# data[].attributes.body
Juhtumikirjeldused on enamasti koostanud tehisintellekt ChatGPT, inimaju poolt mõned muudatused.

# data[].attributes.body
Sära, 6. klassi õpilane, tahaks liituda kooli robootikaringiga, sest talle meeldib väga tehnikaga möllata ja ta on selles ka andekas. Kui Sära räägib sellest oma klassikaaslastele, hakkavad mitmed tüdrukud teda narrima, öeldes, et "ah mida sina ka robotitest tead" ja et "õige tüdruk oskab süüa teha". Isegi robootikaringi juhendaja ütleb talle, et grupis on juba piisavalt tüdrukuid ja "ehk tunneks ta end paremini mõnes kokandusringis".

Küsimused aruteluks:

1. Kas ja kuidas võivad huviringid olla sooliselt kallutatud?

2. Kuidas mõjutavad ühiskondlikud ootused noorte huvisid ja valikuid?

3. Kuidas saavad õpetajad ja koolikeskkond toetada mitmekesisust?

# data[].attributes.body
Rasmus, 8. klassi õpilane, hakkab viimasel ajal käituma teistmoodi – ta on muutunud üleolevaks nii õpetajate kui klassikaaslaste. eriti tüdrukute, suhtes. Tundides teeb "nalja" soolise võrdsuse teemadel ja naeruvääristab kaasõpilasi, kes räägivad tunnetest või vaimsest tervisest. Teised on märganud, et Rasmus jälgib aktiivselt üht tuntud meessoost „eneseabi“ mõjutajat TikTokis, kes räägib õigeks meheks olemisest, domineerimisest ja sellest, et „mehed ei nuta“. Rasmuse sõbrad tunnevad segadust – mõni peab teda ägedaks, mõni tunneb, et ta muutub liiga negatiivseks ja halvustavaks. Klassis olevad tüdrukud tunnevad ennast ebamugavalt ning on korduvalt otsinud õpetajatelt abi.

Küsimused aruteluks:

1. Kuidas võib mõjutada sotsiaalmeedia noorte hoiakuid ja suhtumist?

2. Kuidas kool saab toetada kriitilist mõtlemist internetis tarbitava sisu suhtes?

3. Kuidas tasakaalustada meessoost õpilaste eneseväljenduse ja hoolivuse julgustamist ilma stereotüüpe taastootmata?

# data[].attributes.body
Jah. Võivad, aga ei pruugi.

Kahjuks leidub veel näiteid, kus nt tehnika või IT-ga seotud huviringe reklaamitakse poistele, st soolisele eristamisele. Hea näide on tööõpetuse ja tehnoloogiatund, kus on moodustatud segarühmad ja toimub nimekirja alusel õpilaste gruppidesse jaotamine.

# data[].attributes.headline
1. Mõjutab suuresti. Noortel on raske eristada tegelikkust näilisusest. Kriitiline mõtlemine vajab arendamist.

# data[].attributes.subject
1. Mõjutab suuresti. Noortel on raske eristada tegelikkust näilisusest. Kriitiline mõtlemine vajab arendamist.

# data[].attributes.headline
3. Sotsiaalsete oskuste järjepidev arendamine alates algklassidest ning ka varem juba lasteaias.

# data[].attributes.subject
3. Sotsiaalsete oskuste järjepidev arendamine alates algklassidest ning ka varem juba lasteaias.

# data[].attributes.body
Muutused tüdrukute kaasamisel on aset leidmas aga need on aeglased. (Poiste ja tüdrukute Käsitöö/tehnoloogia koolides juba segarühmades). Tüdrukute tehnoloogiahuvi on üsna palju meedias kajastust saanud (UnicornSquad; valdkondade reklaamid suunatud mõlemale soole, KoodJõhvi puhul naissoost propageerijad jne). Negatiivsena kindlasti seesama manfluencerite teema, mis on poiste vaateid stereotüüpidesse tugevdanud.

# data[].attributes.body
1. Sotsiaalmeedia mõjutab väga palju.

2. Individuaalselt rääkida ja püüda mõista, mitte halvustada.

3. Tunnustada hoolivat käitumist: Märgata ja toetada poisse, kes käituvad hoolivalt või sõbralikult, et kinnistada, et see on tugevus, mitte nõrkus.

# data[].attributes.body
Taolistele negatiivsetele kommentaaridele reageerimine nii õpilaste kui õpetajate puhul, koostöö eriti väikesemates klassides peredega nende teadlikkuse tõstmiseks, heade näidete mudeldamine, projektiõpete rakendamine, sooteadliku pedagoogika põhimõtted, loobuda stereotüpiseerimisest, innustada õpilasi valima oma huvi järgi, jne

# data[].attributes.body
1. Positiivne mõju: lapsed võivad midagi õppida (midagi head).

Negatiivne mõju: võrdlemine teistega (tagajärg - madal enesehinnang)

2. Infotunnid, arutelud, rollimängud

3. Positiivne õhkkond...

# data[].attributes.body
1. Võivad olla kallutatud -- nt õpetaja enda suhtumine/huviringi reklaamimine kindlale grupile.

2. Võivad kinnitada/süvendada stereotüüpe.

3. Plakatitel kujutada mõlemat sugu, õpetajate sooline mitmekesisus, luua projektipäevi vms (kus saavad katsetada erinevaid huvialasid), arendada sotsiaalseid oskuseid.

# data[].attributes.body
Võivad küll olla kallutatud. Võib olla stereotüüpsest mõtlemisest tulenev kallutus või teadlikult tehtud otsus nt Unicorn huviring

# data[].attributes.body
Sõltub vanusest ja kui mõjutatavad nad on, kui palju puutuvad ühiskondliku mõjuga kokku jne.

# data[].attributes.body
1. Suur osa võib olla õpetajatel ja vanematel, kelle suhtumine määrab selle, miliiseid huviringe poistele/tüdrukutele sobivaks peetakse.

2. Eriti nooremaid lapsi mõjutavad vanemate hoiakud, hiljem sõprade ka kaaslaste omad

3. Julgustada noori osalema, algatada arutelu