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En primer lugar explicamos la canción en clase de la forma habitual pero luego en casa tenían que ayudarse de varios tutoriales para terminar de aprenderla.

En clase hemos trabajado de forma cooperativa puesto que los alumnos con más soltura han ayudado solventando las dudas a los que tenían mayor dificultad.

Finalmente debían subir su audio de la canción al panel de Padlet mediante el Código QR proporcionado.

Ha sido una experiencia motivadora y creo que el alumnado ha disfrutado y mejorado su competencia digital.

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Padlet: "DIA DEL LIBRO"          Escribir una reseña de un libro y subirlo a un padlet junto con una imagen de la portada. 

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Padlet: "DIA DEL LIBRO"          Escribir una reseña de un libro y subirlo a un padlet junto con una imagen de la portada. 

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Con motivo del pasado día del libro se propone a los alumnos de las tres clases de  6º esta actividad cooperativa y motivadora para la incentivar la lectura.

En clase de lengua explicamos que era una reseña y presentamos la actividad.
En  el classroon de Lectura se puso el enlace al  patlet dónde los alumnos subirían sus trabajos.
Cada niño escribió una reseña del libro que más le habia gustado de los últimos que habia leido junto con la imagen de la portada.
La actividad presentó  dificultades a algunos niños. Contaron con la ayuda de sus compañeros que les explicaron cómo
hacerlo.
El resultado ha sido muy interesante para ellos, han compartido gustos, opiniones y  despertado la curiosidad sobre determinados libros.

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Padlet: El "Conde Olinos" (Flauta dulce)

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Padlet: El "Conde Olinos" (Flauta dulce)

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Primeramente explicamos la canción en clase pero en casa tenían que ayudarse de vídeos tutoriales para terminar de aprenderla.

Finalmente debían subir su audio al panel de Padlet mediente  el Código QR proporcionado.

En clase hemos trabajado cooperativamente ya que los alumnos que tenían más soltura han solventado las dudas a los que tenían alguna dificultad.

Ha sido una experiencia motivante y creo que el alumnado ha disfrutado y mejorado su competencia digital.

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La actividad propuesta consiste en la creación de un mural cooperativo sobre el cuadro de Goya "El Pelele", sin que el alumnado sepa qué obra de arte están versionando.
Durante el proceso, el alumnado irá recibiendo pistas orientativas para adivinar de qué obra de arte y autor se trata. Dicha información se transmitirá por Google Classroom.
El alumnado debe hacer un trabajo de investigación utilizando como soporte las tablets.
Una vez adivinado el enigma, por equipos, llevarán a cabo una nueva investigación sobre el cuadro, el autor y las costumbres y tradiciones de nuestra cultura, plasmándola en forma de redacción y exponiéndola al resto de sus compañeros.
El siguiente paso consiste en interpretar la escena representada en el cuadro de "El Pelele" manteando un muñeco de manera cooperativa y grabándolo en vídeo.

Por último, cada equipo, de manera colaborativa elabora un video explicativo de todo el trabajo realizado a modo de síntesis utilizando un editor de vídeos cualquiera. El docente propone un FlipGrid como programa para editar el vídeo, facilitando al alumnado un video-tutorial en formato Flipped Classroom también a través de Google Classroom. Una vez terminado el video explicativo, lo subirán a una nube de datos (Drive) para compartir con el docente.

A modo de feedback y coevaluación se valoran los diferentes vídeos utilizando la aplicación de "Applausometro".

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La actividad se concreta dentro de una de las principales rutinas de la educación infantil : La asamblea.
Uno de los apartados de dicha asamblea son las estaciones del año, y es aquí donde nos surge la idea de realizar una actividad relacionada con la estación en la que nos encontramos “ La primavera”. Todo surge un día en el recreo; los alumnos están jugando a perseguir hormigas, zapateros, mariquitas… y quieren saber cosas de estos insectos. Por lo que decidimos ponernos manos a la obra e investigar sobre ellos.

Cada alumno/a, junto con su familia, investigará sobre el insecto que les haya tocado; podrán hacer murales, carteles…todo lo que se les ocurra y enviar foto o video al aula virtual.

Una vez recopilados todos los trabajos, los añadimos al genially de la asamblea en el apartado de la primavera. Cada día, el encargado hablará sobre su trabajo: cómo lo ha hecho, quién le ha ayudado…y nos contará todo lo que ha investigado sobre su insecto y después los compañeros le harán preguntas .
Esta actividad la realizo en una clase de 14 alumnos del primer nivel de Ed. Infantil.

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Genially "En nuestra asamblea: investigamos los insectos de la primavera" Laura Álamo Rubio

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Genially "En nuestra asamblea: investigamos los insectos de la primavera" Laura Álamo Rubio

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Mi propuesta se lleva a cabo dentro de la rutina de la asamblea en la clase de 3 años. En nuestra asamblea digital hecha con “genially” trabajamos aspectos básicos como las emociones, el tiempo atmosférico, los meses del año, los días de la semana o las estaciones. De este último tema de las estaciones va relacionada nuestra tarea.

Así, encontramos páginas con canciones y vídeos de la primavera. Como es algo en lo que los niños muestran gran interés, sobre todo, con los insectos de esta estación, vamos a aprovecharlo para realizar el producto final: una investigación colaborativa sobre insectos de la primavera. Para ello, incluiremos en el genially páginas con los trabajos, dibujos, murales que han realizado los niños en casa sobre su investigación.

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FICHA DE Nº PARES E IMPARES CON LIVERWORKSHEETS

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FICHA DE Nº PARES E IMPARES CON LIVERWORKSHEETS

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El trabajo consistía en realizar una ficha interactiva en clase y con la ayuda de las tablets. Un trabajo cooperativo en grupos, en donde a través del consenso, tenían que clasificar una serie de nºs en pares e impares.
Lo interesante de esta ficha, es que da cabida a la inclusión ya que aunque tengo un grupo de alumnos que no entienden el contenido principal, pero sí pueden encontrar un nº, si sus compañeros les indican las cifras del mismo.
Además, la ficha interactiva permite la autocorrección, ya que muestra los fallos y la nota sobre 10, a los participantes. Teniendo en cuenta que la ficha la pueden repetir cuantas veces quieran, y reconociendo los fallos, se produce el proceso de feedback.
A los alumnos les encantan y utilizan las aulas virtuales de forma autónoma, así como la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.

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He realizado un Genially sobre "Animales Marinos" por ser el proyecto de este tercer trimestre. Me ha servido para motivar a los niños con cuentos y videos sobre este tema . Además he incluido juegos interactivos realizados con la herramienta wordwall, y en los que tienen que formar nombres de animales, relacionar palabra-dibujo.... y que les ha gustado mucho. Al principio jugábamos todos por turnos, y luego, cuando conocían el funcionamiento, por parejas, de manera rotativa.
También he incluido algún video sobre el animal marino que más les gusta y que han realizado en casa con la ayuda de sus papás, siendo los propios niños los que nos cuentan lo que han investigado.

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Una divertida forma de trabajar la gramática mediante el trabajo cooperativo en clase.
El proyecto ha consistido en que los alumnos/as investiguen sobre cuatro categorías gramaticales: nombre, determinante, adjetivo y verbo.
Después tuvieron que rellenar una plantilla utilizando Canva, añadiendo todo lo que sabían y han investigado.
Una vez terminado, jugamos a que ellos eran los profesores y les explicaban a sus compañeros sus conocimientos.
Para finalizar, tenían que rellenar un cuestionario Form y enviármelo.
Ha sido un proyecto muy bonito y divertido. Toda la clase se lo ha pasado fenomenal y se han podido atajar las dificultades que se presentaron durante el curso.

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La  actividad que he hecho con mis alumnos/as ha consistido en realizar un trabajo de investigación buscando imágenes de animales salvajes y algunas de sus características para realizar un Genial.ly con elementos interactivos, con grabaciones de audio y actividades con la aplicación Wordwall: De anagramas y juegos de parejas de tarjetas.

He realizado la actividad conjuntamente con mis alumnos/as en un trabajo colaborativo y cooperativo, partiendo del Aprendizaje basado en Proyectos(ABP) y del trabajo por rincones.

Los alumnos/as han escrito, algunos con mi ayuda o de algún compañero, el nombre de los animales y hemos insertado su voz.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora para mí y para ellos/as, pues se han implicado mucho en la realización de la actividad y esto resulta muy motivador en su proceso de aprendizaje.

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Aprovechando que en la unidad de Lengua teníamos que preparar una presentación, he mostrado a los alumnos la herramienta Google Slides para que, previo trabajo de documentación y redacción en su cuaderno de clase, realicen una presentación con imágenes, títulos, efectos...con dicha app, elegida por mí por ser nativa en todas las tablets, o en su defecto, por otras como power point o similares, que los alumnos ya conocían y dominaban anteriormente.
Les he pedido que las elaboren y las compartan conmigo por mail, para despues poder visionarlas y llevarlas a cabo en el panel de la clase con los compañeros.

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Mis alumnos han creado un Padlet como actividad introductoria del tema de Ciencias de la Naturaleza: LAS MÁQUINAS.

Esta actividad la hemos dividido en dos fases:

-          Una primera parte, como actividad para obtener información sobre sus conocimientos previos: ellos mismos han formulado preguntas sobre el tema compartiendo las mismas con todos en Padlet.

-          Una segunda parte de búsqueda e indagación de las respuestas a las preguntas que ellos mismos habían elaborado. Tenían la oportunidad de contestar su propia pregunta o la de otro compañero.

Enlace: https://padlet.com/imt84/jcxt1ghfha15axx6

De forma general, ha sido una actividad muy motivadora para los discentes, ya que se han convertido en agentes activos de su propio aprendizaje.

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Grabar un audio con su presentación y subirlo a un Padlet

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Grabar un audio con su presentación y subirlo a un Padlet

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He trabajado la expresión oral y escrita en francés  a través de una presentación que han hecho de ellos mismos. En la parte oral tenían que grabarse y subir el audio a un Padlet, que estaba disponible en el Classroom. La mayoría del alumnado no ha tenido muchos problemas porque tienen bastantes destrezas digitales. Los que han encontrado mayores dificultades han sido ayudados por los compañeros.
Lo que más les preocupaba era expresarse en otro idioma ya que la expresión oral es lo que más les cuesta.

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Les he presentado a los alumnos un Sway sobre el cómic, donde se presentaban videos, fichas interactivas y juegos sobre el cómic (puzzle y memory).
https://sway.office.com/iWJ73sUxChL8SfOx?ref=Link

Ellos han tenido que realizar estas actividades, algunas en grupo y otras de forma individual.

Dada la corta edad de los alumnos ha sido un trabajo muy dirigido por el profesor.

Al trabajar en grupos también se ha dado la tutorización por parte de unos alumnos a otros.

Por último se ha realizado un Padlet donde aparecen los trabajos realizados por los alumnos.

Ha sido una actividad motivadora para todos, algunos han necesitado algo mas de ayuda que otros, pero al final todos han realizado el trabajo con interés y entusiasmo.

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La propuesta didáctica que presento se llama “El Rey León”  dirigida a alumnos/as del segundo nivel de Educación Infantil (4 años). Sería una actividad más a realizar dentro del proyecto “Nuestros amigos los animales salvajes” a desarrollar en el tercer trimestre.

La propuesta didáctica está relacionada con las tres áreas curriculares de Educación Infantil ya que los aprendizajes se presentan de una forma global y significativa.

La propuesta didáctica del “Rey León” se trata de una propuesta en la  que a través de una metodología activa el alumnado es participe activo en el desarrollo de su aprendizaje. En este caso he creado  un juego interactivo Tiny Tap. Junto con el proyector, la pantalla digital…

La propuesta didáctica el “Rey León “ gira en torno al mundo de los leones: dónde viven, qué comen, como son, cómo se reproducen , cómo se escribe su nombre, … para acabar con una canción muy conocida por los niños/as como es la de la banda sonora de la película del Rey León.

Personalizaremos el aprendizaje a través de las preguntas que haremos desde el Tiny Tap y de  una actividad plástica en la que los niños/as tendrán que decorar un dibujo sobre su “Rey León” .

https://www.tinytap.com/activities/g4m9b/play/rey-le%C3%B3n

He creado con mis alumnos un video con la aplicación CANVA de todo el trabajo realizado.
Os dejo el enlace
https://www.canva.com/design/DAFA-RUWIrg/Qm4z6RrIrPPFLEIxG31ukQ/edit?utm_content=DAFA-RUWIrg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Jaime López de Ancos                                               Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia      

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Jaime López de Ancos                                               Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia      

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El trabajo consistía en hacer un esquema a través de una información obtenida de un Genially (https://view.genial.ly/5e61fc4145d9ae0fc6fdf56c/interactive-image-12-mujeres-que-trasformaron-la-ciencia)

A partir de aquí los alumnos fueron divididos en grupos (con un rol cada uno) y con una tablet para cada grupo.
La información de la actividad y la dirección web del Genially estaba en el Aula Virtual.
Primero debían de ver e Genially, luego buscar información acerca de una mujer científica y preparar un esquema en un folio.
Por último, debían de salir al panel táctil y rellenar el mismo esquema que habían preparado y explicarlo a los alumnos.
Lo más complicado que me he encontrado es usar el Aula Virtual para los alumnos de primero ya que por edad pues no están acostumbrados todavía.
Lo más positivo ha sido la motivación que tienen ante este tipo de actividades que no son habituales para ellos en clase.

PD: Deberían de suspenderme sólo por le hecho de no saber publicarlo loggeado con mi usuario :(

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HIPATIA FUE LA PRIMERA MUJER CIENTÍFICA.
Nació en Alejandría en el año 335 d. C, hija de Teón, matemático y astrónomo griego, de su padre aprendió lo más básico de la geometría y el álgebra. Entre sus trabajos más importantes se destaca la mejora del astrolabio, este aparato permitía conocer la posición y la altura de las estrellas.

Hiaptia se convirtió en un personaje muy importante de la historia, especialmente en aquella época debido a que las mujeres tenían pocas o nulas oportunidades de participar en las ciencias, y ella lo consiguió hacer con mucha dedicación.

Murió asesinada por el hecho de ser una mujer muy lista en la ciencia, se la consideró como una bruja o una hechicera.

Una triste noticia para el mundo de la ciencia es que todos sus trabajos desaparecieron después de su muerte, incluso los planos de distintos aparatos para ver las estrellas. Sin embargo, hoy en día es una referencia a nivel mundial en las disciplinas de: matemáticas, astronomía y filosofía.
MARIE CURIE
Nació en Varsovia, Polonia en el año 1867. Es la científica más conocida por todos nosotros en el ámbito científico, junto a su marido Pierre Curie estudio la radioactividad y por este motivo fue la primera mujer en recibir dos Premios Nobeles en categorías diferentes uno en Física y otro en Quimica.

Descubrió los elementos del Radio y del Polonio a través de las investigaciones en radioactividad, imprescindibles en el estudio de la estructura atómica de la materia y con aplicaciones en medicina y otras disciplinas.

Murió en Passy, Francia a los 67 años.
EMMY NOETHER Emmy Noether , la mujer cuyo teorema revoluciono la física y a quien Einstein calificó de un absoluto "genio matemático"
Nació en Alemania en el año 1882, hija del matemático Max Noether. Asistió como oyente a las clases de su padre debido a que su condición de mujer no le permitía matricularse en la universidad. Sus investigaciones fueron muy importantes en el álgebra y la topología. Emmy Noether estudió los conceptos matemáticos de anillo e ideal, unificó en un solo cuerpo teórico las diferentes aproximaciones anteriores y reformuló en el marco del mismo la teoría de los invariantes algebraicos; dotó de ese modo de un nuevo enfoque a la geometría algebraica.

Murió a los 53 años en Estados Unidos.

Es un antiguo instrumento que permite determinar la posición y altura de las estrellas sobre el cielo.
MARIA TELKES
Nació en Budapest en el año 1900, conocida por ser científica e inventora en el ámbito de la energía solar. Inventó el primer generador termoeléctrico en 1947. Después, diseñó el primer sistema de calefacción solar. Y en, 1953 el primer refrigerador termoeléctrico. Gracias a ella contamos con calor y frío en nuestras casas.

También desarrolló una unidad portátil de desalinización para uso en botes salvavidas; así como, un destilador solar de agua de mar para la Marina Estadounidense, que fue utilizado con éxito en la II Guerra Mundial, gracias a este invento se salvaron muchas vidas tanto de marineros como de soldados. Asimismo utilizó energía solar y condensación para obtener agua potable por destilación solar.

Murió a los 95 años.
RASALINE FRANKLIN
Nació en Londres en 1920. Graduada en Química y Física y Doctora en Química por la Universidad de Cambrigde, pionera en el uso de la difracción de rayos X . Franklin allanó el camino para el descubrimiento de la estructura tridimensional del ADN.

El bosón de Higgs es un tipo de partícula elemental que se cree tiene un papel fundamental en el mecanismo por el que se origina la masa de las partículas elementales. Sin masa, el Universo sería un lugar muy diferente.
SAU LAN WU
Nació en 1960 . Conocida por ser una especialista en física de partículas. Hizo importantes contribuciones para el descubrimiento de la partícula llamada mesón J/psi, lo que llevó a la verificación experimental de la existencia del gluón y del quark encanto. Su equipo fue muy importante para el descubrimiento del bosón de Higgs, llamado "la partícula de Dios"
JENNIFER DOUDNA
Nació el 19 de febrero de 1964 en Estados Unidos. Es química y bioquímica especializada en ribozimas y en su cristalización para conseguir determinar aspectos como sus estructuras. Su laboratorio llamado "The Doudna Lab", se esfuerza cada día por comprender los mecanismos de los procesos biológicos relacionados con el ARN. Este trabajo se divide en tres grandes áreas: el sistema CRISPR, ARN de interferencia y control traslacional vía micro ARN.
TIERA GUINN
Nació Atlanta, Georgia, es Licenciada en Ciencias en Ingeniería Aeroespacial por el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT). Durante su tiempo en el MIT, también fue ingeniera de análisis y diseño estructural de cohetes a tiempo parcial en The Boeing Company, específicamente trabajando en Sistema de lanzamiento espacial de la NASA. Hoy día, trabaja a tiempo completo en The Boeing Company para construir el Sistema de Lanzamiento Espacial de la NASA en Nueva Orleans, LA.

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HIPATIA FUE LA PRIMERA MUJER CIENTÍFICA. Nació en Alejandría en el año 335 d. C, hija de Teón, matemático y astrónomo griego, de su padre aprendió lo más básico de la geometría y el álgebra. Entre sus trabajos más importantes se destaca la mejora del astrolabio, este aparato permitía conocer la posición y la altura de las estrellas.

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El trabajo consistía en realizar tabla de frecuencia de unos datos dados y representación de gráficos de barras, polígonos de frecuencia y gráficos de sectores. Debían calcular la moda y la media. Después exponían su trabajo, en el panel de la clase, a todo el grupo.
Han utilizado la aplicación de presentaciones de google en
educar. Para las gráficas se descargaron una hoja de cálculo y en ella han
confeccionado los tres gráficos, después lo iban pegando a la presentación.
Ha resultado muy positivo. Las gráficas han 🤬 perfectas,
cosa que les resulta difícil hacer en papel. Al compartir las presentaciones he
podido ir comprobando como las iban haciendo y les iba avisando por su correo
de las cosas que tenían que corregir.

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Mis alumnas han realizado como tarea final una actividad llamada “Ruleta de Palabras” en la plataforma educativa Educaplay, actividad a la que nosotros hemos nombrado “Pasapalabra: el rosco”.
Previo a la elaboración de este rosco, las alumnas han tenido que descubrir las palabras que lo constituirán mediante la realización de diversas actividades elaboradas en Genially y Educaplay, y presentadas en Genially.
A través de todas estas actividades hemos trabajado en el aula de PT durante la sesión grupal la conciencia fonológica, fonémica, silábica, los campos semánticos, la atención, la memoria, vocabulario, ….
Todas las alumnas han mostrado mucho interés y han estado muy motivadas, acudiendo al aula de apoyo incluso en otras sesiones porque querían continuar con la actividad.

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Realizar una presentación de diapositivas y exponerla en clase.

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Realizar una presentación de diapositivas y exponerla en clase.

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He explicado a los alumnos/as cómo se realizaban las presentaciones con Google Slides, algunos ya conocían el Power Point.
Después he distribuido los grupos de trabajo y las preguntas que debían trabajar sobre cada sacramento.
Los alumnos/as han estado motivados en el trabajo y se han ayudado mucho entre ellos.
Algunos grupos han realizado el trabajo con mucha fluidez, otros tenían problemas técnicos y han necesitado más ayuda.
Ha sido un trabajo enriquecedor y reforzador de los contenidos trabajados.
Ha mejorado en general su competencia digital.

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He enseñado a los alumnos a usar Genially para que ellos creasen tarjetas de vocabulario completas, con una imagen, su palabra en inglés, la pronunciación a través de un audio y su definición.
Algunos alumnos han mostrado gran interés y han realizado incluso más tarjetas de las que se les pedía, pero otros no han mostrado interés alguno, pues no han realizado la tarea o la han realizado sin completar.
Una dificultad que he encontrado es que, al ser una cuenta de Genially que yo creé para que todos la usaran, todos podían acceder a los trabajos de los demás; ellos se han quejado de que alguien ha entrado y les han modificado sus trabajos.