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Junto com minha colega construímos um trabalho com base na importância de se observar as neurodivergências em sala de aula para que os alunos tenham um melhor aprendizado.

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Minha principal ação foi colaborar ativamente no processo de definição do tema do trabalho, os objetivos e avaliação, para que fossem alinhados com as necessidades dos alunos e com os propósitos pedagógicos do projeto. Para que a proposta tivesse êxito, busquei trazer minha experiência na realização dede atividades pedagógicas, além de utilizar minha capacidade de organização e atenção aos detalhes.

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1. Apresentação do Tema

Neuro Divergência é um conceito que se refere a variações no funcionamento do cérebro humano, que não se alinham ao modelo neurológico considerado "típico". Em termos educacionais, neurodivergência envolve uma gama de condições, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), a Dislexia, o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), a Discalculia e outras condições cognitivas que influenciam a maneira como uma pessoa percebe, aprende e interage com o mundo.

A neurociência da aprendizagem investiga como o cérebro processa informações e como diferentes indivíduos processam essas informações de maneira distinta. No contexto das neurodivergências, esse campo estuda como as variações no cérebro afetam as habilidades cognitivas e sociais, e como intervenções pedagógicas podem ser adaptadas para promover um aprendizado mais inclusivo e eficaz. Além disso, a neurociência mostrou que o cérebro é plástico, ou seja, ele pode se reorganizar e formar novas conexões neurais ao longo da vida, dependendo das experiências que vivencia. Isso é particularmente importante para pessoas neuro divergentes, pois indica que intervenções adequadas podem melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades.

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2. Apresentação do Cenário de Aplicação

Uma escola pública municipal que busca adotar práticas inclusivas, com salas de aula que atendem tanto alunos neurotípicos quanto neurodivergentes. Nesse cenário, o desafio é adaptar o currículo e as metodologias de ensino para garantir que todos os alunos tenham acesso à aprendizagem de qualidade, independentemente das suas condições cognitivas.

A escola implementa estratégias como:

Planejamento de atividades que atendem diferentes estilos de aprendizagem;

Busca por profissionais qualificados que saibam trabalhar com alunos neurodivergentes;

Treinamento de professores, através de palestras e rodas de conversa sobre o que são as neuro divergências e como reconhecer seus possíveis sinais.

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3. Apresentação do Profissional que Irá Atuar na Aplicação

Profissional selecionado: Psicopedagogo

O psicopedagogo é um especialista que trabalha na interface entre a psicologia e a educação, ajudando a identificar e tratar dificuldades de aprendizagem. Esse profissional pode atuar em parceria com os professores e outros profissionais da escola para adaptar métodos de ensino, monitorar o progresso dos alunos e fornecer estratégias para superar barreiras cognitivas.

Perguntas provocadoras para a entrevista (simulada) com o psicopedagogo:

Quais são as principais dificuldades que você encontra ao trabalhar com alunos neurodivergentes?

De que formas você realiza a avaliação de um aluno com suspeita de neurodivergência? Quais critérios utiliza?

Quais estratégias você considera mais eficazes para promover a inclusão de alunos com TDAH ou TEA na sala de aula?

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4. Apresentação do Sujeito Beneficiado pela Aplicação

O público-alvo da intervenção são alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), que podem ter dificuldade de concentração e de controlar impulsos.

Neste caso em específico, a aluna se chama Maia e tem  10 anos, e foi diagnosticada com apenas três meses TDAH. Maria tem dificuldade em manter o foco nas atividades por períodos longos e se distrai facilmente, além disso a mesma também possui episódios de hiperatividade e impulsividade, que, por vezes, interferem em seu comportamento em sala de aula.

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5. Apresentação da Proposta de Intervenção

A intervenção será centrada no desenvolvimento de um plano individualizado de ensino (PIE), no qual serão aplicadas diferentes estratégias para atender às necessidades específicas de cada aluno.

Divisão das tarefas em etapas menores: Para evitar a sobrecarga cognitiva e manter a atenção de Maria, as atividades serão divididas em partes menores e mais gerenciáveis;

Uso de reforços positivos: Premiar Maria por manter o foco em atividades por um período determinado;

Ambiente de aprendizado mais estruturado: Criar um ambiente que minimize as distrações, com horários e atividades bem definidos.

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Avaliação e acompanhamento:

Será necessário o acompanhamento constante da aluna, a fim de acompanhar seu progresso e ajustar as estratégias conforme necessário. E não se deve deixar de envolver a família neste processo de intervenção, garantindo que haja continuidade das estratégias em casa.