# data[].attributes.body
Aieryl dan Thomas

Ya, pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah-sekolah sememangnya mencerminkan usaha tokoh-tokoh bahasa dalam memartabatkan bahasa Melayu.

Sebagai contoh, kurikulum sekolah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa komunikasi utama. Hal ini kerana kurikulum bahasa Melayu di Malaysia dirancang berdasarkan keutamaan untuk memelihara kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi. Usaha ini selaras dengan perjuangan tokoh-tokoh seperti O.T Dussek yang memandang bahasa Melayu sebagai bahasa komunikasi dan bahasa pentadbiran.

# data[].attributes.body
JASIN & PUCHONG

Pada pendapat kami, kebanyakan sekolah kurang memberi penekanan terhadap usaha tokoh-tokoh bahasa dalam memartabatkan bahasa Melayu.

pembelajaran di sekolah hanya berfokus kepada ilmu tatabahasa bahasa Melayu sahaja.

pelajar tidak mengenali secara mendalam tokoh-tokoh bahasa.

Walau bagaimanapun, ilmu yang disampaikan oleh tokoh-tokoh bahasa tetap dirujuk dan digunakan dalam pembelajaran di sekolah.

Contohnya, Za'ba yang menyatakan tatabahasa dibahagi kepada dua komponen iaitu morfologi dan sintaksis. Perkara itu masih digunakan semasa pdp di sekolah.

Selain itu, guru kami juga menggunakan kamus atau rujukan yang berkaitan tatabahasa. Ini merupakan pemikiran atau sumbangan daripada Nik Safiah Karim.

# data[].attributes.body
Izzah dan Marybell

Tokoh bahasa memainkan peranan besar dalam memartabatkan bahasa Melayu di sekolah rendah. Pendeta Za’ba melalui karya seperti Pelita Bahasa Melayu, menyusun tatabahasa yang menjadi rujukan utama pengajaran di sekolah. Tokoh politik seperti Tun Abdul Razak pula melaksanakan Dasar Pendidikan Kebangsaan, menjadikan bahasa Melayu bahasa pengantar utama.

Tokoh sastera seperti A. Samad Said dan Usman Awang memperkenalkan keindahan bahasa melalui karya sastera yang sering dijadikan bahan bacaan di sekolah rendah. Selain itu, Prof. Dr. Awang Sariyan menekankan pembinaan istilah baharu, memastikan bahasa Melayu relevan dan mudah difahami murid. Usaha ini memperkukuhkan jati diri generasi muda.

# data[].attributes.body
Kluang & Tampin

Ya , pada pendapat kami, tokoh bahasa seperti za ba telah memodenkan bahasa melayu dan juga diguna pakai dalam pembelajaran bahasa melayu. Beliau juga menjadikan bahasa Melayu sebagai alat komunikasi yang lebih berkesan dan sesuai dalam bidang pendidikan

# data[].attributes.body
Ya. Contohnya seperti penerapan Tatabahasa dan Kesusasteraan Tradisional. Silibus sekolah menekankan aspek tatabahasa, peribahasa, dan kesusasteraan klasik yang memupuk penghargaan terhadap warisan bahasa. Usaha ini selaras dengan usaha tokoh-tokoh seperti Pendeta Za’ba yang menggariskan pentingnya asas bahasa yang kukuh. Selain itu, Penggunaan Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Ilmu. Bahasa Melayu diajarkan sebagai medium utama dalam subjek penting. Hal ini memperkukuh statusnya sebagai bahasa ilmu, seperti yang diperjuangkan oleh tokoh Asmah Hj Omar

# data[].attributes.body
Ya, kerana pelajar di sekolah diperkenalkan dengan karya agung, seperti pantun, syair, dan prosa klasik, sebagai warisan bahasa yang dihargai.

Selain itu, pengajaran BM di sekolah turut memberi tumpuan kepada pembentukan jati diri kebangsaan melalui pemahaman bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan. Ini mencerminkan usaha tokoh seperti Tun Abdul Razak, yang menekankan peranan bahasa Melayu dalam membentuk identiti negara.

# data[].attributes.body
Farhana dan Haifa

Ya, pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di sekolah-sekolah mencerminkan usaha tokoh-tokoh bahasa dalam memartabatkan bahasa Melayu. Buktinya ialah melalui pematuhan terhadap perancangan bahasa kerana silibus pendidikan dirancang berdasarkan standard seperti Dasar Pendidikan Kebangsaan yang menekankan kedudukan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan. Perkara ini selari dengan perjuangan tokoh seperti Za'ba yang menekankan pentingnya penguasaan bahasa Melayu yang berstruktur dan berfungsi. Selain itu, dapat memperkasakan identiti kebangsaan. Hal ini kerana subjek bahasa Melayu sering menonjolkan elemen budaya, adat dan sejarah bagi membentuk identiti kebangsaan selaras dengan usaha tokoh-tokoh.

# data[].attributes.body
nazifa & laily

ya, kerana kebanyakan sekolah terutamanya sekolah rendah dan menengah masih menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar. Hal ini kerana sekolah menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa komunikasi yang utama di mana ia selaras dengan usaha Za’ba

# data[].attributes.body
Pada pendapat kami, pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di sekolah-sekolah sangat mencerminkan usaha tokoh-tokoh bahasa dalam memartabatkan bahasa Melayu. Hal ini dikatakan demikian kerana penguasaan bahasa dan tatabahasa kurikulum di sekolah memberi penekanan terhadap penguasaan asas bahasa, seperti kosa kata, tatabahasa, dan ejaan yang betul. Ini selari dengan usaha tokoh bahasa seperti Za’ba dalam memperkukuhkan sistem Bahasa Melayu.

# data[].attributes.body
Ya. Antara usaha tokoh-tokoh dalam mengangkat bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu ialah menggunakan bahasa Melayu dalam bidang sains, teknologi dan matematik. Contohnya, mengeluarkan buku-buku (buku teks) tentang sains dalam bahasa Melayu agar bahasa Melayu diperkasakan

# data[].attributes.body
Nad & Lia comel

Ya, pembelajaran bahasa Melayu di sekolah mencerminkan usaha-usaha tokoh-tokoh bahasa dalam memartabatkan bahasa Melayu kerana subjek Bahasa Melayu dijadikan sebagai mata pelajaran teras dan bukannya elektif. Hal ini memastikan rakyat Malaysia dapat terus mempelajari bahasa Melayu dan menggunakannya untuk berkomunikasi dengan pelbagai kaum.

# data[].attributes.body
ya, kerana pdp bahasa melayu di sekolah melibatkan dan menekankan aspek penggunaan tatabahasa yang seragam bagi mengelakkan kekeliruan. ini selari dengan pandangan tokoh- tokoh seperti Nik Safiah Karim, Asmah hj Omar dan Zaba.