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Nesta aula tivemos que desenhar como imaginamos os cientistas (Acabei desenhando o peter parker)

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Em sentido estrito, ciência refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de tais pesquisas. Exploramos esse conceito de como são os cientistas e fizemos um desenho em aula de como achávamos que era um cientista na nossa visão.

Na aula vimos também cientistas como:

Nisse de Silveira: que ficou conhecida por revolucionar os métodos de tratamento mental.(Brasileira)

Marie Curie: com seus estudos e descobertas de elementos químicos, Marie foi a única pessoa até hoje a receber 2 prêmios Nobel em áreas diferentes (Química e física).

E por ultimo falamos dos jovens cientistas e vimos alguns exemplos da MOSTRATEC para que possamos ter inspiração para nosso projeto.

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Na aula vimos um pouco sobre Fake News, por exemplo: de onde elas se criam, como identificar uma noticia falsa ,e como analisar elas.

para acharmos uma fake news devemos sempre analisar as seguintes coisas:

procurar a fonte da informação nos dada: se analisarmos a fonte na maioria das vezes será algo sem fundamento, o famoso Fonte: vozes da minha cabeça;

Olhar a data; as vezes algo de por exemplo 1953 pode ter já sido "refutado" e pode ter uma matéria de 2004 com um dado mais correto;

Devemos sempre procurar em sites confiáveis: não tem como tirarmos informações de um site por exemplo que se chama vacinacausacancer.com;

E tem os erros bobinhos que estão presentes normalmente em um fake news são:

Errors di portugues (isso foi proposital eu sei que se escreve erros de português)

títulos como: ALERTA! Foi descoberto recentemente que Pokémon existem e estão camuflados na nossa sociedade.

E por incrível que pareça mesmo sabendo desse tipo de coisa ainda existe muita fake news por aí, o lugar de maior concentração é com toda a certeza no whatsapp, o aplicativo é uma mina de ouro para fake news.

No momento final da aula também vimos algumas reportagens e teriamos que decifrar se era ou não uma fake news.

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Na aula vimos alguns slides com o tema: Ciência e Medicamentos, no final do slide foi passado algumas perguntas que foram respondidas no caderno.

Nesse slide o professor passou um vídeo para que pudéssemos responder as perguntas. No vídeo contava por quais motivos devemos procurar um médico ao invés de acreditar em alguns medicamentos sem recomendação (como se fosse tomar chá pra passar ou um paracetamol ao invés de ir no médico), por exemplo, receitas caseiras para cabelo, pele e até para dor muscular.

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Conceitos Científicos e método cientifico  - 21/03-

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Conceitos Científicos e método cientifico  - 21/03-

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Na aula o professor passou um slide que dizia sobre como fazer Ciência e seus conceitos importantes e também sobre Método científico.

A ciência refere-se ao conhecimento sistematizado e às práticas adquiridas por meio da observação, identificação, estudo e explicação de  categorias específicas de fenômenos e fatos. A rigor, ciência refere-se ao sistema de aquisição de conhecimento baseado no método científico e no corpo organizado do conhecimento. adquiridos com esta pesquisa.

Vimos também que o cientista é guiado em seu trabalho por uma qualidade humana fundamental: a curiosidade, ele está constantemente tentando explicar o "porquê" e o "como" das coisas, por exemplo: Albert Einstein, um dos maiores físicos da humanidade, comparou o trabalho de um cientista ao de um detetive: ele coleta um conjunto de fatos e com base neles tenta entender como ou por que um determinado fenômeno ocorre, definido como um conjunto de etapas e ferramentas. através do qual o pesquisador científico direciona seu projeto de trabalho utilizando critérios científicos para chegar a dados que apoiam ou não sua teoria original.
Visto como funciona o método científico, vimos um fluxograma para a pesquisa científica. Também aprendemos o método hipotético-dedutivo na ciência, que envolvia: O que é uma hipótese? Todo conhecimento científico começa com uma pergunta: "Por que esse fenômeno ocorre?" ou "O que isso tem a ver com alguma coisa?" Ao formular uma pergunta específica, o cientista geralmente tem uma ideia de qual será a resposta; essa ideia é chamada de hipótese.
Uma hipótese científica não é uma conjectura qualquer, mas se baseia em informações  existentes sobre o assunto. Para formular uma hipótese, o cientista analisa, interpreta e coleta todas as informações disponíveis no momento, processo chamado de indução. Condição para o valor de uma hipótese: Deve ser testável. O cientista imagina uma situação em que haverá uma certa consequência se a hipótese for verdadeira. Assim, ele tira uma conclusão da hipótese e prediz o que acontecerá.

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Desenvolvimento de medicamentos - 29/03 

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Desenvolvimento de medicamentos - 29/03 

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Remédio

Não precisa ter passado por um controle de qualidade, segurança e eficácia, pode ser até mesmo caseiro

Medicamento

Os medicamentos são  preparações criadas em farmácias ou indústrias , que devem seguir processos legais de segurança, eficácia e qualidade. Ao consumir ou usar um medicamento, é importante ter em mente o resultado desejado pois os produtos devem ter uma ação específica.

Pesquisa pré-clínica

Somente após esta etapa ter sido concluída com sucesso, os 🤬 em humanos podem começar por meio dos chamados estudos clínicos. Antes de realizar estudos pré-clínicos, é necessário encontrar uma molécula com potencial para tratar/curar a doença. Portanto, o desafio é como produzir as moléculas planejadas. Este é o início da pesquisa pré-clínica destinada a simular a resposta de um candidato a uma nova droga em um organismo.

Há pressão social para reduzir o uso de animais, mas 🤬 in vivo são necessários para garantir a segurança. De cada 1.000 substâncias submetidas à pesquisa pré-clínica, cerca de 10 continuarão sendo submetidas à pesquisa clínica. A pesquisa pré-clínica é um caminho tedioso com resultados escassos. Geralmente, a pesquisa pré-clínica é limitada a universidades e fundações.

A pesquisa clínica exige muito investimento, e a indústria farmacêutica domina nesta fase. Os 🤬 devem estar de acordo com as Boas Práticas Clínicas abreviadas como GCP. Além disso, as pesquisas clínicas realizadas no Brasil devem atender às exigências da Agência Nacional de Vigilância Sanitária, do Comitê Nacional de Ética em Pesquisa e do comitê de ética em pesquisa local.

Para tanto, todo projeto de pesquisa clínica exige um planejamento detalhado, a partir da investigação dos achados da pesquisa pré-clínica. Isso justifica a pesquisa em humanos definindo metas, métodos, infraestrutura e obtenção de patrocínio.

Esta é a primeira fase de 🤬 da nova droga em humanos. Geralmente envolve um pequeno grupo de voluntários saudáveis ​​e o objetivo principal é determinar a segurança do produto. A pesquisa da fase 1 também está tentando entender como a droga é absorvida, distribuída e eliminada e qual é o seu mecanismo de ação. Portanto, a primeira fase geralmente é concluída em poucos meses.

A segunda fase pode durar de alguns meses a dois anos. Recrute um pequeno grupo de voluntários afetados pela doença ou condição para a qual o novo medicamento está sendo testado. A segurança continua sendo monitorada em todas as fases, mas o foco principal da fase 2 é avaliar a eficácia do novo medicamento contra a doença alvo. A terceira fase visa obter aprovação regulatória para o novo medicamento.

Todos os participantes devem ser portadores da doença ou condição para a qual o medicamento foi desenvolvido, com o objetivo de determinar a segurança e eficácia a curto e longo prazo. Na Fase 3, são avaliados os efeitos adversos e sua relação com os fatores do paciente. Caso os estudos demonstrem eficácia e segurança, o laboratório pode apresentar um novo pedido de registro de medicamento. Os fabricantes só podem produzir e comercializar novos produtos se forem aprovados pela Anvisa.
A descoberta de ineficiência ou toxicidade em qualquer estágio do estudo clínico resultará na descontinuação do medicamento. Portanto, novos medicamentos devem continuar sendo monitorados de perto, com estudos de fase 4, conhecidos como estudos pós-comercialização, envolvendo milhares de pessoas usando o medicamento em condições reais e não controladas. Na Fase 4, a real eficácia e segurança podem ser verificadas diante de cenários reais de uso do novo medicamento.

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Materiais necessários:

Filtro de café em papel (2 filtros por aluno);

Canetinhas coloridas;

Flores e/ou folhas coloridas (opcional, trazer mais ou menos a quantidade de um pote de iogurte. deve ter sido colhido no dia anterior a prática!);

Fita adesiva;

Potes de vidro limpos (tamanho de pepino ou palmito): 2 por trio.

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A cromatografia é um método que separa substâncias por dissolvimento por meio de migração diferencial dos componentes em duas fases, a estacionária e a móvel.

No caso do experimento, a fase estacionária seria o papel obtido do filtro de café;

A fase móvel seria um líquido ou gás que leva os ingredientes para a fase estacionária.

Procedimento incial de teste:

1. Recorte o coador de papel em tiras de cerca de 4,0 cm de largura e 13 cm de comprimento;

2. Coloque pingos da tinta de cada caneta na parte inferior da tira de papel. Tome o cuidado para não colocar muito na extremidade, deixe cerca de 2,0 cm de base. A distância entre os pontos também não deve ser muito pequena, deve ser cerca de 1,0 cm. Experimente colocar todas as cores ou pode colocar uma a uma. Uma sugestão boa é colocar em uma mesma tira as cores azul, amarelo e verde.

3. Prenda esta tira na vertical em um lápis, caneta ou pregador que ficará sobre o copo na horizontal.
Você pode prender com o clipe ou com a fita adesiva.

4. Coloque água no copo ou béquer. Atenção: Não encha o copo, coloque apenas uma quantidade
suficiente para molhar a ponta da tira de papel sem alcançar a tinta (aproximadamente 1,5 cm).

5. Coloque a tira no copo.

6. Observe o que ocorre com o tempo.

7. Quando o líquido subir por todo o papel, retire-o e deixe-o secar.

8. Anote os fatos observados.

9. Repita o processo, colocando álcool ao invés de água.

Depois de todo o procedimento, pegamos flores e folhas e moemos para criar uma espécie de tinta que no final seria usado da mesma forma que as instruções anteriores.
(nossa tinta resultou em um tom de rosa puxado pro roxo)

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Na aula presenciamos uma palestra  da Professora Brunna Oliveira da Rede SF Zona Norte.
Na apresentação de slide criado por ela, a mesma destacou os tópicos: Quem são as cobaias, bioética e etapas de projeto.

Cobaias
1 - Camundongos
2 - Ratos
3 - Peixes
4 - Cachorros (Beagles normalmente)
5 - outros primatas
6 - Humanos

O por que ainda é utilizado cobaias:

DNA: Seres com o  mesmo pai e  a mesma mãe.(gerações com genes importantes);
Controle: Círculo circadiano controlados e a alimentação controlada;
Custo: Quanto custa manter várias cobaias?

Bioética:

Consagração a vida, dignidade física e mental, conforto, importância do estudo, pontos fiscalizadores e desfecho

Passo a passo

criação da ideia, possibilidade, estudo, Comitê de Ética

Comitê de Ética: Grupo de professores e doutores que analisa a viabilidade do projeto e sua relevância. Exceto pelo tipo de cobaia selecionada e o número de indivíduos. O estudo acabou... e agora? Os animais são geralmente enviados para eutanásia. Se o objeto da análise for uma substância ou tecido que pode ser alterado pela anestesia, os animais (ratos, camundongos e peixes) são guilhotinados em uma sala diferente da sala de estar dos animais. resultado: Os diferentes tecidos desses animais (músculos, órgãos, até pele) são enviados para diferentes universidades, exceto que a própria universidade possui um banco onde serão armazenadas partes desse animal. Isso é para salvar a vida dos animais no futuro. Além desse discurso incrível, também vimos uma reportagem sobre a invasão do Instituto Real de São Paulo, onde manifestantes contra os 🤬 em animais invadiram e apenas roubaram filhotes.

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Meu grupo de pesquisa para o pré-projeto: Fernanda Moro Agner, Emily Koslowski Macarty e Laís Ávila Prudêncio.

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Na aula, usamos alguns anexos no google classroom que você pode usar para organizar seu trabalho de pesquisa. Os objetivos iniciais são:
- Tema de pesquisa: o tema que o grupo 1 planeja estudar;
- justificativa: um argumento que justifique a importância do estudo;
- Questão de pesquisa: definir a questão a ser pesquisada durante o trabalho;
- Objetivo geral: deve mostrar o que se deseja alcançar ao final do projeto;

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Aonde encontrar o tema da pesquisa -19/04 

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Aonde encontrar o tema da pesquisa -19/04 

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Na aula o professor nos mostrou  algumas formas de encontrar tópicos de pesquisa, trouxe livros contendo tópicos para a turma e nos deu a liberdade de escolher um para o pré-projeto. Ele também nos forneceu material no google classroom, permitindo que tenhamos uma escolha mais ampla de tópicos.

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Na aula, o professor nos trouxe vários artigos científicos para ajudar nos ajudar a escolher um tópico de pesquisa para o pré-projeto, porém nesse mesmo dia meu grupo já havia escolhido um tema de pesquisa.
Mas aqui está alguns tópicos que ele nos passou como opção no google classroom:

Terapia Assistida por Animais (TAA);

Vegano sustentavel;

Educação musical;

TAA autismo;

Lixo eletrônico;

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O tema escolhido pelo grupo foi uma pomada artesanal para queimaduras.

dúvidas temporárias:

-Quantos ingredientes são necessários?

- a pomada será eficaz até que grau de queimadura?

- os ingredientes juntos funcionam?

- a poumada de fato funcionará com os produtos 100% naturais?

Certezas temporárias:

- podemos misturar ingredientes para torna-la eficaz

- por enquanto funciona com queimaduras de primeiro grau

- todos os ingredientes já foram testados sozinhos para aliviar a queimadura

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Na aula, o professor entregou para todos os grupos uma folha para os membros dos grupos responderem sobre o tema da pesquisa, o problema de pesquisa, a justificativa e o objetivo geral:

Tema: Pomada artesanal para queimaduras

problemas: Em quais tipos de queimadura ela é eficiente, tipo queimaduras por água quente, por raios UV, e também os níveis para ver se ela funciona em queimaduras de 1°, 2° e 3° grau.

Justificativa: desde o inicio da pandemia foi liberado a venda de álcools acima de 70% o que aumentou os casos de queimaduras em casa, e na hora seria bom ter uma pomada artesanal para aliviar o problema.

Objetivo:  Desenvolver uma pomada com o propósito de aliviar queimaduras.

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Após o início da pandemia foi liberado a vendo de álcool 70% e 90% para higienizar o que consequentemente gerou um aumento de casos de queimaduras, e devido a isso é uma boa hora para criar uma pomada artesanal para aliviar o aumento desses acidentes.

Pomada artesanal para queimaduras, um tema muito importante nos dias de hoje considerando a liberação do uso de álcool, estamos iniciando um projeto para que a vida de azarados queimados possa se tornar mais fácil. Uma pomada com apenas ingredientes artesanais como babosa, casca de banana, alface e mel (ingredientes podem ser adicionados futuramente). Após o início da pandemia foi liberado a vendo de álcool 70% e 90% para higienizar o que consequentemente gerou um aumento de casos de queimaduras, e devido a isso é uma boa hora para criar uma pomada artesanal para aliviar o aumento desses acidentes.

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O Professor Eric pediu um caderno de campo para começarmos a trabalhar o projeto nele. Depois ele pediu na plataforma que trouxéssemos um artigo cientifico, como meu grupo não encontrou um artigo sobre o nosso tema levamos um artigo sobre a covid-19 para usarmos em aula. O professor leu e revisou os artigo e na aula seguinte trouxe para nós o artigo do chimarrão e junto a isso fomos fazer a atividade dos chás.

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Problema, hipóteses e objetivo do projeto

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Problema, hipóteses e objetivo do projeto

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Problemas:

- Em quais tipos de queimadura ela é eficaz (água quente, exposição ao sol e outros) - Quais seriam os níveis de queimadura onde ela seria eficaz (segundo e terceiro grau)

Hipóteses:

Talvez precisaremos de algum ingrediente a mais para tornar a pomada melhor

Tem uma chance de todos os ingredientes juntos não funcionarem.

Em caso de não funcionamento poderia ser por anulação (um ingrediente anula o outro)

Objetivo:

Temos o objetivo de desenvolver uma pomada com o propósito de aliviar queimaduras no sentido de dor e de vermelhidão de maneira eficaz.

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O professor Eric pediu que trouxéssemos chá para fazer uma experiência alternativa com a turma. Vimos um artigo sobre o mate (chimarrão) dizendo que quanto mais refil você fizer com o mesmo produto, mais fraco será o sabor e a cor, e resolvemos tentar por em prática. O professor Eric levou biscoitos e água quente para a aula para fazer chá (tivemos nosso momento chá da tarde só que de manhã). Tivemos um jogo para determinar quais copos são a intensidade dos sabores, eu não quis participar mas gostei de ajudar os colegas a escolherem os copos. A atividade foi divertida, pois além de estar envolvida na aula, ela também era muito criativa, o que despertou meu interesse pelas atividades práticas feitas por ele.

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O Professor nos deu uma atividade sobre elementos da tebela periódica (da nossa escolha), os integrantes do meu grupo são: Eu, Maitê, Laira, Laís e Fernanda

Os elementos escolhidos pelo grupo foram: Bi (bismuto), Ir (Irídio) e Ag (prata)

*tem um motivo um pouco engraçado para a escolha do irídio, escolhi este elemento por causa de stardew valley (a aparência dele no jogo é igual a dá imagem acima)*

Objetivo geral do trabalho: construir 3 infográficos sobre os elementos selecionados pelo grupo e divulgar ao público escolar e geral sobre as propriedades, importância e curiosidades sobre os elementos químicos e as substâncias químicas constituídas por eles.

As forma de apresentação: digital e oral. Os infográficos serão feitos em meio digital, utilizando plataformas disponibilizadas pelo professor. Os infográficos serão postados em um portfólio digital criado para a turma. Ao fim do trimestre os grupos apresentarão seus infográficos para a turma, fazendo conexões com os componentes curriculares de Química e Jovens Cientistas em Ação (JCA).

Avaliação: Os critérios de avaliação serão divulgados no decorrer da Semana (01 à 05/08). Fiquem atentos aos critérios de criatividade e originalidade, essa atividade será avaliada em Química e em JCA.

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Tive alguns problemas com ele pois fiquei encarregada de fazer apenas o conteúdo e não o design, e a pessoa que ia fazer o design tentou dar pra trás 1 hora antes de encerrar o prazo, então no final ficou assim porém eu mesma vou refazer, tanto que a base nova já está pronta e só falta colocar o conteúdo

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Na aula o professor Eric nos mostrou algumas orientações sobre como fazer um discurso: linguagem, maneiras, etiqueta e comportamento, e também aborda todos os principais tópicos das apresentações do seminário.

Ele também nos disse como deveríamos organizar a apresentação (em termos de slides) como organizá-los para não nos perdermos e alguns problemas de roteiro.

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A apresentação do meu grupo teve que ficar para a semana que vem devida a falta de tempo para realizar as apresentações, admito estar um pouco ansiosa pois o reboot do meu slide ficou um pouco singelo. Mas acredito com irei me sair bem, já estou fazendo a apresentação mentalmente (pensei em uma forma de usar um colega meu de exemplo).

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Essa atividade foi realizada em aulas diferentes e por etapas.

A primeira etapa consistia em dois integrantes do grupo (Eu, Laryssa, Lorenzzo, Maitê e Fernanda) ir até a sala do nono e do sétimo ano coletarmos a altura do maior e do menor menino e menino das turmas.
A segunda fomos até o laboratório fazermos uma tabela com as alturas e gráficos com aquelas alturas e nesse meio o Ínacio entrou no grupo.
A terceira e ultima, nós tivemos que fazer um formulário com todas as informações coletadas e não foi díficil de fazer.

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Inicialmente meu grupo não tinha professor orientador e quando o professor Eric descobriu ele falou com a direção e se tornou o orientador do meu grupo, fico feliz que seja ele já que ele estava como opção de orientador.
No geral não temos muito, apenas o básico, nossa pesquisa terá base a babosa e o mel já que foram os únicos ingredientes que tem um certo grau de comprovação que funcionam.
Só falta eu terminar de preencher o formulário, o papelão ja temos e também precisamos ver as coisas para o banner, acredito que iremos bem na amostra (assim espero).

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Em aula eu, a Laryssa, o Rodrigo, a Fernanda e a Maitê tivemos que levar alguns componentes com detergente e suco de feijão para realizarmos um experimento.
Esse experimento consistia em pegarmos alguns materiais como Coca-Cola, sabão caseiro, suco de repolho e outros, para fazermos um teste de PH. Ao total foram 7 copinhos com líquidos diferentes e alguns sólidos misturados com água, depois colocamos o suco de feijão em cada pote.
Resultou em alguns potinhos mudarem de cor totalmente tipo estar vermelho de virar um verde estranho e quando colocamos o medidor de PH deram alterações muito grandes com alguns estarem no nível 2 e outros no nível 9. Depois jogamos as soluções fora adequadamente, respondemos algumas perguntas e foi isso a atividade.