah nilai-nilai yang dianggap baik/positif dan diinginkan oleh setiap individu. Nita Yulia

# data[].attributes.body
Disiplin positif adalah pendekatan untuk mendidik dan membimbing individu, terutama anak-anak dan remaja yang berfokus pada penguatan perilaku positif dan pengembangan keterampilan sosial serta emosional. Tujuan dari didiplin positif adalah untuk membantu individu mengembangkan rasa tanggung jawab, pengendalian diri, dan kemampuan untuk membuat keputusan yang baik tanpa menggunakan hukuman yang keras atau negatif.

Nilai-nilai kebijakan universal adalah nilai yang dianggap penting dan relevan dalam berbagai karakter budaya dan sosial. Nilai-nilai kebijakan universal bersifat inklusif dan dirancang untuk mempromosikan kebenaran, keadilan, kemanusiaan dan kesejahteraan global

Alfin Nurmillah

# data[].attributes.body
Disiplin positif adalah salah satu cara penerapan disiplin yang didasari dari dorongan dalam diri tanpa adanya hukuman ataupun imbalan/hadiah.

Nilai nilai kebajikan universal adalah nilai-nilai positif yang dianggap sebagai panduan hidup manusia.

Yuyun Yulisnawati

# data[].attributes.body
Hukuman adalah suatu tindakan yang dilakukan oleh seseorang terhadap orang lain yang melakukan kesalahan dan kesalahan tersebut sesuatu yang tiba tiba serta tidakan yang dilakukan untuk menghukum biasanya menyakitkan dan tidak ada kesepakatan sebelumnya

Penghargaan adalah upaya pemberian hadiah baik berupa kata kata atau barang atas hasil yang telah dicapainya

Ikeu Tuti Sumiati

# data[].attributes.body
Motifasi merupakan sebuah dorongan yang membuat seseorang tertarik untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu.

Hukuman yaitu ganjaran yang diterima atas sesuatu sebagai resiko.

Penghargaan sendiri adalah upah atas hasil yang telah dicapai.

Finalia s

# data[].attributes.body
Asep Dudu Durahman

Menurut pandangan saya,

Hukuman adalah bentuk perilaku yang harus dikerjakan karena telah melakukan suatu pelanggaran dari tata tertib yang sudah dibuat.

Konsekuensi adalah suatu bentuk perilaku yang harus siap dilakukan yang merupakan akibat dari perilaku yang telah dilakukan.

Restitusi adalah suatu bentuk pemecahan masalah yang dilakukan oleh seorang pemegang kontrol kepada individu yang melakukan perilaku pelanggaran, namun solusi yang dihasilkan bukan berupa penghukuman namun suatu bentuk kesadaran diri untuk berubah ke arah yang lebih baik.

# data[].attributes.body
Asep Dudu Durahman,

Motivasi adalah dorongan yang muncul dari dalam diri untuk melakukan sesuatu.

# data[].attributes.body
Disiplin positif adalah sesuatu yang dilakukan seseorang pada orang lain untuk mendapatkan kepatuhan.

Nilai-nilai kebajikan universal adalah nilai-nilai kebajikan yang disepakati bersama, lepas dari suku bangsa, agama, bahasa maupun latar belakangnya.

Rike

# data[].attributes.body
Motivasi adalah sebuah dorongan yang timbul/ muncul yang didapatkan dalam diri seorang manusia. Motivasi biasanya didapatkan kesadaran ataupun dorongan dari orang lain.

Hukuman adalah sebuah tindakan yang gunakan sebagai akibat dari perbuatan yang dilakukan. Biasanya hukuman bersifat menyakiti

Penghargaan adalah kegiatan mengakui, apresiasi, memvalidasi atas prestasi yang dilakukan.

Gun

# data[].attributes.body
Motivasi adalah suatu keadaan atau dorongan mental yang dapat menggerakkan dan menuntun tingkah laku manusia untuk melakukan sesuatu guna mencapai tujuan.

Hukuman adalah suatu tindakan yang diberikan kepada individu atau kelompok atas kesalahan/pelanggaran yang telah dilakukan.

Penghargaan adalah sesuatu yang diberikan pada seseorang sebagai penghormatan atau menghargai atas apa yang dilakukannya, bisa berupa barang atau kata-kata.

Nita Yulia

# data[].attributes.body
Motivasi yang ada di dalam diri manusia bisa muncul karena untuk menghindari hukuman, mendapatkan penghargaan, atau muncul dari dalam diri karena meyakini nilai-nilai yang ada di dalam diri. Hukuman merupakan tindakan yang diberikan kepada individu atau kelompok atas kesalahan atau pelanggaran yang dilakukan, biasanya hanya bersifat satu arah. Penghargaan merupakan perangsang maupun motivasi guna mengembangkan kinerja yang dicapai. Namun terkadang penghargaan bisa menjadi sebuah hukuman

Rachmat S. Wahyudi

# data[].attributes.body
Motivasi adalah suatu dorongan seseorang melakukan sesuatu, baik dari dalam diri maupun dari luar.

Hukuman adalah tindakan yang dilakukan oleh seseorang terhadap orang yang melakukan kesalahan secara tiba-tiba dan biasanya menyakitan dan tidak ada kesepakatan sebelumnya.

Penghargaan yaitu pemberian imbalan terhadap seseorang yang telah mencapai suatu prestasi.

# data[].attributes.body
Motivasi adalah dorongan dari internal maupun eksternal yang mempengaruhi seseorang untuk bertindak atau berperilaku dengan cara tertentu.

Hukuman adalah konsekuensi negatif yang diberikan sebagai respon terhadap perilaku yang tidak diinginkan, dengan tujuan mengurangi atau menghentikan perilaku tersebut. Hukuman dapat berupa berbentuk fisik, verbal atau emosional dan sering digunakan sebagai alat kontrol dalam berbagai konteks termasuk pendidikan, keluarga dan tempat kerja.

Penghargaan adalah konsekuensi positif yang diberikan sebagai respon terhadap perilaku yang diinginkan dengan tujuan memperkuat dan mendorong perilaku tersebut

Alfin Nurmillah

# data[].attributes.body
Motivasi itu adalah dorongan untuk melakukan sesuatu baik internal maupun eksternal.

Motivasi perilaku manusia

1. untuk menghindari ketidaknyamanan

2. untuk mendapatkan imbalan atau penghargaan

3. untuk menjadi orang yang mereka hargai

Hukuman bersifat tidak terencana atau tiba-tiba, bersifat searah dari guru saja, siswa tanpa dilibatkan.

Penghargaan adalah imbalan atas pencapaian, pemberian hadiah beruap barang atau ucapan rasa bangga

# data[].attributes.body
Motivasi adalah dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan.

Hukuman adalah sebuah tindakan yang dilakukan secara tiba-tiba atau tidak terencana dan murid merasakan ketidak amanan, ketidak nyamanan dalam jangka waktu panjang, serta tidak efektif untuk membentuk budaya positif pada murid.

Penghargaan adalah pengakuan atas prestasi murid atas kesempatan mengembangkan diri, tanda komitmen dan penghargaan dalam bentuk lainnya.

Ai Anti Sri R

# data[].attributes.body
Merumuskan keyakinan kelas dapat disusun dengan melibatkan seluruh warga kelas untuk bercurah pendapat tentang peraturan yang akan disepakati bersama. Hasil dari curah pendapat tersebut dapat dituliskan dengan menggunakan kalimat positif.Keyakinan yang telah tertulis perlu ditinjau ulang untuk kemudian disetujui bersama oleh seluruh warga kelas.

Finalia

# data[].attributes.body
Merumuskan kenyakinan kelas merupakan suatu kolaboratif antara guru dengan siswa bersama-sama menetukan dan menyepakati nilai-nliai, prinsip dan aturan yang akan membimbing dan ineteraksi di dalam kelas.Tujuannya adalah menciptakan lingkungan belajar yang positif, aman dan mendukung bagi semua peserta didik.

Alfin Nurmillah

# data[].attributes.body
Langkah awal ketika kita akan merumuskan keyakinan kelas yaitu dimulai dari permasalahan apa saja yang ada di dalam kelas dan juga harapan apa saja yang diinginkan oleh peserta didik di dalam kelas. Semua peserta didik dapat menuliskan keyakinan kelasnya masing-masing, lalu dengan bimbingan guru maka akan dipilah bersama mana yang sesuai dan juga lebih penting. Selanjutnya mengubah keyakinan kelas tersebut menjadi kalimat-kalimat yang positif dan terakhir bersama-sama mengecek serta menyepakati keyakinan kelas tersebut dan menempelkannya di dalam kelas.

Rachmat S. Wahyudi

# data[].attributes.body
Asep Dudu Durahman,

Langkah dalam merumuskan keyakinan kelas, yaitu

1. Menentukan nilai nilai kebaikan apa yang ingin dicapai bersama, berdasarkan kondisi lingkungan.

2. Menyepakati bersama apa yang menjadi konsekuensi apabila ada anggota yang perilakunya menyimpang dari nilai kebajikan yang telah dibuat.

3. Memberikan pendampingan apabila ada anggota yang telah menyadari apa kesalahannya dalam menemukan kekurangan dalam diri sehingga tidak dapat mewujudkan sikap sesuai dengan nilai kebajikannya.

4. Menampilkan hasil kesepakatan nilai kebajikan universal yang diangkat dalam bentuk poster dinding besar di kelas.

# data[].attributes.body
Merumuskan keyakinan kelas:

Keyakinan kelas bersifat lebih ‘abstrak’ daripada peraturan, yang lebih rinci dan konkrit.

Keyakinan kelas berupa pernyataan-pernyataan universal.

Pernyataan keyakinan kelas senantiasa dibuat dalam bentuk positif.

Keyakinan kelas hendaknya tidak terlalu banyak, sehingga mudah diingat dan dipahami oleh semua warga kelas.

Keyakinan kelas sebaiknya sesuatu yang dapat diterapkan di lingkungan tersebut.

Semua warga kelas hendaknya ikut berkontribusi dalam pembuatan keyakinan kelas lewat kegiatan curah pendapat.

Bersedia meninjau kembali keyakinan kelas dari waktu ke waktu.

Tuliskan keyakinan kelas atau nilai kebajikan yang dituju dari peraturan tersebut.

# data[].attributes.body
Merumuskan keyakinan kelas harus didasari kesepakatan bersama warga kelas dengan bimbingan guru dengan tujuan menciptakan lingkungan dan perilaku yang positif.

Yuyun Yulisnawati

# data[].attributes.body
Keyakinan kelas adalah nilai-nilai universal yang disepakati bersama tanpa ada paksaan dan diyakini bersama.

Merumuskan keyakinan Kelas dibentuk sebagai hasil kesepakatan , mufakat bersama dari semua murid degan bimbingan/tuntunan guru, setiap point yang dijadikan keyakinan kelas sudah merupakan hasil kesepakatan dan dengan konsekuensi yang di sepakati pula,baik bagi yang melaksanakan ataupun yang melanggar.

Nita Yulia

# data[].attributes.body
Terdapat 5 kebutuhan dasar manusia, yaitu bertahan hidup (survival), kasih sayang dan rasa diterima, penguasaan, kebebasan, dan kesenangan. Jika kebutuhan dasar tersebut dipenuhi maka peserta didik akan tumbuh dengan seimbang dan bahagia, namun jika kebutuhan dasar tersebut tidak terpenuhi maka akan muncul emosi negatif, bisa menjadi bosan, sedih, atau kecewa.

Rachmat S. Wahyudi

# data[].attributes.body
Dari Elah

Pembentukan keyakinan kelas:

1. Bersifat lebih abstrak darpiada peraturan

2. Keyakinan kelas berupa pernyataan universal

3. Semua berkontribusi dalam pembuatan keyakinan kelas

Keyakinan kelas

1. hadir tepat waktu

2. Berdoa sebelum belajar

3. Mengangkat tangan apabila mau bertanya maupun menjawab pertanyaan dari guru maupun siswa

# data[].attributes.body
Asep Dudu Durahman,

Kebutuhan dasar manusia diantaranya:

1. Bertahan hidup,

2. Kasih sayang dan rasa diterima,

3. Kebebasan,

4. Kesenangan, dan

5. Penguasaan.

# data[].attributes.body
Keyakinan kelas

1. Berkata Jujur

2. Saling menghargai

3. mengerjakan piket dan tugas kelas

4. Menggunakan bahasa yang sopan

5. berperilaku santun

# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar manusia ada 5 yaitu kebutuhan bertahan hidup, kasih sayang rasa diterima, penguasaan, kebebasan, dan kesenangan. Jika salah satu kebutuhan tersebut tidak terpenuhi maka akan timbul perilaku yang negatif

Yuyun Yulisnawati

# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar manusia menurut dr William Glasser dalam Choice Theory dibagi lima yaitu: 1. Kebutuhan bertahan hidup, misal kesehatan, rumah, makan, biologis, rasa aman, 2. Kebutuhan akan perasaan diterima, misal tetap terhubung dengan teman, kelurga, teman kerja, dan kelompok dimana kita tergabung. 3. Kebutuhan akan kebebasan / kebutuhan membuat pilihan misal murid diberi kesempatan untuk membuat pilihan dan bertanggungjawab atas pilihannya. 4. Kebutuhan akan kesenangan, misal menciptakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan bagi murid, sehingga murid dapat berkonsentrasi tinggi saat mengerjakan hal yang disenanginya. 5. Kebutuhan akan penguasaan, misal murid diberi kesempatan tentang hal-hal penting dalam hidupnya dan tidak merasa dikontrol oleh sistem sekolah /belajar membuat keputusan sendiri. Maka dari itu kita sebagai guru sangat penting untuk mengetahui kebutuhan dasar murid, agar guru memahami alasan dibalik sikap dan tingkah laku murid.

Ai Anti Sri R

# data[].attributes.body
Segitiga restitusi merupakan suatu proses dialog yang dijalankan oleh guru agar dapat menghasilkan peserta didik yang mandiri dan bertanggung jawab. Langkah-langkah segitiga restitusi yaitu menstabilkan identitas (berdasarkan prinsip membuat kesalahan adalah bagian dari proses pembelajaran), validasi tindakan salah (berdasarkan prinsip setiap perilaku berupaya memenuhi suatu kebutuhan tertentu), dan menanyakan keyakinan (berdasarkan prinsip teori kontrol bahwa pada dasarnya kita termotivasi secara intrinsik)

Rachmat S. Wahyudi

# data[].attributes.body
Ada 5 kebutuhan dasar manusia, diantaranya:

1. Kebutuhan bertahan hidup (survival)

2. Kasih sayang dan rasa diterima

3. Penguasaan

4. Kebebasan

5. Kesenangan

Nita Yulia

# data[].attributes.body
Asep Dudu Durahman,

Langkah langkah restitusi berdasarkan segitiga restitusi diantaranya:

1. Menstabilkan Identitas,

2. Validasi tindakan yang salah, dan

3. Menanyakan keyakinan.

# data[].attributes.body
dari Elah

Kebutuhan dasar manusia

a. bertahan hidup

b. kasih sayang

c. kebebasan

d. kesenangan

e. penguasaan

manusia adalah makhluk sosial yang memiliki berbagai kebutuhan

# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar manusia adalah kebutuhan-kebutuhan esensial yang harus dipenuhi untuk memasmastikan kelangsungan hidup , kesejahteraan fisik, dan psikologis. Pemenuhan kebutuhan dasar sangat penting untuk mendukung perkembangan individu secara optimal. kebutuhan dasar manusia sering kali dikelompokan dalam kategori kebutuhan psikologis, keamanan dan sosial.

Alfin Nurmillah

# data[].attributes.body
Langkah-langkah Restitusi:

Menstabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan menanyakan keyakinan. Segitiga restitusi dalam konteks disiplin positif membantu anak-anak memahami bahwa tindakan mereka memiliki konsekuensi, baik positif maupun negatif. Ini juga mengajarkan tanggung jawab, pembelajaran, dan pemahaman tentang bagaimana tindakan mereka memengaruhi orang lain dan lingkungan di sekitar mereka.

Ai Anti Sri Rohmayati, S.Pd.

# data[].attributes.body
Restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka.

Terdapat tiga langkah restitusi yaitu:

1. Menstabilkan identitas

2. Validasi tindakan yang salah

3. Menanyakan keyakinan

Yuyun Yulisnawati

# data[].attributes.body
Segitiga restitusi yaitu suatu proses dialog yang dijalankan oleh guru atau orang tua, agar dapat menghasilkan murid yang mandiri dan bertanggung jawab.

Langkah-langkah segitiga restitusi:

1. Menstabilkan identitas

2. Validasi tindakan yang salah

3. Menanyakan keyakinan

Nita Yulia

# data[].attributes.body
Langkah Restitusi

menstabilkan identitas, memvalidasi tindakan yang salah, dan menanyakan keyakinan

Finalia s

# data[].attributes.body
Restitusi merupakan proses memperbaiki atau memulihkan sesuatu yang rusak atau salah. seringkali dalam konteks perilaku di lingkungan pendidikan, hukuman, atau personal.

langkah-langkah restitusi antara lain:

1. identifikasi perilaku yang salah

2. fasilitasi refleksi

3. Pahami dampak perilaku

4. Pikiran alternatif perilaku

5. rencanakan tindakan restitusi

6. pelaksanaan tindakan restitusi

7. Evaluasi pembelajaran

8. Memulihkan hubungan

Alfin Nurmillah

# data[].attributes.body
Elah R

Langkah-langkah restitusi

1. Memanggil siswa yang bersalah

2. Guru menanggapi alasan siswa yang bersalah

3. Mengajak murid untuk refleksi atas apa yang dilakukan

4. Mencari solusi supaya tidak melakukan hal yang sama

# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar manusia yaitu kelangsungan hidup, kasih sayang, kebebasan, kesenangan, dan penguasaan. Manusia dengan segala keterbatasannya memiliki rasa ego untuk memenuhi setiap kebutuhan dasarnya. Namun kita sadari bahwa dalam setiap pemenuhan kebutuhan dasar yang satu maka akan ada kebutuhan dasar lain yang kurang terpenuhi. Sehingga menjadi penting untuk kita membuat skala prioritas pemenuhan kebutuhan dasar supaya resiko atau dampak yang mungkin terjadi dapat diminimalisir. Apabila skala prioritas tidak dibuat dan tidak siap dengan resiko maka disitulah awal mula dari adanya penyimpangan terhadap nilai-nilai yang dianut.

Finalia

# data[].attributes.body
restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka.

3 langkah restitusi

1. menstabilkan identitas

2. validasi tindakan yang salah

3. Menanyakan keyakinan