# data[].attributes.body
biasanya saya merancang pembelajaran di kelas adalah dengan merancang tahap-tahapan pembelajaran seperti menyiapkan materi, bahan dan metode dan model yang mau di pakai dalam pembelajaran kita di kelas.

# data[].attributes.body
Sebelum membuat perencanaan pembelajaran saya melakukan asesmen

# data[].attributes.body
merencakanan pembelajaran dengan cara menyiapkan materi, kemudian arah tujuannya dan pengembangan 1 materi kemana saja, dan mengaitkan dengan mapel lain

# data[].attributes.body
Saya merenncanakan pembelajaran di kelas dimulai dari mengkondisikan kelas,menyiapkan video motivasi,materi dan melakukan pembelajaran sesuai dengan model yang sudah dipilih.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran saya menggunakan prinsip Bermakna, karena saya selalu merancang pembelajaran yang kontekstual dan disesuaikan dengan keadaan peserta didik.

# data[].attributes.body
Biasanya saya merancang pembelajaran satu minggu sebelum menyampaikan materi.

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran dikelas dengan memperhatikan praktik pedagogis, lingkungan pembelajaran, kemitraan pembelajaran, dan pemanfaatan digital

# data[].attributes.body
Memahami CP, membuat TP, merancang RPP berpusat pada murid yang akan dilaksanakan di kelas.

# data[].attributes.body
1. menentukan TP dulu, menganalisis karakter siswa, menentukan materi, menentukan metode dan strategi, menyiapkan media dan sumber belajar, merancang kegiatan belajar, menentukan penilaian

# data[].attributes.body
pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Biasanya saya menyusun atau, merencanakan pembelajaran dengan menentukan terlebih dahulu kompetensi apa yang diingin dicapai tentunya disesuaikkan dengan hasil asesmen awal maupun hasil pembelajaran sebelumnya, kemudian menentukan cara mencapai tujuan pembelajaran tersebut, lalu menentukan cara mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran atau menetukan strategi asesmen yang akan digunakan.

# data[].attributes.body
biasanya saya merencanakan pembelajaran dikelas berdasarkan hasil asesmen diagnostik dulu dan disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
Menyusun dan merancang bahan, media, model pembelajaran menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik(gaya dan minat belajar) yang menyesuaikan dengan perkembangan, yang relevan dan mudah didapatkan dan diterapkan di kelas. serta menerapkan banyak sumber belajar.

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi capaian dan tujuan pembelajaran

Menganalisis bagaimana kebutuhan dan karakteristik murid

Menyusun alur tujuan pembelajaran

Merencanakan strategi, metode, dan pendekatan yang tepat

Menyusun rencana pembelajaran atau modul ajar termasuk dukungan media yang akan digunakan

# data[].attributes.body
Merancang metode yang akan di gunakan, menyiapkan media yang akan digunakan sesuai materi yang akan di ajarkan pada kelas tersebut.

# data[].attributes.body
Biasanya saya merancang pembelajaran di kelas memilih metode pembelajaran yang paling sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi yang akan di sampaikan serta memahami karakteristik siswa sesuai dengan kebutuhannya.

# data[].attributes.body
biasanya saya merencanakan pembelajaran dikelas saya akan merancang dan menyiapkan tujuan , materi dan bahan pembelajaran serta mempersiapkan metode dan strategi apa saja yang akan saya lakukan pada saat proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran di kelas biasanya saya melihat kondisi kelas terlebih dahulu, dengan membuat RPP atau modul ajar yang memuat tujuan, materi, metode, dan penilaian yang sesuai dengan kebutuhan siswa di dalam kelas,

# data[].attributes.body
menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas, menganalisis karakteristik siswa dan menyusun materi dan sumber belajar

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Menganalisis karakter murid

3. Menyusun materi dan ATP

4. Menentukan strategi dan metode

5. Menentukan media dan sumber belajar

6. kemudian menyusun langkah kegiatan pembelajaran

7. Menentukan asesmen

# data[].attributes.body
menyesuaikan dengan materi yang diberikan dan memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik bertahap, dari yang sedang sampai ke arah yang sedikit sulit untuk memancing berfikir siswa

# data[].attributes.body
Dengan menentukan kejelasan tujuan dan sasaran, keselarasan dengan standar nasional yang berpusat pada peserta didik.

# data[].attributes.body
Saya menggunakan prinsip yang pembelajaran yang bermakna, dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Biasanya saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan membaca materi lalu menyiapkan metode pembelajaran, sumber belajar dan bahan belajar, cara Assesmen

# data[].attributes.body
menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna, menggembirakan

# data[].attributes.body
Prinsip yg di gunakan dalam merancang pembelajaran kejelasan tujuan dan sasaran berdasarkan standar nasional yg berpusat pada murid dan penilaian formatif yg berkelanjutan.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berpusat pada siswa yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa

# data[].attributes.body
murid merupakan pelaku dan subjek pembelajaran, bukan objek

# data[].attributes.body
ada beberapa prinsip utama yang perlu di perhatikan adalah kejelasan tujuan dan sasaran, keselarasan dengan standar pendidikan, pusat pada siswa, integrasi teori, pembelajaran dan penilaian formatif berkelanjutan. kita juga sebagai guru memberikan motivasi, keaktifan pada siswa, keterlibatan langsung, tantangan,perbedaan individu sehingga mencipkan kelas yang lebih efektif, bermakna, dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Dengan mempersiapkan seharusnya RPP/Modul ajar supaya kegiatan belajar mengajar berlangsung dan hasilnya sesuai harapan

# data[].attributes.body
1. saya akan memahami tujuan pembelajaran terlebih dulu.( apa yang ingin dicapai) seperti :

pengetahuan, ketrampilan,sikap.

2. merancang pengalaman belajar

3. memilih bahan dan sumber belajar

4. merancang asesmen

5. refleksi

# data[].attributes.body
1. Berorientasi pada tujuan pembelajaran

2. Berpusat pada murid

# data[].attributes.body
BIASANYA SAYA MERANCANG PEMBELAJARAN DI KELAS DENGAN MERANCANG TAHAPANNYA SEPERTI PEMILIHAN MATERI, BAHAN YANG DIPAKAI SERTA MOTEDE YANG SESUAI,RPP SERTA STRATEGI PENILAIAN

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan adalah memberikan masalah berbentuk teks,lalu siswa memberikan solusi dalam bentuk presentasi

# data[].attributes.body
Pemebelajaran di kelas biasanyaa di susun sedemikian rupa agar efektif.

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan alur sebagai berikut:

1. Mengidentifikasi Tujuan dan Kompetensi

2. Menganalisis Karakteristik Murid

3. Memilih Materi Pembelajaran

4. Menentukan Pendekatan, Model, dan Metode

5. Menyiapkan Media dan Sumber Belajar

6. Menyusun Langkah-Langkah Pembelajaran (3 tahap):

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Penutup

7. Merencanakan Penilaian

# data[].attributes.body
Biasanya melihat contoh rancangan pembelajaran orang lain.

# data[].attributes.body
Pembelajaran relevansi yang dikaitkan dengan kehidupan nyata dan pengalaman peserta didik.

# data[].attributes.body
tergantung materi yang disampaikan, bisa kelompok bisa masing masing

# data[].attributes.body
Untuk merencanakan pembelajaran mendalam di kelas kita harus melakukan beberapa langkah antara lain

1. Identifikasi kesiapan siswa, karakteristik materi, dan profil lulusan yang ingin dicapai.

2. Desain pembelajaran dengan menentukan capaian, topik relevan, tujuan, dan kerangka (metode, lingkungan, teknologi).

3. Rancang pengalaman belajar yang berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan dengan tahapan: awal, inti, penutup.

4. Sertakan asesmen awal, formatif, dan sumatif untuk pantau dan evaluasi proses belajar.

# data[].attributes.body
Prinsip yang menyesuaikan antara metode, media, dan strategi megarah pada kompetensi peserta didik yang berkesadaran, bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Pembelajaran dirancang dengan memperhatikan memperhatikan kebutuhan belajar siswa serta situasi lingkungan (kontekstual).

# data[].attributes.body
Menganalisis CP untuk menyusun tujuan pembelajaran yang akan diberikan dan membuat modul ajar

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
strategi yang saya gunakan salah satunya inquiri based learning

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan pada saat merancang pembelajaran adalah berorientasi pada tujuan pembelajaran yang fleksebilitas dan efektifitas

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid sebagai sebagai subjek yang selalu berperan aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Menempatkan murid atau mereka sebagai pusat atau subjek dalam proses belajar, bukan hanya sebagai penerima informasi pasif.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembeljaran adalah melihat keberagaman cara belajar siswa, serta bahan dan sumber belajar yang ada disekitar lingkungan sekolah

# data[].attributes.body
Cara memposisikan murid dalam proses belajar dengan menempatkan mereka sebagai ousat atau subjek utama dalam proses belajar , bukan hanya sebagai penerima informasi saja

# data[].attributes.body
saya biasanya mengukur kepahaman mereka terhadap materi sebelumnya dengan memberikan murid "emot" untuk mengukur seberapa paham mereka

1. emot upset (mereka tidak mengerti)

2. emot happy (paham, tapi butuh dijelaskan sedikit lagi ><)

3. emot big smile (saya paham bisa lanjut materi berikutnya)

dengan begini saya bisa dengan mudah merencanakan pembelajaran berikutnya.

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran yang ingin kita capai harus jelas dan di sesuaikan dengan karateristik peserta didik.

# data[].attributes.body
Merumuskan TP yang jelas dan spesifik sesuai dengan kurikulum yang berlak, kemudian melakukan analisi kebutuhan dan karakteristik siswa termasuk gaa belajar, metode pengajaran dan bahan ajar yang digunakan serta asesmen yang digunakan serta evaluasi dan revisi secara berkala

# data[].attributes.body
saya biasanya menyiapkan bahan materi ajar serta strategi pembelajaran yang di gunakan dalam belajar di kelas

# data[].attributes.body
Biasanya saya merancang pembelajaran di kelas dengan tahapan: menyusun tujuan pembelajaran yang merujuk pada capaian pembelajaran, kemudian menyusun materi yang akan diajarkan, memilih metode, menentukan media, menyusun penilaian dan Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Modul ajar.

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran mengacu pada landasan pedagogis, psikologis, dan praktis agar pembelajaran efektif, menyenangkan, dan mencapai tujuan.

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan masih belum cukup mendorong siswa untuk berpikir kritis. Next time, guru (dan saya) bisa melakukan dengan pendekatan aktif dan konstruktif, peserta didik tidak hanya menerima pengetahuan secara pasif, sehingga membentuk fondasi pemahaman yang menjadi dasar untuk mengaplikasi pengetahuan dalam situasi kontekstual atau tahapan selanjutnya

# data[].attributes.body
Rancangan pembelajaran sebaiknya berorientasi pada capaian dan tujuan pembelajaran yang sepenuhnya melibatkan murid untuk belajar berdasarkan kebutuhan, minat dan motivasinya. Materi diarahkan dengan konteks kehidupan nyata dan mampu mengembangkan keterampilan abad 21. Mempersiapkan penilaian yg otentik sesuai kebutuhan dan umpan balik bermakna di setiap akhir pembelajaran.

# data[].attributes.body
Strategi yang diterapkan ialah mampu menggunakan pendekatan yang relevan dengan kebutuhan murid dan menentukan strategi pembelajaran yang dibutuhkan murid sesuai dengan batasan kompetensi capaian siswa(LOTS-HOTS)

# data[].attributes.body
1. Mengajukan pertanyaan terbuka

2. melakukan diskusi atau debat

3. refleksi diri

4. membuat studi kasus dan pemecahan masalah

# data[].attributes.body
yang perlu saya lakukan adalah perlu adanya evaluasi terhadap implementasi strategi tersebut dan dampaknya pada siswa. di dalam kelas selalu adanya observasi, umpan balik, analisis hasil belajar. dimana kita sebagai guru bisa memberikan pembelajaran berbasis proyek seperti praktikum, diskusi dan debat, pertanyaan terbuka. kita juga harus berperan aktif sebagai fasilatator, pemberi tantangan, dan pendidik harus berpikir kritis.

# data[].attributes.body
prinsip-prinsipnya :

1. berpusat pada peserta didik ( student - centered )

2. relevan dan kontekstual

3. berbasis masalah atau proyek ( problem/ project-based learning)

4. pembelajaran kolaboratif

5. umpan balik yang membangun ( constructive feedback)

6. pembelajaran berdeferensiasi

# data[].attributes.body
Keaneka ragaman sumber belajar, kesesuaian materi dengan isu yang terjadi saat ini

# data[].attributes.body
Saya biasanya memulai dengan menentukan tujuan pembelajaran yang jelas, memilih metode yang sesuai, menyiapkan materi dan media pembelajaran, serta menyusun kegiatan pembelajaran yang bervariasi untuk melibatkan siswa secara aktif.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang sesuai kebutuhan murid.

Pembelajaran yang menyenangkan.

Pembelajaran yang kontekstual.

# data[].attributes.body
prinsip utama yang perlu diperhatikan biasanya keaktifan siswa, kemampuan dalam merefleksi dan mengevaluasi pembelajaran kesiswa.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering dihadapi dan keterbatasan sumber media yang gunakan murid

# data[].attributes.body
Merancang pembelajaran dikelas berdasarkan hasil asesmen awal diaknostik dan berdasarkan kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
menggunakan tujuan dan sasaran keselarasan, berpusat kepada siswa serta teori integrasi, penilaian formatif berkelanjutan .

# data[].attributes.body
Sebagai subjek yang harus kita muliakan

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai pelaku utama yang aktif dalam membangun pengetahuan, interaksi, pengalaman, dan refleksi. bukan lagi penerima pasif informasi

# data[].attributes.body
ada beberapa siswa yang belum menyelesaikan materi sebelumnya sehingga perlu pengulangan sedikit lebih banyak, materi dibuku yang kurang relevan dengan kehidupan siswa,

karena saya mengajar PAI, kadang ada beberapa siswa yang belum memiliki dasar pengetahuan agama Islam, sehingga harus memulai dari 1 lagi

# data[].attributes.body
Prinsip berpusat pada siswa (student-centered), pembelajaran bermakna, diferensiasi sesuai kebutuhan siswa, serta mengaitkan materi dengan kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran yaitu:

Berpusat pada Murid, Relevan dan Kontekstual, Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS), Diferensiasi, Holistik, Fleksibel dan Adaptif, Berkesinambungan dan Berorientasi pada Proses.

# data[].attributes.body
Cara memosisikan ialah dengan melibatkan secara sadar dan mendalam siswa dalam proses dan hasil pembelajaran, sehingga ada korelasi antara rancangan pembelajaran yang tepat dengan pelaksanaan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, melalui pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan yaitu diskusi kelompok lalu menganalisis studi kasus.

# data[].attributes.body
Analisis karakteristik siswa, Menetapkan tujuan pembelajaran, memilih materi dan metode yang sesuai, menyusun rencana pembelajaran, dan mengembangkan strategi penilaian.

# data[].attributes.body
Strategi yang telah saya gunakan menurut saya sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam karena pembelajaran berpusat pada murid, kontekstual, aktif, kreatif, dan interaktif.

# data[].attributes.body
Kesiapan murid yang beragam, misalnya tidak semua murid dapat berpikir kritis.

# data[].attributes.body
dalam pembelajaran, murid seharusnya diposisikan sebagai subjek utama, bukan hanya objek yang menerima informasi. dimana siswa menjadi aktor utama yang berperan aktif dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan sering kali menuntut peserta didik untuk berfikir kritis dan mendalam, karena saya biasanya menuntut mereka untuk menganalisis text dan memperdalam kemampuan berliterasi. Dalam aspek mendalam, saya biasa menerapkan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, dan saya juga seringkali membangun kesadaran peserta didik mengenai pentingnya bahasa Inggris diera sekarang ini. Saya juga sering menerapkan ice breaking untuk menambah semangat ataupun sebagai tindak lanjut dari hasil asesmen awal non kognitif.

# data[].attributes.body
ya, dengan memberikan soal-soal yang melatih kemampuan literasi dan numerasi

# data[].attributes.body
Memberikan pertanyaan yg terbuka, menerapkan motode diskusi dan debat yg menggunakan studi kasus dan pemecahan masalah, serta mendorong reaksi pada murid.

# data[].attributes.body
Tergantung topik yang di sampaikan kepada siswa baik dalam bentuk kelompok atau perindividu.

# data[].attributes.body
bisa ya bisa tidak, tergantung materi yang dsampaikan ke murid

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah prinsip belajar yang berpusat pada peserta didik dengan pembelajaran yang berkesadaran,bermakna, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
ya, tergantung dengan hasil evaluasi kita terhadap murid

# data[].attributes.body
Saya berupaya merancang pembelajaran yang hasilnya mampu meningkatkan wawasan dan kemampuan peserta didik. Pembelajaran berikutnya, saya akan belajar prinsip pembelajaran yang berkesadaran,bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
prinsip yang kita gunakan dalam merencang pembelajaran mendalam di dalam kelas harus menerapkan prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakaan sehingga tecapainya proses belajar yang baik

# data[].attributes.body
1. Berpusat pada siswa (Student-Centered)

2. Tujuan dan sasaran Pembelajaran harus jelas.

3. relevan dengan kehidupan nyata

4. menggunakan metode dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.

# data[].attributes.body
Dengan memberikan pertanyaan yang terbuka, pada saat diskusi dan debat di kelas, serta menggunakan studi kasus untuk memecahkan masalah agar mereka dapat berpikir kritis.

# data[].attributes.body
Ya, dengan memberikan pertanyaan terbuka, tugas berbasis proyek, diskusi kelompok, dan studi kasus yang relevan, siswa didorong untuk menganalisis, memecahkan masalah, dan menghasilkan ide kreatif.

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan dikelas sudah berproses menuju pembelajaran mendalam dengan mengajak murid memahami sebuah konsep bukan hanya tentang pemahaman dasar saja tapi sudah mulai fokus ke bagaimana murid belajar mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Sumber belajar untuk materi tertentu yang terbatas dan siswa yang kurang bekerja sama dengan sesama siswa saat dalam kelompok

# data[].attributes.body
Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan keadaan atau karateristik peserta didik.

# data[].attributes.body
Prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam.

# data[].attributes.body
strategi yang saya gunakan yaitu berfokus pada bagaimana murid menghubungkan pengetahuan baru dengan pengalaman atau pengetahuan yang sudah dimiliki (mengaitkan pengetahuan awal), sehingga informasi tidak sekadar dihafal, tapi benar-benar dipahami dan dapat digunakan kembali di situasi lain.

# data[].attributes.body
Biasanya saya merencanakan pembelajaran harus dimulai dengan pemahaman yang jelas dan tentang tujuan yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.