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Letramento, letramentos críticos, letramento literário, letramento racial crítico e letramento multimodal crítico... em fim, multiletramentos.

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Letramento, letramentos críticos, letramento literário, letramento racial crítico e letramento multimodal crítico... em fim, multiletramentos.

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O multiletramento refere-se à capacidade de identificar, interpretar, criar e comunicar significado por meio de uma variedade de formas de comunicação, como a visual, oral, corporal, musical e alfabética.

O termo multiletramentos foi cunhado por um grupo de professores e pesquisadores dos letramentos, denominado New London Group, em meados da década de 90, nos Estados Unidos. O prefixo "multi" diz respeito à multiculturalidade das sociedades globalizadas e à multimodalidade dos textos que circulam nelas.

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Letramento Visual é a versão para o português de visual literacy, que é definido por Wileman (1993, p. 114) como a “capacidade de 'ler', interpretar e entender a informação apresentada em imagens pictóricas ou gráficas” e “também de transformá-la em imagens, gráficos ou formas que ajudem a comunicação.

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Linguística e Café - Letramento visual crítico

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Linguística e Café - Letramento visual crítico

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Confira a entrevista realizada com a professora doutora Sâmia Carvalho (UFC) sobre letramento visual crítico.

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Linguística e Café - Letramento visual crítico

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Letramento visual crítico :  leitura, interpretação e apropriação das imagens

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Letramento visual crítico :  leitura, interpretação e apropriação das imagens

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As imagens possuem ideologias e mensagens subjetivas. O letramento visual crítico permite a leitura dos significados das imagens.

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“O letramento crítico busca engajar o aluno em uma atividade crítica através da linguagem, utilizando como estratégia o questionamento das relações de poder, das representações presentes nos discursos e das implicações que isto pode trazer para o indivíduo em sua vida e comunidade” (MOTTA, 2008).

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Cada cultura produz suas linguagens, sejam verbais, sonoras, visuais, gestuais, entre outras, e com elas ergue seu mundo de referências. Dentre todas, as imagens se constituem por signos visuais que compõem e ordenam nossas formas de ver e de reconhecer o que nos cerca. As imagens que nos rodeiam são armazenadas na nossa memória e vão organizando significados. Podemos dizer, então, que geramos imagens no nosso presente a partir de nossas vivências e selecionamos imagens de tempos e espaços passados, das quais nos apropriamos para nos expressar no nosso presente e para nos compreender como sujeitos sociais e históricos.

Ora, todo esse movimento não é feito somente pelo conhecimento e domínio de técnicas da construção da imagem, isto é, por uma alfabetização visual, que ensina como se estruturam as imagens (a cor, o traço, a linha, a textura, o volume etc.), mas por uma tomada de muitos fatores que dão forma ao nosso olhar, sejam eles históricos, sociais, psicológicos, estéticos, culturais. A possibilidade de lermos as imagens sob tantos pontos de vista nos mostra a importância de estarmos atentos para o alcance dos diferentes modos de ver o mundo e de se pensar sobre ele.

É isso que conforma o significado do termo letramento visual e o distingue do termo alfabetização visual, que vê as imagens como um objeto de análise. Certamente, as duas perspectivas podem se complementar, mas não se substituem. A noção de letramento visual tem a ver com o entendimento de que as imagens devem ser tratadas como um bem cultural, ao contrário dos que pensam que as imagens diminuem a capacidade imaginativa e impedem múltiplas formas de representação. Elas podem, se bem aproveitadas, concorrer para a formação das crianças e jovens como cidadãos que entendem os processos comunicativos, compreendem esteticamente o mundo e que o dominam criticamente.

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Letramento visual é a leitura competente de imagens nas práticas sociais (ROCHA, 2008), é a capacidade de ver, compreender e, finalmente, interpretar e comunicar o que foi interpretado através da visualização. De um modo geral, o letrado visual olha uma imagem cuidadosamente e tenta perceber as intenções da mesma. O letramento visual permite que o indivíduo reúna as informações e ideias contidas em um espaço imagético colocando-as no seu contexto, determinando se são válidas ou não para a construção do seu significado.

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a) Compreensão dos elementos básicos do design visual;

b) Percepção das influências emocionais, psicológicas, fisiológicas e cognitivas apresentadas nas imagens;

c) Compreensão das imagens simbólicas, representacionais, explanatórias e abstratas. Ou seja, o individuo deve ser capaz de perceber, organizar, construir sentido e expressar o que foi compreendido em um texto formado por vários aspectos modais (visual, escrita e som).