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Los estudiantes trabajan en parejas como detectives, identificando las ideas principales, personajes y eventos clave de un texto. Cada pareja recibe una "lupa de detective" de papel y una ficha de investigación donde deben anotar:
- Personajes principales y sus características
- Lugar y tiempo de la historia
- Problema principal
- Solución
Al finalizar, comparten sus descubrimientos con la clase.

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Los estudiantes crean mapas mentales coloridos para organizar la información de un texto leído. En el centro colocan el tema principal, y desde allí ramifican las ideas secundarias, personajes, eventos y detalles importantes. Pueden usar diferentes colores para cada categoría de información. Esta actividad ayuda a visualizar la estructura y relaciones dentro del texto.

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Después de leer un texto, los estudiantes forman grupos de 4-5 integrantes y crean una pequeña obra de teatro basada en lo leído. Deben:
1. Seleccionar las escenas más importantes
2. Escribir un guión breve
3. Asignar personajes
4. Presentar la obra frente a sus compañeros
Esta actividad ayuda a demostrar la comprensión profunda del texto a través de la interpretación dramática.

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Los estudiantes se convierten en periodistas y crean un artículo noticioso basado en el texto leído. Deben incluir:
- Un titular llamativo
- Responder las 5W (Qué, Quién, Cuándo, Dónde, Por qué)
- Incluir una "entrevista" imaginaria a un personaje
- Agregar una ilustración
Esta actividad desarrolla la capacidad de identificar información relevante y reorganizarla en un nuevo formato.

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Antes de terminar de leer una historia, los estudiantes escriben tres posibles finales. Luego:
1. Comparten sus predicciones en grupos pequeños
2. Justifican por qué creen que ese sería el final
3. Leen el final verdadero
4. Discuten qué pistas del texto les ayudaron o no a predecir correctamente
Esta actividad desarrolla el pensamiento inferencial y la capacidad de hacer predicciones basadas en evidencia textual.

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Los estudiantes forman grupos y crean "organizadores gráficos humanos" en el patio o en un espacio amplio. Por ejemplo:
- Para una secuencia de eventos, se ordenan en línea con carteles
- Para causa y efecto, forman dos líneas conectadas
- Para comparar y contrastar, forman un diagrama de Venn humano
Cada estudiante sostiene un cartel con la información que representa.

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Se crea un cubo grande con preguntas diferentes en cada cara:
1. ¿Qué sucedió primero?
2. ¿Cómo se sintió el personaje?
3. ¿Por qué sucedió esto?
4. ¿Qué hubiera pasado si...?
5. ¿Cuál es tu opinión sobre...?
6. ¿Qué conexiones puedes hacer?
Los estudiantes lanzan el cubo por turnos y responden la pregunta que queda hacia arriba.

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Los estudiantes crean representaciones visuales de diferentes aspectos del texto:
- Dibujos de escenas importantes
- Líneas de tiempo ilustradas
- Retratos de personajes con características
- Mapas del escenario
Luego, se organiza una galería donde los estudiantes circulan observando y comentando los trabajos de sus compañeros.

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Los estudiantes eligen un personaje del texto y participan en un debate desde la perspectiva de ese personaje. Deben:
1. Preparar argumentos basados en el texto
2. Usar evidencia textual para defender sus puntos de vista
3. Responder preguntas como si fueran el personaje
Esta actividad desarrolla la comprensión profunda de las motivaciones y perspectivas de los personajes.

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Se forman grupos de 5-6 estudiantes donde cada uno tiene un rol específico:
- Director de discusión (prepara preguntas)
- Buscador de palabras (identifica vocabulario importante)
- Ilustrador (crea representaciones visuales)
- Conector (encuentra relaciones con otras historias o la vida real)
- Resumidor (sintetiza los puntos principales)
Los estudiantes rotan roles en cada sesión.