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Aportes teóricos de la Escuela nueva a la educación inicial

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Aportes teóricos de la Escuela nueva a la educación inicial

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La Escuela Nueva o también conocida como la Escuela Activa, surgió a finales del siglo XIX y principios del XX como respuesta a los métodos educativos tradicionales basados en la memorización y la disciplina estricta. Su influencia en la educación inicial ha sido significativa, ya que promueve una pedagogía centrada en el niño y su desarrollo integral.

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Aportes teóricos  de María Montessori a la educación inicial

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Aportes teóricos  de María Montessori a la educación inicial

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Creo espacios adaptados al desarrollo infantil, para la autonomía.

Creó materiales manipulativos que estimulan los sentidos y facilitan la comprensión.

Fomentó la independencia del niño al permitir que explore y aprenda a su propio ritmo.

El adulto actúa como guía, observador y facilitador, respetando los intereses de cada niño.

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El papel del niño es crucial en la Escuela Nueva porque está en el centro del proceso educativo.  

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A través del juego y la experiencia,  se fomenta  su carácter, su libertad  individual  y  su  desarrollo  de  habilidades  intelectuales,  artísticas  y  sociales para prepararlo para la vida en sociedad.

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El docente en la Escuela Nueva desempeña un rol fundamental como facilitador y guía del aprendizaje.

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El docente fomenta la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico, además de transmitir. El docente debe ser un modelo a seguir, promoviendo valores como cooperación, respeto y empatía, y contribuyendo al desarrollo integral de los niños.

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Piaget: ¡Los niños son científicos!

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¿Qué decía Piaget?

Los niños construyen su propio conocimiento: ¡No son esponjas que absorben información!

Etapas de desarrollo: Los niños piensan de manera diferente a medida que crecen.

Aprendizaje activo: Los niños aprenden haciendo, explorando y jugando.

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¿Por qué es importante Piaget?

Enseñanza divertida: ¡Convertir el aprendizaje en una aventura!

Respetar el ritmo de cada niño: Cada niño tiene su propio tiempo para aprender.

Fomentar la curiosidad: ¡Los niños nacen con ganas de aprender!

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Frase destacada: "El niño no es un vaso vacío que hay que llenar, sino un fuego que hay que encender." - Jean Piaget

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Médica y educadora italiana, creó un sistema para niños de 4 a 5años, que se centra en el respeto por el desarrollo natural del niño, su autonomía y su capacidad innata para aprender.

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(1859-1952) fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense, se centra en el aprendizaje activo y significativo a través de la interacción con el entorno.

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Experiencias prácticas y reales de los niños.

Aprender a colaborar, resolver problemas y participar en la vida democrática.

El docente Actúa como facilitador, en lugar de solo transmitir conocimientos.

Pensamiento crítico, la exploración, observación y experimentación.

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Aportes teóricos  de Friedrich Fröbel a la Educación Inicial 

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Aportes teóricos  de Friedrich Fröbel a la Educación Inicial 

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Introdujo el "Kindergarten" (Jardín de Infancia).

El juego permite experimentar y desarrollar sus habilidades.

El desarrollo armónico, aspectos físico, y espiritual del niño.

El contacto con la naturaleza un medio para estimular la creatividad.

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Aportes teóricos de Ovide Decroly a la Educación Inicial 

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Aportes teóricos de Ovide Decroly a la Educación Inicial 

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Los niños aprenden de manera natural y global.

Los temas de interés para los niños, con su entorno y necesidades.

Enfatizó el desarrollo físico, intelectual, emocional y social.

Promovió la exploración y la curiosidad natural del niño.

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 Ovide Decroly " Los centros de interés"  

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 Ovide Decroly " Los centros de interés"  

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(1871-1932) fue un médico, psicólogo y pedagogo belga, conocido por desarrollar el método global en la educación y los "centros de interés".