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"Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto, si no un habito"

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"Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto, si no un habito"

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POSICIÓN:

Cada pensamiento es diferente de acuerdo a la diversidad y eso no es malo, debemos de ser tolerantes y aceptar que cada persona tiene su propia visión.

ACTITUD: La empatía es la clave para aceptar y cuestionar las acciones de cada persona.

LOS RETOS: No todos los seres humanos aprenden de igual manera.

-Transformar los conflictos en oportunidades de crecimiento.

-Ser personas tolerantes a la hora de un conflicto o una discordia y hacer de esto una critica constructiva.

APUESTAS: Hacer de la diversidad una riqueza y no un obstáculo

Samuel Bermudez, Carolina Marin, Laura Cortes

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Aún que el otro sea muy diferente a mi debo de tolerarlo por que él es “mi prójimo”.

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Grupo: Luisa Torres, Claudia Tapias, Carolina Céspedes 

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Grupo: Luisa Torres, Claudia Tapias, Carolina Céspedes 

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-El Otro es un espejo que nos ayuda a descubrir quienes somos-

Desafíos

La Otredad no puede ser vista como una categoría inocua (discapacitado, negro, blanco, gay...)

El lenguaje alberga un gran desafío en las instituciones educativas pero es en el modo como se entiende en mundo donde se esconden los reales problemas de la sociedad.

Los docentes no podemos eximirnos de la responsabilidad real que tiene la educación con la reflexión sobre las desigualdades

Reflexiones

¿Nos exigimos a nosotros tanto como le exigimos al otro?

¿Porqué juzgamos al otro sin pensar si estamos en el nivel ético para hacerlo?

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Integrantes:

Andrés Agudelo

Andrea Cadavid

“Soy igual a los otros ó soy diferente, somos todos igualmente diferentes. La igualdad es una de las formas de la diferencia”

“El otro diferente funciona como el depositario de todos los males, como el portador de las fallas sociales. Este tipo de pensamiento supone que la pobreza es del pobre, la violencia del violento, el fracaso escolar del alumno, la deficiencia del deficiente”

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En el corazón del otro

1. La clasificación del otro en la escuela no puede ser como una lógica, en la cual lo ubicamos como problema o como alguien simplemente tolerado, ya que cada persona son un otro y el otro se caracteriza en el cual ponemos una identidad la cual incluimos e integramos ¿ pero a que costo ?

2. Disfrazarme a lo que es el otro llevándome por una tolerancia pasiva o abrirme a ser transformado por el encuentro con el otro por solo tener una hospitalidad, hozpitalidad que nos puede llevar a transformarnos nosotros mismos, entendiendo que todos somos otros.

3. Romper con la clasificación del otro ( el rico, el pobre, el discapacitado, el normal, el extranjero) sabiendo que el otro tiene una identidad única.

4. Aulas como espacio donde el otro pueda ser el mismo que tenga un lugar para identificarse, que el otro sea lo que no somos, por que no todos somos mixtos no somos todos otros.

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Pensamos que actualmente se busca dejar o eliminar lo diferente, se habla de diversidad disfrazando el verdadero problema creando más exclusión

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Como vemos al otro ?

Se Ve CoMo AmEnAzA 😱

Parte grupo cultural homogéneo

Se acepta superficialmente pero se mantiene la distancia sin atacar el problema directamente.

Nuestra actitud: "Aunque no se comparta una idea,posición o actitud,se debe respetar en todo momento"

Ideas principales

Todo somos parte de un todo.

Tolerar no significa un "cambio"

Protección personal del "otro".

Retos

Diferencias - reconocer las diferencias del otro

Inclusión activa - que todos se sientan valorados

Valorar al otro - tener en cuenta las habilidades individuales

Equidad - misma oportunidades

Resolución - manejar según el problema

Sensibilidad - empatia

Desarrollo emocional apoyar la autoestima

Alianza familiar - trabajar en conjunto

Desarrollo integralo - trasformar las diferencias en fortalezas

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Edison Monsalve Vélez

Juan Camilo Gómez Hernández

Juan Fernando Agudelo Martínez

Muro de Ideas: Encuentro con el Otro en Educación

Posición

• Reconocer al otro no como una amenaza ni como un simple “tolerado”, sino como un sujeto con voz, historia y dignidad.

• Pasar de la mirada asistencialista a una postura ética de respeto, equidad y justicia.

Actitud

• Escucha activa y disposición al diálogo genuino.

• Apertura para cuestionar nuestros prejuicios y desaprender estereotipos.

• Comprender que la diferencia no resta, sino que enriquece.

Retos

• Evitar reducir la diversidad a lo folklórico o a celebraciones superficiales.

• Diseñar pedagogías que hagan visibles las experiencias de quienes han sido históricamente silenciados.

Apuestas

• Promover una escuela como espacio de encuentro intercultural y crítico.

• Apostar por una pedagogía del reconocimiento mutuo y de la construcción colectiva del saber.

• Asumir la diversidad como posibilidad de transformación social, no como problema a controlar.

EL ENCUENTRO CON EL OTRO

REFLEXIONES A PARTIR DEL VIDEO

- El otro siempre excede al yo y nunca puede ser comprendido del todo.

-Incluir al otro suele implicar reducirlo y perder su diferencia.

-La tolerancia soporta al otro, pero desde una relación de poder.

- La hospitalidad reconoce al otro como radicalmente diferente.

-Todos somos mezcla: lo propio y lo ajeno se confunden, somos también otros.

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creemos que la verdadera educación no se trata de tolerar o maquillar la diferencia, sino de reconocerla, aprender de ella y construir juntos

POSICION

cómo educadores entendemos que la diversidad no puede ser gusta como una etiqueta bonita o como un discurso, en las escuelas se ha tendido mucho a clasificar, excluir o reducir al otro bajo estereotipos, el que no rinde académicamente, el que habla distinto, el que tiene, el que tiene otra cultura o religión o el que no encaja en la normal. Frente a esto nuestra posición deber ser un poco crítica

No podemos seguir viendo el otro como amenaza, ni cómo alguien que hay que "tolerar" ni reducirlo a un estreoripo cultural, en educación el punto de partida deber ser reconocer que acá estudante trae consigo una diferencia valiosa y que esa diferencia no debe borrarse para hacerlo encajar en un molde

RETOS

El mayor reto de la escuela es superar la costumbre de homogeneizar, de querer que todos los estudiantes sean iguales, que hablen igual, piensen igual,y que aprendan al mismo ritmo, el videos nos muestra lo difícil que es realmente acercarse al otro sin querer hacerlo identico a mi. El reto está en no caer en lo superficial, sino en transformar la manera de enseñar la vocación y el sentido de pertenencia

ACTITUD

El reto no es solo aceptar que hay diversidad, sino como nos relacionamos con esa diversidad, muchas veces caemos en una actitud de tolerancia que en el fondo es diferente, es decir dejo que el otro exista pero me involucro con el. Tanto en el video como en el documento nos invitan a ir más allá, la actitud siempre tiene que ser de respeto de escucha y tratar de aprender del otro. También es de reconocer que la otra persona tiene diferentes experiencias y formas de ver el mundo que quizás nos puedes enriquecer de alguna manera.

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Integrantes: Damian Perea, Gabriel Berrío, Camila Córdoba

​"La educación no se trata de llenar un balde, sino de encender un fuego. Y el fuego brilla más cuando se nutre de diferentes leños."

Reflexiones:

posicion frente al otro: Los ambientes de aprendizaje deben ser espacios que fomenten el diálogo y el respeto, la comunicación y la aceptación con el otro y no generar un ambiente de rechazó

Actitud ante la diferencia: Dar apoyo y acompañamiento que presenta un compañero con empatía y tolerancia

Retos a la diversidad: Crear un plan

de apoyo para personas con condiciones especiales para que se sientan en un ambiente íntegro y agradable

Apuestas para la educación inclusiva: Enfatizar en una clase las habilidades individuales de cada persona