# data[].attributes.body
Intensi yaitu kesengajaan. Murid yang memiliki agency bukan hanya memiliki sekedar niat, tapi di dalam niat mereka sudah ada rencana tindakan dan strategi untuk mewujudkannya. Dan dalam dalam mewujudkan niatnya itu, ia juga harus mempertimbangkan keinginan pihak lain, sehingga berupaya bersama-sama mengelola rencana tersebut.

Visi atau pemikiran kedepan. Mereka yang berpikiran kedepan menjadikan visi sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan mereka saat ini, hal ini membuat mereka menjadi individu yang bersemangat dan betujuan

Kereaktifan diri.

Aksi, Seseorang yang memiliki agency, memiliki kemampuan untuk menkontruksi atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi diri serta mengatur eksekusi. Jadi setelah niat dan rencana, mereka akan berpikir untuk mulai melakukan rencana itu,

Refleksi atau kereflektifan diri.  Seseorang yang memiliki agency akan memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya. Kebermaknaan  dari yang mereka lakukan, dan akan melakukan perbaikan jika diperlukan

# data[].attributes.body
(Dede.F)

- Pemilihan tugas proyek : Siswa diberi kebebasan memilih topik proyek yang sesuai dengan minat mereka. Ini mendorong rasa kepemilikan dan motivasi yang lebih tinggi.

- Pembelajaran Berbasis Masalah: Siswa diajak untuk mencari solusi atas masalah nyata, sehingga mereka aktif dalam proses pembelajaran dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah.

- Diskusi Kelas: Siswa didorong untuk aktif berpartisipasi dalam diskusi kelas, menyampaikan pendapat, dan mengajukan pertanyaan.

- Pembelajaran Kolaboratif: Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas, sehingga mereka belajar untuk berkomunikasi, berkolaborasi, dan menghargai perbedaan pendapat.

- Pengambilan Keputusan Bersama: Siswa terlibat dalam pengambilan keputusan terkait kegiatan kelas, seperti pemilihan buku bacaan atau perencanaan kegiatan ekstrakurikuler.

# data[].attributes.body
pembelajaran berdiferensiasi, proyek p5 ,kegiatan ekstra kurikuler,intra kurikuler

# data[].attributes.body
Memfasilitasi murid

Guru dapat memfasilitasi, membimbing, dan mengarahkan murid sesuai dengan profil, bakat, dan kesiapan belajar mereka.

Memberikan kesempatan

Guru dapat memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi, dan terlibat aktif dalam pembelajaran.

Membangun rasa kepemilikan

Guru dapat memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih kegiatan belajar, melakukan refleksi, dan merasa memiliki proses pembelajarannya.

Membangun student agency

Guru dapat melibatkan murid untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri, membuat pilihan, menyuarakan opini, dan bertanggung jawab atas pembelajaran.

Membentuk dewan murid

Guru dapat membentuk dewan murid atau komite-komite yang anggotanya adalah murid-murid untuk memberikan masukan kepada sekolah.

# data[].attributes.body
luqy

I - Intensi = Kesengajaan (intentionality). Seseorang yang memiliki agency bukan hanya memiliki sekedar niat, tetapi di dalam niat mereka sudah termasuk rencana tindakan dan strategi untuk mewujudkannya. Orang yang memiliki agency akan memahami bahwa dalam mewujudkan niatnya, ia juga harus mempertimbangkan keinginan pihak lain, sehingga berupaya untuk menemukan niatan bersama dan mengelola kesaling-tergantungan rencana.

2. V - Visi = Pemikiran ke depan (forethought). Pemikiran ke depan di sini bukan hanya sekedar rencana yang mengarahkan masa depan. Mereka yang berpikiran ke depan menjadikan visi (representasi kognitif dari visualisasi masa depan) sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan mereka saat ini. Hal ini membuat mereka menjadi individu yang bersemangat dan bertujuan.

3. A - Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness). Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya.

4. R - Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness). Seseorang yang memiliki agency akan memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya. Mereka akan melakukan refleksi terhadap efikasi dirinya, kecemerlangan dan ketepatan pikiran dan tindakannya, dan kebermaknaan dari upaya yang mereka lakukan dalam pencapaian tujuan, serta akan melakukan perbaikan jika diperlukan. Kemampuan metakognitif untuk melakukan refleksi diri sendiri dan kecukupan pemikiran dan tindakan seseorang adalah sifat yang paling jelas dari orang yang memiliki agency.

# data[].attributes.body
Membangun ekosistem pembelajaran yang positif

Membangun lingkungan yang aman dan mendukung

Menerapkan pembelajaran berdiferensiai

Membangun hubungan kemitraan dengan siswa

Membangun budaya kelas yang mendorong kepemimpinan siswa

# data[].attributes.body
coba jawab

# data[].attributes.body
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bebas berpendapat

2. Membimbing siswa dalam beberapa kegiatan sekolah baik ekstrakurikuler maupun ko-kurikuler

3. Siswa mampu membangun hubungan kemitraan baik dengan teman maupun guru

4. Siswa mampu mempelajari keterampilan belajar yang digunakan sepanjang hidup mereka.

5. Menyajikan pembelajaran berdiferensiasi

6. Menciptakan lingkungan/iklim sekolah yang aman dan nyaman atau wellbeing

# data[].attributes.body
1. Pemilihan metode belajar yang selalu berdiskusi dengan siswa

2. Dalam pembelajaran berbasis masalah yang melibatkan siswa untuk bisa meneyelesaikan masalah

3. Membuat keyakinan kelas guna tercipta suana pembelajaran yang nyaman

4. Kebebasan pemilihan eskul sesuai dengan minat bakat peserta didik

# data[].attributes.body
(Dede.F)

Mengizinkan murid mengambil bagian dalam kegiatan Sekolah,

Memberikan kesempatan murid untuk bertanya, berdiskusi, dan

Memberikan kesempatan untuk mengambil keputusan.

# data[].attributes.body
pembelajaran berdeferensiasi

membangun ekosistem pembelajan positif

menjadi mitra untuk murid

# data[].attributes.body
1. Memunculkan niat/tujuan kita sebagai murid.

2. Membuat visi kedepan murid

3. membangun ekosistem yang berbudaya posistif

4. menerapkan pembelajaran yang berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan murid

5. berkolaborasi dengan teman sejawat serta mitra yang lain untuk fokus kepembelajaran murid

6. Melakukan refleksi

# data[].attributes.body
penting bagi guru maupun tenaga pendidik lainnya untuk mengetahui karakter peserta didiknya, karena hal ini dapat dijadikan acuan dalam merumuskan strategi pembelajaran. Reigeluth seorang tokoh dalam dunia pembelajaran bahkan menyatakan secara tegas bahwa, karakter peserta didik menjadi variabel yang palling berpengaruh dalam mengembangkan strategi pengelolaan pembelajaran.

Menurut Tadkiroatun Musfiroh menjelaskan bahwa karakter seorang individu mengacu pada serangkaian:

1. Sikap (attitudes)

2. Perilaku (behaviors)

3. Motivasi (motivations)

4. Keterampilan (skills)

( Ummi Umroh )

# data[].attributes.body
Dalam pembuatan Keyakinan Kelas diman guru sebagai fasilitator dan peserta didik di ajak berperan aktif dalam menentukan nilai-nilai keyakinan kelas yang akan dsepakati bersama.

# data[].attributes.body
menurut sy yg sudah dilakukan diskeolah :

1. persiapan dan pembinaan peserta Anbk

2. hadir lebih pagi,,,dan menyapa murid digerbang sekolah

3. rencana pembuatan P5 dengan melibatkan murid

4. memberikan pembeajaran yg asyik dan menyenangkan melauiai digital

# data[].attributes.body
1. Melibatkan murid dalam memberikan umpan balik terhadap proses belajar dan program/kegiatan sekolah yang telah dilakukan

2. Memberikan kesempatan murid untuk bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi dalam berbagai kesempatan dan proses pembelajaran dan pembentukan kegiatan sekolah.

3. Mengajak murid untuk mendiskusikan keyakinan kelas dan membiuat kesepakatan kelas.

# data[].attributes.body
1.Memberi kesempatan kepada siswa untuk bebas berpendapat.

2.Membimbing siswa dalam beberapa kegiatan baik ekstrakurikuler maupun ko kurikuler

3.Siswa mampu membangun hubungan kemitraan baik dengan teman mapun guru.

6.Siswa mampu mengkomunikasikan pemahaman dan pendapat mereka kepada orang lain.

7.Siswa mampu mempelajari keterampilan belajar yang dapat digunakan sepanjang hidup mereka.

8.Lingkungan /iklim sekolah yang aman dan nyaman atau wellbeing

# data[].attributes.body
untuk menumbukkembangan kepemimpinan murid saya berikan kesempatan murid untuk menjadi pemimpin apel dan menjadi pembina apel.

# data[].attributes.body
Intensi adalah niat awal tujuan untuk mencapai tujuan

Visi adalah gambaran masa depan

aksi adalah tindakan nyata untuk mewujudkan niat/tujuan dan visi

Refleksi adalah evaluasi dari aksi nyata dan hasil untuk membantu perbaikan lankah ke depan

# data[].attributes.body
Situasi yang menerapkan student agency di sekolah meliputi:

1. Proyek Mandiri di mana siswa memilih topik dan cara belajar.

2. Kegiatan Ekstrakurikuler yang dipimpin siswa, seperti OSIS atau klub.

3. Pembelajaran Berbasis Masalah yang mendorong siswa mencari solusi sendiri.

4. Pilihan Metode Pembelajaran sesuai preferensi siswa.

5. Pengembangan Aturan Kelas bersama siswa untuk membangun tanggung jawab.

6. Evaluasi Diri dan Refleksi untuk memahami kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan.

7. Mentorship Sebaya, di mana siswa berperan sebagai mentor bagi teman.

# data[].attributes.body
1. Membangun hubungan kemitraan bersama peserta didik.

2. Menyiapkan lingkungan belajar dengan budaya positif.

3. Lingkungan yang mendukung keterampilan berinteraksi sosial.

4. Mengajak peserta didik untuk berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Memfasilitasi murid

Guru dapat memfasilitasi, membimbing, dan mengarahkan murid sesuai dengan profil, bakat, dan kesiapan belajar mereka.

Memberikan kesempatan

Guru dapat memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi, dan terlibat aktif dalam pembelajaran.

Membangun rasa kepemilikan

Guru dapat memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih kegiatan belajar, melakukan refleksi, dan merasa memiliki proses pembelajarannya.

Membangun student agency

Guru dapat melibatkan murid untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri, membuat pilihan, menyuarakan opini, dan bertanggung jawab atas pembelajaran.

Membentuk dewan murid

Guru dapat membentuk dewan murid atau komite-komite yang anggotanya adalah murid-murid untuk memberikan masukan kepada sekolah.

# data[].attributes.body
1. Memberikan Kesempatan untuk Memimpin (tugs kls, ekstrakurikuler,osis,dll)

2. Membangun Kepercayaan Diri (apresiasi, fokus pd kekuatan siswa,berikan tantangan)

3. Mengembangkan Keterampilan Komunikasi (diskusi,presntasi)

4. Menumbuhkan Jiwa Sosial (kolaborasi, empati, kegiatan sosial)

5. Membina Karakter ( inegritas)

# data[].attributes.body
intensi adalah: niat awal yang memeberikan dorongan untuk tercapainya tujuan

visi adalah : gambaran arah yang akan dicapai di masa depan

aksi adalah: tindakan nyata untuk mewujudkan intensi dan visi

refleksi adalah: wvaluasi atas tindakan dan hasil, yang membantu menyesuaikan langkah yang akan datang

# data[].attributes.body
(Dede.F)

Intensi = Kesengajaan (intentionality). niat/ rencana tindakan dan strategi untuk mewujudkannya

Visi = Pemikiran ke depan (forethought). sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan saat ini

Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness). Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya.

Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness). Seseorang yang memiliki agency akan memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya. Mereka akan melakukan refleksi terhadap efikasi dirinya, kecemerlangan dan ketepatan pikiran dan tindakannya, dan kebermaknaan dari upaya yang mereka lakukan dalam pencapaian tujuan, serta akan melakukan perbaikan jika diperlukan

# data[].attributes.body
Cara menumbuhkembangkan kepemimpinan pada murid(student agency) adalah lewat suara, pilihan, dan kepemilikan (voice,choice dan ownership). Inilah yang dimiliki murid dalam mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri. Tugas kita sebagai guru sebenarnya hanya menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya di mana murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan, bagaimana mereka melaksanakan niat mereka, dan bagaimana mereka merefleksikan tindakan mereka.

( Ummi Umroh )

# data[].attributes.body
Memfasilitasi murid

Guru dapat memfasilitasi, membimbing, dan mengarahkan murid sesuai dengan profil, bakat, dan kesiapan belajar mereka.

Memberikan kesempatan

Guru dapat memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi, dan terlibat aktif dalam pembelajaran.

Membangun rasa kepemilikan

Guru dapat memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih kegiatan belajar, melakukan refleksi, dan merasa memiliki proses pembelajarannya.

Membangun student agency

Guru dapat melibatkan murid untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri, membuat pilihan, menyuarakan opini, dan bertanggung jawab atas pembelajaran.

Membentuk dewan murid

Guru dapat membentuk dewan murid atau komite-komite yang anggotanya adalah murid-murid untuk memberikan masukan kepada sekolah.

# data[].attributes.body
Strategi menumbuhkembangkan kepemimpinan murid meliputi:

1. Pemberian Tanggung Jawab sejak dini untuk melatih kepercayaan diri.

2. Pengembangan Komunikasi dan Kolaborasi melalui diskusi dan kerja tim.

3. Pengambilan Keputusan untuk melatih berpikir kritis dan tanggung jawab.

4. Refleksi Diri untuk mengevaluasi kemampuan kepemimpinan.

5. Program Mentorship sebagai bimbingan dari mentor atau senior.

6. Keterlibatan dalam Proyek Sosial untuk melatih kepemimpinan nyata dan empati.

# data[].attributes.body
1.membangun ekosistem pembelajaran yang positif

2.Melakukan pembelajaran berdiferensiai

3.Menggunakan teknik pembelajaran yang bervariasi dan menarik.

4.Menjadi mitra belajar siswa

5.Melakukan refleksi

# data[].attributes.body
Saat murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran mereka sendiri (atau kita katakan: saat murid memiliki agency), maka mereka sebenarnya memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam proses pembelajaran mereka. Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri. Tugas kita sebagai guru sebenarnya hanya menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya di mana murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan, bagaimana mereka melaksanakan niat mereka, dan bagaimana mereka merefleksikan tindakan mereka.

# data[].attributes.body
I - Intensi = Kesengajaan (intentionality). Seseorang yang memiliki agency bukan

hanya memiliki sekedar niat, tetapi di dalam niat mereka sudah termasuk rencana

tindakan dan strategi untuk mewujudkannya.

V - Visi = Pemikiran ke depan (forethought). Pemikiran ke depan di sini bukan hanya

sekedar rencana yang mengarahkan masa depan.

. A - Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness). Seseorang yang memiliki agency,

bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang

pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan

duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi

atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya.

R - Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness). Seseorang yang memiliki agency

akan memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya. Mereka akan melakukan

refleksi terhadap efikasi dirinya, kecemerlangan dan ketepatan pikiran dan

tindakannya, dan kebermaknaan dari upaya yang mereka lakukan dalam

pencapaian tujuan, serta akan melakukan perbaikan jika diperlukan.

# data[].attributes.body
Intensi = Kesengajaan (intentionality). Seseorang yang memiliki agency bukan hanya memiliki sekedar niat, tetapi di dalam niat mereka sudah termasuk rencana tindakan dan strategi untuk mewujudkannya. Orang yang memiliki agency akan memahami bahwa dalam mewujudkan niatnya, ia juga harus mempertimbangkan keinginan pihak lain, sehingga berupaya untuk menemukan niatan bersama dan mengelola kesaling-tergantungan rencana.

2. V - Visi = Pemikiran ke depan (forethought). Pemikiran ke depan di sini bukan hanya sekedar rencana yang mengarahkan masa depan. Mereka yang berpikiran ke depan menjadikan visi (representasi kognitif dari visualisasi masa depan) sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan mereka saat ini. Hal ini membuat mereka menjadi individu yang bersemangat dan bertujuan.

3. A - Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness). Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya.

4. R - Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness). Seseorang yang memiliki agency akan memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya. Mereka akan melakukan refleksi terhadap efikasi dirinya, kecemerlangan dan ketepatan pikiran dan tindakannya, dan kebermaknaan dari upaya yang mereka lakukan dalam pencapaian tujuan, serta akan melakukan perbaikan jika diperlukan. Kemampuan metakognitif untuk melakukan refleksi diri sendiri dan kecukupan pemikiran dan tindakan seseorang adalah sifat yang paling jelas dari orang yang memiliki agency.

Mengingat bahwa kata agency ini belum ada padanan yang tepat dalam bahasa Indonesia, maka untuk kepentingan pembahasan di dalam modul ini, maka istilah student agency ini selanjutnya akan diterjemahkan sebagai “kepemimpinan murid”.

# data[].attributes.body
. I - Intensi = Kesengajaan (intentionality). Seseorang yang memiliki agency bukan hanya memiliki sekedar niat, tetapi di dalam niat mereka sudah termasuk rencana tindakan dan strategi untuk mewujudkannya. Orang yang memiliki agency akan memahami bahwa dalam mewujudkan niatnya, ia juga harus mempertimbangkan keinginan pihak lain, sehingga berupaya untuk menemukan niatan bersama dan mengelola kesaling-tergantungan rencana.
2. V - Visi = Pemikiran ke depan (forethought). Pemikiran ke depan di sini bukan hanya sekedar rencana yang mengarahkan masa depan. Mereka yang berpikiran ke depan menjadikan visi (representasi kognitif dari visualisasi masa depan) sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan mereka saat ini. Hal ini membuat mereka menjadi individu yang bersemangat dan bertujuan.
3. A - Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness). Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya.
4. R - Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness). Seseorang yang memiliki agency akan memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya. Mereka akan melakukan refleksi terhadap efikasi dirinya, kecemerlangan dan ketepatan pikiran dan tindakannya, dan kebermaknaan dari upaya yang mereka lakukan dalam pencapaian tujuan, serta akan melakukan perbaikan jika diperlukan. Kemampuan metakognitif untuk melakukan refleksi diri sendiri dan kecukupan pemikiran dan tindakan seseorang adalah sifat yang paling jelas dari orang yang memiliki agency.
Mengingat bahwa kata agency ini belum ada padanan yang tepat dalam bahasa Indonesia, maka untuk kepentingan pembahasan di dalam modul ini, maka istilah student agency ini selanjutnya akan diterjemahkan sebagai “kepemimpinan murid”.

( Ummi Umroh )

# data[].attributes.body
intensi=niat/tujuan

Visi =gambaran/mimpi yang akan dituju

aksi = tindakan nyata

refeksi =tentang pengalaman yang sudah dilewati

merupakan komponen penting yang saling berkaitan dalam proses pengambilan keputusan dan tindakan manusia.

# data[].attributes.body
Intensi adalah niat awal yang memberi dorongan untuk mencapai tujuan.

Visi menggambarkan arah yang diinginkan di masa depan.

Aksi adalah tindakan nyata untuk mewujudkan intensi dan visi.

Refleksi adalah evaluasi atas tindakan dan hasil, yang membantu menyesuaikan langkah ke depan.

# data[].attributes.body
1. I - Intensi = Kesengajaan (intentionality). Seseorang yang memiliki agency bukan

2. V - Visi = Pemikiran ke depan (forethought). Pemikiran ke depan hal ini membuat mereka menjadi individu yang bersemangat dan bertujuan.

3. A - Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness).

4. R - Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness). Seseorang yang memiliki agency akan memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya untuk melakukan refleksi terhadap efikasi dirinya.

# data[].attributes.body
kesengajaan (intentionality) dalam arti memiliki niat, mewujudkan niat dan mempertimbangkan keinginan pihak lain, berupaya untuk menemukan niatan bersama dan mengelola kesaling tergantungan rencana.

Visi = pemikiran ke depan (forethought) dalam arti  menjadikan visi (representasi kognitif dari visualisasi masa depan) sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan mereka saat ini menjadikan mereka individu yang bersemangat dan bertujuan.

Aksi = kereaktifan diri (self-reactiveness); memiliki pengendali diri (self-regulator), memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya.

Refleksi = kereflektifan diri (self-reflectiveness); memiliki kesadaran yang baik akan fungsi dirinya. Melakukan refleksi terhadap efikasi dirinya, kecemerlangan, ketepatan pikiran dan tindakannya, kebermaknaan upaya yang mereka lakukan dalam pencapaian tujuan serta akan melakukan perbaikan jika diperlukan