# data[].attributes.attachment_link.title
5_Alenka v říši divů _ Králík přijde pozdě!

# data[].attributes.attachment_link.title
8_Alenka v říši divů_Kandidátní závody_proměnná 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Micro:bit je kapesní počítač velmi vhodný do výuky na základní i střední škole . Umožňuje učit základy programování atraktivně a hmatatelně v různých jazycích: - blokové programování, - javascript, - python ... Programování propojené s realitou, snadný začátek a velký prostor pro růst. Micro:bit má přímo vestavěno několik chytrých čidel: programovatelná tlačítka, displej (5×5 bodů), vstupně-výstupní porty (do otvorů lze zastrčit banánky nebo krokodýlky), akcelerometr - zrychlení, třesení, náklon, magnetometr - orientace vůči magnetickému poli Země, senzor teploty (jádra procesoru), měřič intenzity světla (dioda displeje), bluetooth. Díky tomu umožňuje programování propojené s realitou i bez použití dalších komponent. Kromě toho se s micro:bitem dají stavět a programovat „chytrá hejblátka" ovládaná druhým micro:bitem nebo mobilem. Slovenské motivační video od Učíme s hardvérom : Plánovaný pro 11leté děti, dobyl i univerzity. Věkové i znalostní rozpětí pro

# data[].attributes.attachment_link.description
Prostor pro sdílení zkušeností s micro:bity nejen ve škole. Programujeme s nadšením blokově i v pythonu.

# data[].attributes.body
Úvod:

1 – Seznámení s tím, co nás čeká – Kalkulačku („Druhá nejpotřebnější věc do hodiny matematiky?“)

2 – micro:bit – kartičky, dvojice, přiřazení

3 – společné vyvození a analyzování problému

4 – seznámení s programovacím prostředím

5 – tvorba programu

6 – testování

7 – zpětná vazba AHA slides (https://presenter.ahaslides.com/presentation/6095945)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pojďme se mrknout, jak můžeme místo vajíček využít micro:bit ... i když ne na Velikonoce.

Vážně vzrušující výzva vznikla tak trochu z nápadu umělé inteligence. Síly v sedmičce s pracovním listem se nám všem trochu zajídaly, tak jsem spolu s AI přemýšlela o nějaké zábavné možnosti, jak si probrané síly procvičit. A AI mi připomněla vajíčkonauta (a pak vymyslela název aktivity).

Takže, jak dopravit náklad, v našem případě syrové vajíčko, bez poškození na neznámou planetu? Zadání znělo vyrobit přistávací modul, který by vajíčko ochránil. Postup byl - navrhnout, vyrobit, otestovat, vylepšit, otestovat, vylepšit ... a pak vložit vajíčko a pustit, vlastně přistát.

V sedmičkách je 30 žáků, učím dvě, skupiny byly po třech ... a pokusů nepočítaných ... Cenu vajíček všichni známe, tak jak to zařídit, aby nás tahle výzva nezruinovala? Ano, pomohl microbit. Odkaz vede na stránky, které obsahují napady na vědecké experimenty s micro:bitem. Mezi nimi najdete experiment Upuštěné vejce.

Micro:bit jsme vkládali do vyráběných přistávacích modulů. A s napětím po každém zkušebním pádu hledali, zda ukazuje křížek nebo nic.

Testování a vylepšování přistávacích modulů trvalo asi tři vyučovací hodiny. Ti, kteří byli hotovi dříve, vytvářeli návod na výrobu svého modulu - forma byla volbou skupiny (kresby, popis, vznikla i hezká videa).

Cely postup práce žáci zaznamenávali na Padlet. Nakonec tam měli: prvotní plánek přistávacího modulu, fotografie z výroby, program, kterým naprogramovali micro:bit, návod na výrobu výsledného modulu a odpověď na jednu z otázek - co bych příště mohl udělat jinak, aby se vajíčko nerozbilo a co způsobilo, že se vajíčko nerozbilo.

Klíčovým byl den D, tedy P - tedy pádu vajíček. Vajíčka jsme pouštěli z výšky jednoho patra. Zaznamenali jsme, jak vypadalo vajíčko uložené v modulu před pádem. A pak po pádu. Někdo pád modulu natočil na video.

Jak to tak bývá, někomu se dařilo více, někomu méně. Jedna třída dostala na planetu skoro všechny vajíčkonauty (jeden přistání nepřežil), druhá jich tam dopravila jen polovinu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pojďme se mrknout, jak můžeme místo vajíček využít micro:bit ... i když ne na Velikonoce. Vážně vzrušující výzva vznikla tak trochu z nápadu umělé inteligence. Síly v sedmičce s pracovním listem se nám všem trochu zajídaly, tak jsem spolu s AI přemýšlela o nějaké zábavné možnosti, jak si probrané síly procvičit.

# data[].attributes.attachment_link.description
Auteurs van het engels boek “The Invent to Learn Guide to the micro:bit” en 101 projecten om te maken en te programmeren.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jednou jsem zase něco hledala a našla něco úplně jiného.

Že to znáte taky? A co že jsem to našla?

Stránky Micro:bit 101. Možná čekáte, že vám o těch stránkách něco povyprávím, ale protože jsou v holandštině, moc toho nebude. Rozhodně ale stojí za návštěvu. Najdete tam spoustu nápadů na různé aktivity s micro:bitem.

Mě zaujala aktivita, kterou by se dalo seznamování s micro:bity začít. Autorka naprogramovala deset micro:bitů a těch deset prográmků, které byly v micro:bitech, vytiskla. Úkolem žáků bylo identifikovat, který program je ve kterém micro:bitu.

Žáci si touto jednoduchou aktivitou vyzkouší přečíst program a vlastně jsou tak trochu unplugged.

A protože si ráda ulehčím práci, plánuji, že těch potřebných deset micro:bitů naprogramují starší žáci (jen co dodělají svoje micro:bití hry - ale o tom až příště).

# data[].attributes.attachment_link.description
Jednou jsem zase něco hledala a našla něco úplně jiného. Že to znáte taky? A co že jsem to našla? Stránky Micro:bit 101. Možná čekáte, že vám o těch stránkách něco povyprávím, ale protože jsou v holandštině, moc toho nebude. Rozhodně ale stojí za návštěvu. Najdete tam spoustu nápadů na různé aktivity s micro:bitem.

# data[].attributes.attachment_link.title
Detektor lži – Dejte mi pevný bod a pohnu i českým školstvím

# data[].attributes.attachment_link.description
„Lžete někdy, nebo podvádíte?“, ptala jsem se dětí na jedné hodině fyziky. „Ano, třeba u testů“, svěřovaly se. „Ale u vašeho nikdy.“ (Jedna malá ještěřička utíkala do Věříčka).