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Foco del liderazgo en lo técnico-pedagógico (epu). Ya hay elementos que existen (redes). 

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Foco del liderazgo en lo técnico-pedagógico (epu). Ya hay elementos que existen (redes). 

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Poder dar la estructura u orgánica establecido en un contexto particular difícil. (epu)

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Poder dar la estructura u orgánica establecido en un contexto particular difícil. (epu)

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Cómo hacer avanzar a los niños que están atrasados

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Cómo hacer avanzar a los niños que están atrasados

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Hay que nivelar. Generar estrategia para nivelar. (epu).

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Hay que nivelar. Generar estrategia para nivelar. (epu).

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Informe final (4.1) que pueda presentarse el informe que arroja la plataforma

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Considerar que el ciclo del PME no parte con la llegada del director

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Tener un registro de participación por red

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Capacidad de dialogo. Talleres de reflexión critica, planes de fin de semestre-

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Capacidad de dialogo. Talleres de reflexión critica, planes de fin de semestre-

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Me inquieta que estoy en el año 4 Me inquieta que estoy en el año 4 de cumplimiento pme y no estoy bien coordinado con el pel.

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Me inquieta que estoy en el año 4 Me inquieta que estoy en el año 4 de cumplimiento pme y no estoy bien coordinado con el pel.

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 Forma de calculo es mas peligrosa, con un PME ordenado con menos acciones que si pesa mas que si tienes muchas  acciones , donde el el 80% de cumplimiento no implica menos pega. 

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 Forma de calculo es mas peligrosa, con un PME ordenado con menos acciones que si pesa mas que si tienes muchas  acciones , donde el el 80% de cumplimiento no implica menos pega. 

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Profesores que participan en redes, quesean mas los que participan en la red que el año anterior, No importa los aspectos cualitativos sino cuantitativos, (numero de docentes pero no mide la calidad).

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Profesores que participan en redes, quesean mas los que participan en la red que el año anterior, No importa los aspectos cualitativos sino cuantitativos, (numero de docentes pero no mide la calidad).

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Puede variar el sistema de evaluación. No es necesario ver todos los niveles. No es necesario que sean todas las asignaturas. Son ambiguos y generales los objetivos Tiene que ser gradual.

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Puede variar el sistema de evaluación. No es necesario ver todos los niveles. No es necesario que sean todas las asignaturas. Son ambiguos y generales los objetivos Tiene que ser gradual.

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Puede cambiar a ser gradual, para ver el avance. Establecer la gradualidad de las metas.

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Puede cambiar a ser gradual, para ver el avance. Establecer la gradualidad de las metas.