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Na 1.ª parte da sessão participamos num Metimeter para permiti uma visão acerca da nossa posição, enquanto professores, relativamente ao uso da Inteligência Artificial. Foi curioso constatar o interesse em aprofundar o nosso conhecimento aliado a alguma desconfiança relativamente à IA usada pelos alunos e como apoio na avaliação dos mesmos.

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Este artigo de opinião, publicado em 19 out. 2024, no Observador, Helena Gameiro, professora, apresenta uma reflexão acerca da inteligência artificial (IA) e de como poderá ser integrada na educação para melhorar os resultados de aprendizagem e fornecer experiências mais eficazes e envolventes. Embora os professores sejam insubstituíveis, a IA pode ajudar a personalizar o ensino e a inovar o processo educativo.

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A Inteligência artificial (IA) está presente em praticamente todas as áreas da nossa vida atual. De acordo com informação publicada pelo Fórum Económico Mundial ( 28 de abril de 2024), no cenário tecnológico em rápida evolução de hoje, a interseção da inteligência artificial (IA) na educação não é apenas uma possibilidade futura; é iminente.

É uma realidade que que faz parte do dia à dia de todos os estudantes de uma forma direta ou indireta. Importa refletir sobre como é que esta está a ser utilizada, consciencializarmo-nos sobre a necessidade de a integrar no processo de ensino-aprendizagem, procurando rentabilizar os seus aspetos positivos e minimizar e alertar/ensinar sobre os seus aspetos negativos.
Palavras-chave: Inteligência Artificial (IA), Inovação e Aprendizagem
Sendo a Educação a base do progresso de uma sociedade evoluída, conhecedora e capaz de acompanhar com sucesso as alterações e desafios diários na forma de agir, viver, trabalhar e prosperar, torna-se necessário renovar e inovar o processo de ensino-aprendizagem de uma forma prática consciente e sensata.

Faz parte diária da prática letiva dos professores, a utilização de ferramentas digitais, deste as plataformas de gestão escolar, nas quais registam todas as informações relacionadas com o processo escolar dos alunos, às aplicações, quizzes, forms, jogos didáticos, etc.

É necessário explorar as potencialidades das diversas aplicações e ferramentas de IA, selecionar, aplicar e avaliar a sua eficácia. A IA veio para ficar. É fundamental estimular a sua utilização de forma a inovar e personalizar o processo educativo.

As principais descobertas sobre as atitudes dos educadores em relação à utilização da IA na sala de aula revelaram que os educadores estão cada vez mais conscientes e geralmente positivos em relação a estas ferramentas.

Segundo o estudo, Generative AI in Education: A Study of Educators' Awareness, Sentiments, and Influencing Factors (Edwards et al., 2024), há um consenso entre os educadores de que as ferramentas generativas baseadas em IA provavelmente se tornarão parte integrante do sistema educacional.

Embora algumas preocupações tenham sido levantadas, como questões relacionadas à integridade acadêmica, criatividade e eficácia dos métodos tradicionais de avaliação num ambiente assistido por IA, o sentimento geral inclinou-se para a adoção dessas tecnologias como benéficas para o ensino e a aprendizagem.
Os principais desafios que os sistemas educativos mundiais enfrentam atualmente incluem:
1. Falta global de professores: Esta escassez afeta tanto as economias desenvolvidas como as economias em desenvolvimento e prevê-se que aumente.

2. Tarefas administrativas e de avaliação: Os professores gastam uma quantidade considerável de tempo em tarefas administrativas, o que prejudica e afecta a qualidade da educação e as interacções que os professores podem ter com os seus alunos . A IA poderá reduzir o tempo despendido na elaboração de materiais didáticos, analise de resultados, criação de estratégias e matérias didáticos personalizados que vão de encontro às necessidades especificas de cada aluno e feedback imediato da evolução da aprendizagem dos alunos.

3. Défice de competências digitais: Muitos sistemas educativos estão a atrasar-se na redução do défice de competências digitais, o que é crucial para garantir a futura empregabilidade dos estudantes, assim como desenvolver uma consciência ética para a utilização responsável das tecnologias emergentes.

Estes desafios põem em evidência a necessidade urgente de uma reforma educativa e da integração da tecnologia, nomeadamente da IA, para melhorar os resultados educativos e preparar os estudantes para o futuro.
De acordo com, Achieving success with AI in Education, do Fórum Económico Mundial (2024), a utilização da Inteligência Artificial permite:
1. Apoiar as tarefas/ funções dos professores. A integração da IA na educação pode simplificar as tarefas administrativas, dando aos professores mais tempo para um envolvimento significativo com os alunos.

2. Agilizar o processo de avaliação, proporcionando feedback oportuno aos alunos em tempo real, os educadores podem identificar pontos fortes e fracos no desempenho dos alunos, permitindo a aplicação de estratégias direcionadas.

3. Melhorar a Literacia digital. A utilização das ferramentas digitais aumenta a alfabetização digital dos alunos, o pensamento crítico, a resolução de problemas e a criatividade.

4. Personalizar o conteúdo e a experiência de aprendizagem. A IA pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos de forma mais eficaz. Uma pesquisa extensa, confirma que a tutoria individual aumenta significativamente os resultados de aprendizagem (os alunos superam as suas dificuldades em 98%).
Os paradigmas educacionais foram significativamente alterados com a introdução do ChatGTP em novembro de 2022.
A mudança nos métodos tradicionais de ensino para estratégias individualizadas representa um grande avanço nas práticas educacionais.

O diálogo sobre o futuro do trabalho e da educação há muito que sublinha a importância de desenvolver competências e valores que sejam exclusivamente humanos e menos susceptíveis de serem substituídos pela tecnologia (World Economic Forum, 2023).

É, no entanto, fundamental que todos os intervenientes no processo de ensino-aprendizagem compreendam as capacidades e as limitações da IA e que a saibam utilizar corretamente (Walter, 2024).

Segundo o estudo, Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities for Sustainable Development, UNESCO, O Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 visa promover a aprendizagem personalizada e garantir uma educação de qualidade, inclusiva e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

Torna-se necessária uma Mudança de paradigma nos processos de ensino-aprendizagem.
A Utilização do ChatGPT de forma eficaz facilita:
A Aprendizagem interativa e personalizada: o ChatGPT pode facilitar discussões interativas respondendo às perguntas dos alunos em tempo real, fornecendo explicações esclarecendo dúvidas de acordo com as suas necessidades especificas e individuais.

O Desenvolvimento do pensamento crítico: Ao levar os alunos a questionar e construir argumentos fundamentados, o ChatGPT pode incentivar os alunos a pensar de forma crítica e criativa.

Brainstorming: O ChatGPT pode servir como um parceiro de brainstorming, ajudando os alunos a gerar ideias para projetos ou tarefas. Também pode facilitar a resolução colaborativa de problemas, fornecendo sugestões e feedback.

Recurso suplementar: Os educadores podem usar o ChatGPT para fornecer recursos, explicações ou exemplos adicionais relacionados ao currículo, ajudando os alunos que possam precisar de suporte extra fora dos métodos tradicionais de ensino.

Criação de questionários de avaliação personalizados e feedback: o ChatGPT pode gerar questionários personalizados com base no currículo ou objetivos de aprendizagem específicos, permitindo avaliações personalizadas que atendem às necessidades dos alunos, ajudando-os a identificar e reforçar as áreas que precisam ser melhoradas.
Os principais riscos são:
Desinformação e imprecisão: O ChatGPT pode fornecer informações incorretas ou enganosas, disseminação de conhecimento falso entre os alunos.

Dependência excessiva da tecnologia: Os alunos podem tornar-se excessivamente dependentes da IA para obter respostas, o que pode prejudicar o seu pensamento crítico e competências de resolução de problemas.

Problemas de integridade académica: O uso do ChatGPT para tarefas pode contribuir para o plágio ou desonestidade académica se os alunos enviarem conteúdo gerado por IA como sendo trabalho seu.

Falta de interação humana: Redução da interação face a face entre alunos e educadores, que são essenciais para o desenvolvimento de competências sociais e inteligência emocional.
Como Estratégias de mitigação, poderemos:
Verificar a informação: Educar os alunos sobre as limitações da IA: Ensinar os alunos sobre as capacidades e limitações do ChatGPT, enfatizando a importância de verificar as informações e cruzar as fontes.

Implementar diretrizes claras de utilização: Estabelecer diretrizes objetivas sobre como e quando usar o ChatGPT em tarefas e discussões, garantindo que os alunos complementem em vez de substituírem os métodos tradicionais de aprendizagem.
Ensinar os alunos a fazer perguntas à ferramenta ChatGPT.
Incentivar o Pensamento Crítico: Promover um ambiente onde os alunos avaliem criticamente as informações fornecidas pelo ChatGPT, incentivando-os a questionar e discutir suas respostas.

Requerer a apresentação de rascunhos: Para além de ajudar a detetar o plágio, este tipo de prática de "avaliação formativa" é positiva para orientar o processo de Ensino - Aprendizagem dos alunos.

Solicitar a Apresentação das etapas de trabalho realizadas: Os alunos poderiam receber feedback para cada etapa do seu trabalho até à apresentação final.

Avaliar de uma forma mais autêntica: Os educadores podem propor aos alunos a apresentação do seu trabalho, em formato de conferência ou partilhar uma apresentação em vídeo ou uma representação artística.

De acordo com Kumar, M. J. (2023), "os alunos devem adquirir competências de comunicação eficazes e desenvolver a criatividade".
A IA chegou e veio para ficar, e devemos de a aceitar como parte do nosso ambiente de aprendizagem. Mas é importante relembrar que "0s professores são insubstituíveis" (Kumar, M.J. 2023) No entanto, a IA na educação pode melhorar os resultados de aprendizagem e fornecer experiências de aprendizagem mais eficazes/envolventes. As ferramentas de IA podem ser úteis em processos recorrentes, como avaliação e gestão na Educação.

"É fundamental promover nos alunos, segundo Kamir, M. J. (2023), "a capacidade de refletir, analisar e agir com consciência". Os professores continuarão, por conseguinte, a estar na linha da frente da educação. O processo de Ensino - aprendizagem requer criatividade e o desenvolvimento de competências socio-emocionais que vão além da mera transmissão de conhecimentos (Bali, 2017). As relações humanas são insubstituíveis. O papel do professor, a sua importância na vida do aluno é determinante. O trabalho do educador é compreender as oportunidades que ficam em aberto para além da tecnologia que funciona como auxiliar do ensino.

Receba um alerta sempre que Helena Gameiro publique um novo artigo.
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Os professores são insubstituíveis. No entanto, a IA na educação pode melhorar os resultados de aprendizagem e fornecer experiências de aprendizagem mais eficazes/envolventes.

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 Aplicações Generativas suportadas por IA

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 Aplicações Generativas suportadas por IA

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Título da Aula: Introdução a “Os Lusíadas” de Luís de Camões Objetivo: Familiarizar os alunos com a obra “Os Lusíadas”, sua estrutura, temas principais e importância na literatura portuguesa. Duração: 50 minutos Material Necessário: Cópias de trechos

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Por sugestão da formadora, com o apoio da aplicação "Suno", criei uma música acerca da nossa formação, "IA, às terças-feiras".

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IA, às terças-feiras by @orangemixtape9218 | Suno

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soulful, blues, laid-back song. Listen and make your own with Suno.

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A Creative Commons oferece um conjunto de licenças que permitem aos criadores compartilhar suas obras de maneira mais flexível e acessível, mantendo certos direitos autorais.

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Want to license your work with Creative Commons, but not sure where to start, or which license is right for you? Use our license chooser!

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Atendendo ao desenvolvimento exponencial da IA, interroguei o "Copilot" acerca de exemplos da IA e da sua utilização. Respondeu:

A inteligência artificial (IA) tem se tornado cada vez mais presente em diversas áreas, transformando a maneira como interagimos com a tecnologia e melhorando a eficiência em muitos setores. Aqui estão alguns exemplos críticos da IA e suas utilizações:

1. Saúde: A IA está revolucionando a medicina, ajudando no diagnóstico de doenças, análise de imagens médicas e monitoramento de pacientes. Algoritmos de aprendizado de máquina podem detectar padrões em exames que seriam difíceis para humanos identificarem.

2. Automação Industrial: Robôs e sistemas automatizados são usados em fábricas para realizar tarefas repetitivas com precisão e eficiência, como soldagem e montagem de peças. Isso aumenta a produtividade e reduz erros humanos.

3. Atendimento ao Cliente: Chatbots e assistentes virtuais, como os usados pela Amazon, oferecem suporte 24/7, respondendo a perguntas frequentes e solucionando problemas simples, melhorando a experiência do cliente.

4. Marketing e Vendas: A IA personaliza campanhas de marketing, analisando dados de clientes para oferecer recomendações de produtos e serviços mais eficazes.

5. Segurança: Câmeras de vigilância com reconhecimento facial e análise de vídeo em tempo real ajudam a identificar atividades suspeitas e alertar automaticamente os responsáveis pela segurança.

6. Casas Inteligentes: Dispositivos conectados à internet permitem o controle de iluminação, temperatura e eletrodomésticos, otimizando o consumo de energia e proporcionando maior conforto

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Continuando a minha "investigação", achei interessante questionar a própria IA acerca dos riscos do seu uso. Apresentou-me, de imediato, alguns exemplos (com os quais concordo):

O desenvolvimento exponencial da inteligência artificial (IA) traz consigo vários riscos que precisam ser considerados e geridos cuidadosamente. Aqui estão alguns dos maiores riscos da IA para a humanidade:

1. Perda de Empregos: A automação de tarefas pode levar à substituição de empregos humanos por máquinas, especialmente em setores como manufatura e serviços. Isso pode resultar em desemprego e desigualdade econômica.

2. Privacidade e Segurança: A IA pode coletar e analisar grandes quantidades de dados pessoais, levantando preocupações sobre a privacidade e a segurança dos dados. Hackers podem explorar vulnerabilidades em sistemas de IA para realizar ataques cibernéticos.

3. Preconceito e Discriminação: Algoritmos de IA podem perpetuar ou amplificar preconceitos existentes na sociedade se forem treinados com dados tendenciosos. Isso pode levar a decisões injustas em áreas como recrutamento, crédito e justiça criminal.

4. Falta de Transparência: Muitos sistemas de IA, especialmente aqueles baseados em aprendizado profundo, são complexos e difíceis de interpretar. A falta de transparência pode dificultar a compreensão de como as decisões são tomadas, o que é problemático em contextos críticos.

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5. Concentração de Poder: O desenvolvimento da IA pode ser dominado por um pequeno número de grandes corporações e governos, exacerbando a desigualdade e limitando a diversidade nas aplicações de IA

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6. Dilemas Éticos: Incutir valores morais e éticos em sistemas de IA é um desafio significativo. Decisões automatizadas podem ter consequências importantes, e é crucial garantir que essas decisões sejam justas e éticas

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Esses riscos destacam a importância de desenvolver e implementar a IA de maneira responsável e ética.

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Na aula, em trabalho de grupo, planificamos uma atividade musltidisciplinar, envolvendo as disciplinas dos colegas do grupo, e, surpreendentemente, em breve minutos, foi sugerido um plano. Após isso, só foi necessário "limar algumas arestas", de acordo com as aprendizagens essenciais.

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Tarefa 3- Planificação atividade multidisciplinar (2)

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Fazendo uma breve análise de ferramentas de IA generativa, coloquei o mesmo prompt no "Copilot", no "Gemini" e no "ChatGPT".

"Podes criar uma imagem com alunos a ler, no jardim da escola, sentados, debaixo de uma árvore verde e frondosa?"

Obtive 3 resultados bem distintos, destacando-se, claramente, a qualidade da imagem gerada pelo "Gemini".

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Obedece ao solicitado, inclui diversidade de alunos. O rosto dos alunos, por exemplo, não é perfeito.

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A imagem gerada obedece ao pedido. Ainda que parecendo retratar um momento num colégio inglês, é uma imagem muito realista, parecendo uma fotografia.

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A imagem gerada obedece ao pedido apresentado, porém parece saída de um livro infantil.

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DALL·E 2025-03-31 22.55.55 - Vários alunos sentados debaixo de uma árvore verde e frondosa no jardim da escola, lendo livros. O ambiente é calmo e ensolarado, com pássaros ao fund

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Alto Minho Science Fest – O Futuro é agora!

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Alto Minho Science Fest – O Futuro é agora!

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Foi uma manhã bastante enriquecedora, onde destaco o apresentação do Paulo Dimas devido aos exemplos concretos de aplicação da IA, em Portugal, nomeadamente na área da Saúde. Sublinho também a vontade expressa de que a ética esteja presente na regulação do uso de IA.

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ALTO MINHO SCIENCE FEST 2025 – O futuro é agora. Tendências na Ciência e Tecnologia.

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Esta primeira edição, subordinada ao tema O Futuro é Agora I Tendências na Ciência e na Tecnologia, tem como objetivo a partilha do conhecimento e a promoção da cultura científica, destinado ao público escolar, famílias e todos os interessados em ciência.

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Paulo Dimas, CEO do Centro para a Inteligência Artificial Responsável, destacou na Forbes Annual Summit 2024 que estamos a viver um momento crucial de democratização da Inteligência Artificial (IA). "Neste momento, estamos na fase da democratização da inteligência artificial", disse. Durante a sua apresentação, trouxe exemplos concretos de como a IA está a transformar a sociedade, como a criação de tutores personalizados para explicar disciplinas como geometria, combinando elementos visuais e voz humana. "Com isso, consegue-se ter um explicador ou tutor personalizado para as crianças, com paciência infinita e conhecimento sobre a matéria", explicou.

Dimas também mencionou a criação de "Daisy", uma personagem fictícia, representando uma idosa, desenvolvida para enganar burlões telefónicos, mantendo-os ocupados em conversas de 40 minutos de duração.

O especialista sublinhou o avanço dos modelos de IA generativa, treinados com triliões de dados, que hoje dificultam que se distingam humanos de máquinas. Contudo, chamou a atenção para as limitações da tecnologia atual, que ainda depende de feedback humano para corrigir erros e vieses. "Os modelos atuais ainda carecem de feedback humano para serem corrigidos", salientou. Para ilustrar, partilhou um exemplo prático: ao introduzir o prompt "um homem está para CEO como uma mulher está para..." no ChatGPT, a resposta foi "secretária". Este viés nos dados demonstra que há muito trabalho pela frente para evitar este tipo de preconceitos.

Além disso, Dimas revelou um episódio curioso em que a IA replicou uma resposta errada de um vídeo viral de "Os Ídolos". Ao ser questionada sobre "há quantos anos são irmãos", a IA forneceu a mesma resposta hilariante e incorreta dada por uma participante do programa, evidenciando as falhas nas informações retiradas da internet.

Apesar destas limitações, Paulo Dimas desvalorizou alarmismos sobre a extinção da espécie humana devido à IA. "Isso é um alarme que nos distrai do essencial. E o essencial é salvar vidas humanas, descobrir medicamentos, e a IA dará um contributo relevante", afirmou. Contudo, alertou para os riscos associados à persuasão de modelos mais avançados sobre outros menos sofisticados. "O risco é significativo, mas não é o risco da extinção da espécie", reforçou.

Dimas também apontou as transformações que a IA trará ao mercado de trabalho. "Oitenta por cento das profissões vão ser impactadas pela IA generativa", afirmou, prevendo o desaparecimento de funções e profissões como o telemarketing, enquanto outras, como juiz ou advogado, terão de se adaptar. Para Paulo Dimas, a IA vai ter também um impacto no crescimento do PIB.

Outro tema central focado foi o da IA responsável. Num relato pessoal, Dimas revelou que usou o ChatGPT para interpretar o relatório de uma ressonância magnética que fez devido a tonturas e dores de cabeça. "Como o ChatGPT respondeu que não tinha razões para me preocupar, não voltei ao médico", contou, questionando até que ponto se pode confiar nos modelos de IA. Para ele, três pilares fundamentais devem guiar o desenvolvimento da IA: confiança, equidade e energia. "Teremos de ter uma IA que abranja uma dimensão cultural, sem ideias preconcebidas, de género e étnicas, entre outras, para que não haja distorções", acentuou. Acrescentou ainda que o aumento da exigência energética da IA já levou alguns países a reativar centrais nucleares.

Dimas concluiu com exemplos de inovação em Portugal, como a startup Sword Health, que desenvolve soluções de fisioterapia e é a segunda maior no mercado dos EUA, mas enfrenta dificuldades para se estabelecer em Portugal. Apontou também avanços no uso da IA para aumentar a eficiência hospitalar e restaurar a capacidade de fala em pessoas que perderam a voz, sublinhando a importância destas inovações para a saúde e a identidade pessoal.

"Estamos apenas no início de perceber e aproveitar o poder transformador da inteligência artificial", concluiu Paulo Dimas, apelando a uma abordagem colaborativa e estratégica para enfrentar os desafios e explorar as imensas potencialidades desta tecnologia.

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"Estamos na fase da democratização da IA", afirma Paulo Dimas - Forbes Portugal

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Paulo Dimas, CEO do Centro para a Inteligência Artificial Responsável, destacou na Forbes Annual Summit 2024 que estamos a viver um momento crucial de democratização da Inteligência Artificial (IA). "Neste momento, estamos na fase da democratização da inteligência artificial", disse. Durante a sua apresentação, trouxe exemplos concretos de como a IA está a transformar a [...]

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Paulo Dimas - Vice-Presidente de Inovação da Unbabel

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Paulo Dimas - Vice-Presidente de Inovação da Unbabel

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