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Sofía Melissa De León De León 2021314549

Hillary Rubí García Portuguez 202503083

Ari Sebastian Enríquez Cacheo 202505111

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La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel se fundamenta en la idea de que el proceso de aprender va más allá de la simple adquisición de conductas y se centra en la relación que establece los conocimientos nuevos con los conocimientos previos en la estructura cognitiva del alumno.

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¿Qué es el APRENDIZAJE y qué tipos hay? Teorías del aprendizaje

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Destaca la importancia de entender la organización de la estructura cognitiva en forma de conceptos, proposiciones y representaciones para facilitar el proceso de enseñanza y potenciar la asimilación de nuevos contenidos de manera sustantiva.

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Claves para un Aprendizaje Significativo 

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Claves para un Aprendizaje Significativo 

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La disposición del alumno y la potencialidad del material de aprendizaje son factores esenciales para que la información sea adquirida con significado, permitiendo que los conceptos se modifiquen, evolucionen y se integren, permitiendo una comprensión profunda y una mejor transferencia del aprendizaje.

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La esencia del aprendizaje significativo

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La esencia del aprendizaje significativo

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El aprendizaje no se limita a memorizar o asociar de forma arbitraria, sino que implica una interacción activa donde los nuevos conocimientos se relacionan de forma lógica y significativa con los conocimientos existentes, favoreciendo cambios duraderos en la estructura mental del individuo.

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Tipos de Aprendizaje Significativo según Ausubel

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Tipos de Aprendizaje Significativo según Ausubel

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Por forma:

1. Aprendizaje de representaciones: Es el más elemental, donde se atribuyen significados a símbolos arbitrarios, generalmente observado en niños.

2. Aprendizaje de conceptos

Implica la comprensión y organización de conceptos en la estructura cognitiva del alumno.

3. Aprendizaje de proposiciones

Se refiere a la integración de proposiciones que relacionan conceptos y permiten una comprensión más profunda del contenido.

Por relación con el conocimiento previo:

1. Aprendizaje subordinado

Ocurre cuando el nuevo conocimiento se ancla a conceptos más generales ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante.

2. Aprendizaje supraordinado

Se da cuando el nuevo conocimiento es más general e inclusivo que los conceptos previos, absorbiéndolos.

La nueva idea define los conceptos previos de manera más amplia, actuando como un concepto más general.

3. Aprendizaje combinatorio

Se presenta cuando el nuevo conocimiento se relaciona con ideas previas, pero no es ni más específico ni más general, compartiendo atributos comunes.

Se establece una relación no jerárquica entre la nueva idea y las ideas preexistentes.

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Mecanismos esenciales que ocurren durante el aprendizaje

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Mecanismos esenciales que ocurren durante el aprendizaje

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La diferenciación progresiva y la reconciliación integradora son mecanismos esenciales que ocurren durante el aprendizaje, permitiendo no solo la adquisición de nuevos conocimientos, sino también la reorganización y perfeccionamiento de los ya existentes, lo que facilita una estructura cognitiva flexible y dinámica.

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Procesos en el Aprendizaje Significativo

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Procesos en el Aprendizaje Significativo

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El proceso de asimilación involucra una interacción en la que la información nueva modifica y amplía las ideas anteriores, generando una organización jerárquica en la que las ideas más generales se ubican en la cima y los conocimientos específicos en niveles inferiores.

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La reconciliación integradora implica un proceso en el cual las ideas ya establecidas en la estructura cognitiva del alumno son reconocidas y relacionadas con nueva información, permitiendo una reorganización y atribución de nuevos significados. Este proceso se presenta durante los aprendizajes supraordinados y combinatorios, facilitando la diferenciación progresiva de conceptos existentes. En esencia, la reconciliación integradora enriquece y modifica tanto el conocimiento previo como el nuevo, promoviendo un aprendizaje significativo.

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•Se entrelazan estrechamente en el aprendizaje significativo, permitiendo una comprensión más profunda y estructurada de los conocimientos.

•La reconciliación integradora implica reconocer y relacionar ideas ya establecidas con nueva información, reorganizando y atribuyendo nuevos significados.

•Este proceso se presenta en aprendizajes supraordinados y combinatorios, facilitando la diferenciación progresiva de conceptos existentes.

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Evolución Conceptual a través del Aprendizaje 

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Evolución Conceptual a través del Aprendizaje 

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Durante el aprendizaje subordinado, la asimilación conduce a una diferenciación gradual en los conceptos. En fases superiores y enfoques combinatorios, la adquisición de nueva información posibilita precisar, relacionar y reorganizar elementos existentes, favoreciendo la integración de nuevos significados y una evolución coherente de la estructura conceptual.

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