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Los equipos educativos deberán evaluar y formular propuestas sobre la trayectoria escolar en colaboración con las familias y el/la estudiante. Se adoptaran acuerdos y decisiones conjuntas entra los equipos educativos, familias y los/as estudiantes para implementar propuestas educativas.

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Orienta la trayectoria escolar de los/as estudiantes desde la Atención Temprana del Desarrollo Infantil (45 días-4 años), hasta que hallan transcurrido por todos los Niveles Obligatorios del Sistema Educativo Argentino (Nivel Inicial-Nivel Primario-Nivel Secundario-Nivel Superior)

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La educación inclusiva abarca a todos los estudiantes y requiere de dispositivos institucionales. Mientras que la integración refiere a estrategias específicas para los/as estudiantes con discapacidad.

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Resalta la importancia de trabajar en conjunto con las familias para planificar y evaluar las trayectorias educativas.

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Establece que los estudiantes con discapacidad deben recibir titulación y certificación en igualdad de condiciones, sin reducción de contenidos curriculares, adaptando las estrategias pedagógicas cuando sea necesario.

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Se busca promover estrategias flexibles y colaborativas que atiendan la diversidad y potencien el aprendizaje, es decir, que todos los actores del Sistema Educativo tengan un enfoque colaborativo y organizado para asegurar la inclusión efectivo de los/as estudiantes. Además, se requiere de un proceso gradual de análisis y discusión sobre las diversas estrategias y propuestas que apoyan la inclusión.

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Se hará un trabajo colaborativo de todos los actores del Sistema Educativo, para pensar en intervenciones escolares, por ejemplo, Propuestas Pedagógica de Inclusión (PPI). Los equipos transdiciplinarios brindarán orientación a los/as docentes y a los equipos de orientación escolar.

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Las escuelas deben organizar dispositivos y propuestas pedagógicas que favorezcan trayectorias educativas compartidas entre escuelas comunes y de educación especial.

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Propone garantizar el acceso, la participación activa y el aprendizaje significativo de todos los/as estudiantes mediante prácticas pedagógicas inclusivas y adaptaciones específicas según las necesidades. Además, garantiza la realización de experiencias inclusivas, construyendo espacios e instancias de aprendizaje en los Niveles del Sistema Educativo.

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Plantea que la educación inclusiva contempla el acceso, permanencia y participación de todos los/as estudiantes (con o sin discapacidad) en el Sistema Educativo. Promueve el respeto por las diversidades, necesidades, características individuales, garantizando así el acceso a una educación sin discriminación.