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Me chamo Mariany Penco, tenho 25 anos e estou cursando o 8° período do curso de pedagogia.

Inicialmente não era o meu foco, após terminar o ensino médio fiz 2 períodos do curso de jornalismo na Estácio, porém era ead, e não me adaptei, tranquei o curso e no ano seguinte fiz a inscrição para a uerj. Faço parte do primeiro grupo de alunos que entrou na Uerj com a nota do Enem.

Hoje me encontro imersa na área da educação, desde o meu primeiro período faço estágios remunerado para poder aprender mais. Fui auxiliar de turma, monitora de transporte escolar em uma creche Municipal de Caxias, e atualmente estou como  agente de apoio à inclusão, na escola Municipal Aquino de Araújo.

Após terminar o curso de pedagogia, pretendo fazer uma pós relacionada às questões étnicos raciais, e também a faculdade de jornalismo, para futuramente fazer uma junção com a área da educação.

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 A inclusão e a afetividade como forma de aprendizado. 

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 A inclusão e a afetividade como forma de aprendizado. 

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O texto inclusão/exclusão escolar e afetividade: repensando o fracasso escolar das crianças de classes populares têm como objetivo alertar os docentes sobre a importância de incluir os alunos, e principalmente de não cometer a exclusão. O texto nos trás à memória que quando falamos sobre exclusão não estamos nos referindo apenas à alunos com algum tipo de deficiência física ou intelectual.

A exclusão ocorre em muitas vertentes, e em alguns casos passa despercebido aos olhos do docente. Como por exemplo, alunos que em sala de aula não têm amigos, que estão isolados por conta de não ser "o padrão" para ser aceito em um certo grupo.

Por outro lado, quando usamos a afetividade para tratarmos essas situações, podemos fazer a diferença primeiramente dentro do ambiente escolar, e consequentemente na vida daquele aluno. Com o afeto podemos tocar o outro, fazendo com quê ele se sinta parte daquele grupo e pertencente ao ambiente que está inserido. O afeto de fato, afeta. Afeta para o bem, afeta a memória do aluno, o seu interior e a sua mente, fazendo com quê ele se olhe com carinho e com confiança para vencer os desafios da vida escolar e consequentemente da sua vida pessoal.

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Na última aula discutimos o artigo: Deficiência, Direitos Humanos e Justiça de Débora Diniz, Lívia Barbosa e Wederson Rufino dos Santos. O artigo aborda o tema de deficiência e como a sociedade enxerga as pessoas com deficiência e como esse grupo de pessoas conquistaram muitos direitos ao longo dos anos. Em sala, nos dividimos em grupos e destacamos os principais pontos do artigo: deficiência, direitos humanos e justiça. Ao longo da leitura do texto, notamos como as pessoas enxergam aqueles que têm algum tipo de deficiência, discriminando, excluindo-os do seu dia a dia.

A deficiência não é o ponto principal e o todo daquele indivíduo, ela é apenas uma condição que em determinado momento da vida ela veio a adquirir, ou por outro lado, nasceu com aquela deficiência. Mas, antes de ser um indivíduo com deficiência, ela é um ser humano, uma pessoa dotada de inteligência e habilidades que vão além do que os olhos humanos podem enxergar.

Portanto, devemos ter um olhar para além do que enxergamos quando encontramos com uma pessoa que têm deficiência, devemos tratá-la com respeito e nos unirmos para aprendermos e contribuirmos para que haja a verdadeira inclusão.

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 Calçada sem acessibilidade localizada na Vila São Luís. 

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 Calçada sem acessibilidade localizada na Vila São Luís. 

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Fotografia tirada em tempo real, onde uma senhora estava descendo a calçada que não têm rampa de acesso, apenas escadas.

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• Heróis e heroínas negras que foram invisibilizados pela história.

-Tereza de Benguela

-Esperança Garcia

-Guajajara

-Ailton Krenak

•Sambas-Enredo que tratam de personalidades negras e indígenas que foram invisibilizados.

• Viradouro de Alma Lavada" – Viradouro (2015)

Em 2015, a Viradouro homenageou as Ganhadeiras de Itapuã, mulheres negras que, no século XIX, lutaram pela liberdade e pela preservação de suas tradições culturais. O enredo ressaltou a importância dessas mulheres na formação do samba de mar aberto e na resistência cultural.

•Beija Flor- 1983

"A Grande Constelação de Estrelas Negras” é um samba que mistura a recordação da resistência dos descendentes de escravo com uma forte exaltação aos símbolos da comunidade negra, entre eles Ganga Zumba, um dos principais nomes de Palmares.

A música começa avisando que as pretas velhas estão cantando e assim segue colocando em evidência estrelas negras como Clementina de Jesus, Grande Otelo e Pelé.

É importante para que a história dessas pessoas se faça presente e conhecida por todos que estão assistindo e ouvindo aquele samba-enredo.

• Atividade que pode ser desenvolvida na Escola para re-contar a história do povo brasileiro.

-A música e dança brasileira, como a capoeira, o samba e a marra, podem ser exploradas através de apresentações, aulas práticas e pesquisa.

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Módulo IV: Relações étnicos raciais.

O texto faz refletirmos como sociedade, e educadores, nas questões relacionadas ao racismo em nossa sociedade e nos ambientes escolares.

O racismo está presente nas mídias, como por exemplo, em uma novela, quando os personagens negros fazem papéis de babás, faxineira. Hoje, é comum vermos protagonistas negros nas novelas, mas diante dessa realidade, ainda não é visto como um bom ator, ou é valorizado profissionalmente, visto que as pessoas não enxergam de fato o potencial quê eles carregam.

O módulo também traz a abordagem de mulheres negras que são vistas e tratadas como objeto sexual, reforçando ainda mais a ideia de que as mulheres negras são só um corpo bonito, e desvalorizando ainda mais a imagem da mulher negra dentro da sociedade, e criando um estereótipo que não é real.

Por fim, destaca a legislação e a educação indígena, que atualmente ganhou força e visibilidade, pois têm outros grupos ouvindo e reivindicando pelos mesmos.

Como futuros educadores, devemos sempre estar atentos à essas questões, pois é o nosso papel intervir e lutar por todos os grupos.

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O episódio ocorreu no Acre Clube, localizado na região do Tucuruvi, onde estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental do Colégio São Paulo participavam de um torneio de interclasses. Maria Clara* estava com uma amiga na arquibancada assistindo à partida de futsal, quando pelo menos seis alunos do 3° ano do Ensino Médio, entre 16 e 17 anos, começaram a xingá-la.

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 Ancestralidade da família Penco Pereira.

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 Ancestralidade da família Penco Pereira.

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Aula do dia 08/05/2025

Módulo I: Diversidade

"Diferentes, mas não desiguais!"

Discutimos sobre as diferenças e preconceitos dentro da sociedade.

Por exemplo, uma mulher vítima de estrupo, ao sair de uma festa, poderá ouvir: "Mas também... o que esperava que acontecesse, andando na rua à noite e de minissaia?"

Ou seja, falas preconceituosas para com as vítimas, quando elas se quer têm culpa.

A diversidade de culturas são imensas, o que é normal aqui no Brasil, não é normal em outros países, e até mesmo, em outras localidades do Brasil,e é isso que diferencia os povos e cria toda a riqueza cultural existente dentro do nosso país.

A seguir, apresento meus avós maternos.

Avós Maternos: Aristalino Berto Penco e Orlanda Freitas Penco.

Bisavós Maternos: Benedicto Berto Penco e de Maria Rosa de Jesus.

Avós Maternos : Eurico Freitas de Mendonça e de Alcina Maria da Conceição.

Ambos naturais de Rio Bonito, RJ.

Tradições que seguimos até hoje

Católicos praticantes

Festejavam natal, semana santa e dias santos. Minha mãe até hoje comemora essas datas, mesmo que de forma simples, mas não passa em branco.

Avós Paternos

Abigail Pereira.

Bisavós Maternos : Elidio Pereira e Benedita Martins Pereira.

Naturais de Campos, RJ.

Não tenho muitas informações, pois convivi mais com minha avó materna, e meu pai não conheceu o seu pai, foi criado pelo avô. Então, não sabemos muitas coisas à respeito de tradições.

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 Apresentação com cartazes representando a diversidade. 

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 Apresentação com cartazes representando a diversidade. 

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Desconstruindo papéis de gênero.

Apresentamos em grupo como podemos descontruir rótulos vindos desde a infância até o presente.

No cartaz, imagens que representam a diversidade e inclusão do gênero feminino em atividades que há décadas atrás era feita só por homens. Ou seja, o mundo vêm mudando e portas estão se abrindo para que o preconceito vá embora. Ainda é um longo caminho a se percorrer, mas já avançamos bastante diante de todo o preconceito existente na sociedade.

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 Tatuagem que fiz em homenagem à minha avó materna. 

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 Tatuagem que fiz em homenagem à minha avó materna. 

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 Grupo formado por: Joselene, Adriana, Naiara, Mariany e Maria de Fátima. 

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Apresentação em grupo sobre a linha do tempo com fatos importantes que ocorreram na comunidade lgbt nas últimas décadas.

Foi um momento de aprendizado e de muitas informações recebidas. Gostei muito de participar e levarei os aprendizados comigo ao longo da minha caminhada.

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 Fim da disciplina de Educação Inclusiva de 2025.1

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 Fim da disciplina de Educação Inclusiva de 2025.1

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Termino esta disciplina imensamente grata por todos os aprendizados recebidos, debates em sala de aula e trabalhos produzidos em grupo.

Foi muito importante para eu adquirir mais conhecimentos à respeito de tudo que envolve a inclusão. Gostei muito de ter conhecido a Ayla e ter tido a oportunidade de ouvi-la e aprender com as suas falas. Agradeço ao professor Ivan por ter ministrado aulas tão boas e ter nos deixado à vontade para debatermos e por deixarmos expor as nossas dúvidas e opiniões.