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1- La brecha de género que existe en los distintos ámbitos de la vida de los seres humanos es notoria, a pesar de que se ha luchado por los derechos de igualdad en todos sus ámbitos, esto no ha sido del todo posible, es decir, aún existen brechas en las distintas áreas, aunque las mujeres hoy en día tienen acceso a la educación primaria, secundaria y universitaria, la mayoría no cuentan con el mismo acceso a trabajos en el que tengan un salario igual que el de un hombre y esto muchas veces se ve camuflado en un conformismo, por lo que, aún hay un largo camino por recorrer, con el fin de lograr que las mujeres tengan los mismos derechos que los hombres y que se valore su aporte a la sociedad.
“Se trata de una cuestión relevante y preocupante que debería suscitar la implementación de medidas por parte de las instituciones educativas y un mayor esfuerzo en las investigaciones para aclarar los condicionantes de dicho desfase”. (Fuentes & Renobell, 2020, Pág.71)

2- Así pues, la brecha de género ha creado una enorme desigualdad entre hombres y mujeres, tanto en el área de la educación como la política y demás, se ha logrado observar cómo se han generado discordias entre ambos sexos por los derechos, las mujeres ocupan pocos puestos en las distintas áreas de trabajo, en otros países ellas no tienen el derecho a la educación, a los hombres si se les da más oportunidades para crecer,  Según, Fuentes, S y Renobell, V. (2020). “Habrá que tener en cuenta, sin embargo, que las condiciones sociales y la propia construcción del género en la sociedad actual hacen freno ante este nuevo reto educativo”.(p.72). Lo primordial debe de ser generar conciencia en cada persona para mejorar en ese ámbito, lograr la igualdad en todas las áreas posibles.

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1- Consiste en una división exagerada de lo que pudiera ser o se cree que es una persona o grupo de personas con características, comportamientos, habilidades, cualidades o rasgos que los diferencian de los demás. Es por eso, que en las instituciones se debe inculcar valores para ir eliminando los estereotipos que tanto afectan el aprendizaje de los niños  por que al hacer estas divisiones los afecta emocionalmente y esto tiene que parar todos merecemos un trato igualitario. “Los estereotipos de género pueden influenciar significativamente los comportamientos, tanto de profesores, como de niñas y niños, afectando su desempeño y aprendizaje” ( Del Río, M, et al. p.23).

2- Por lo anterior, se debe buscar maneras de minimizar o erradicar los estereotipos en el pensamiento de los niños y niñas para que sean seres libres de estereotipos, ha esto hace mención Dueñas (2015), en el video ¿Qué son los estereotipos ? que los estereotipos consisten en la categoría o definición que se le da a una persona, ya sea por su religión, color de piel o por su sexo. Aunado a ello también se dice que determinado trabajo es para un sexo en específico, donde las mujeres son solo para ser amas de casa, esposas y ser madres y los hombres pueden desempeñarse en la labor que deseen.

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¿Son las habilidades  matemáticas  un asunto de género?

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¿Son las habilidades  matemáticas  un asunto de género?

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1- Es importante señalar que las diferencias de generó están asociadas con la influencia de los patrones de socialización que distinguen a los niños de las niñas a través de estereotipos, de que se supone que los niños obtienen mejores calificaciones en matemáticas que las niñas. Por ello, del Río et al (2016), señala que existen diferencias en las habilidades matemáticas más allá de la genética, sino más bien obedece a patrones de pensamiento social, “los niños de kínder ya poseen estereotipos que asocian la matemática a los hombres […] buscar intervenciones […]que tanto niños como niñas tengan las mismas oportunidades para aprender y acceder a profundizar de las áreas que utilizan la matemática” (p.46).

2- Así, como informan Fuentes y Renobell (2020), las diferencias de género en el rendimiento matemático, se deben a que, en promedio, tanto adultos como niños tienen estereotipos sobre las habilidades matemáticas en función de su género, “entre estos cabe destacar la importancia de los estereotipos y la temprana asunción de ellos por parte de las niñas, así como la existencia de limitaciones socioculturales” (p.72). De esta forma, las niñas no pertenecen a ningún generó matemático, lo que crea una brecha en el rendimiento y disciplina matemática, porque tanto los estereotipos como las diferencias de género están interrelacionadas con creencias que afectan en la primera infancia para hacer creer a la sociedad que las habilidades matemáticas solo son para el género masculino.

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Niños que no son condicionados con los estereotipos de género, porque los juguetes no tienen género.

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Hacer un alto a la discriminación sexista.

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Derecho a la participación e interacción social.

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Promover estrategias en los que se fomente la participación y la interacción social.

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Todos tenemos derecho a estudiar matemáticas.

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Fomentar la enseñanza de las matemáticas en ambos sexos.

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Promover la igualdad, sin excluira ningún niño o niña ya que todos merecen ser tratados de igual manera.

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Niñas y niños con los mismos derechos a estudiar lo que deseen. 

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Promover en el aula de preescolar el derecho a la igualdad de género sin descriminaciones.

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Educar desde la infancia con la igualdad de género para tener una sociedad más equitativa.

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El rol del docente desde la igualdad de género

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El rol del docente desde la igualdad de género

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1- Los docentes deben ser críticos en su formación desde la perspectiva de las relaciones sociales entre las personas que pretenden formar como alumnos, por lo que es necesario superar los estereotipos de género. En cuanto a las estrategias pedagógicas implementadas estas han permitido comprender la representación del mundo que los estudiantes tienen en la que categorizan a los demás de acuerdo con los modos de vestir, sus profesiones o incluso un rango de edad. Por ello, hay que recalcar que estos estereotipos de género invisibilizan a las niñas, lo que las sitúa en una posición inferior a los niños, por lo que los docentes deben inculcar a sus alumnos valores y patrones no discriminatorios a través de la lúdica y el juego.

2- Las personas docentes deben de inculcar valores y buenas costumbres a sus estudiantes, fomentar la inclusión, la igualdad de sexos, siempre buscando maneras de ser igualitarios, es esencial brindar charlas orientativas a los alumnos y poner en práctica actividades que promuevan la interacción entre todos, logrando formar personas respetuosas y eliminar los prejuicios.

3- En las instituciones el rol de los y las docentes desde la igualdad de género, es fomentar en sus estudiantes el sentirse cómodos y seguros en el ambiente de aprendizaje en el que se encuentran, es decir, que se les brinde la posibilidad de una educación inclusiva, libre de discriminación y violencia, procurar inculcar en los niños y niñas valores que conlleve a la igualdad de género.

4- Por otra parte, los y las docentes deben implementar estrategias que involucren la igualdad de género, trabajar con la finalidad de brindar a los niños y niñas un ambiente de iguales oportunidades, en donde no se permita ningún tipo de discriminación o exclusión, fomentar la utilización de un lenguaje apropiado con los estudiantes por parte del docente y hacer uso de actividades lúdicas para reforzar la igualdad de género.

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No se debe encasillar con objetos de juego a los niños, se debe respetar el deseo del niño o niña.

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Desechar la posición machista en donde el trabajo que debe de tener una mujer es en su hogar y el hombre puede  desempeñar cualquier trabajo.

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Por una educación de calidad sin exclusión.

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Niños y niñas tienen dereho a una educación de calidad, en donde se tenga el mismo trato para con todos.

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Video. ¿Cuál es el rol que como docentes de preescolar debemos de cumplir con la población de niños de 0 a 3 años...?

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Video. ¿Cuál es el rol que como docentes de preescolar debemos de cumplir con la población de niños de 0 a 3 años...?

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Enseñar desde un perspectiva enfocada en la equidad de género.