# data[].attributes.body
Nama Teknologi: Tanglung Magis

Tarikh Pengenalan : Teknologi ini telah diperkenalkan kepada persekitaran pendidikan pada tahun 1680-an oleh Christiaan Huyges

Penerangan Ringkas: : Tanglung ajaib, pelopor projektor slaid, menggunakan lilin atau lampu minyak untuk menayangkan slaid kaca. Tanglung ajaib adalah untuk memaparkan gambar anatomi yang rumit, yang mencabar untuk dilakarkan pada papan tulis

Kesan kepada pendidikan K-12: Imej yang dipaparkan membantu pelajar memahami konsep yang sukar dengan lebih mudah. Sebagai contoh, pelajar dapat melihat gambaran sistem suria atau sel biologi, yang mungkin sukar difahami hanya melalui teks.

# data[].attributes.body
Nama Teknologi: Papan Kapur / Papan Hitam

Tarikh Pengenalan : Papan Kapur atau papan hitam ini diperkenalkan pada tahun 1801 oleh James Pillans dan telah ditambah baik menjadi papan hijau pada tahun 1960

Penerangan Ringkas : Papan tulis kelas yang pertama, atau disebut "papan hitam," telah dibangunkan oleh Pillans, seorang guru besar sebuah sekolah menengah di Edinburgh, Scotland, supaya dia boleh mengajar pelajarnya geografi menggunakan peta yang sangat besar. Reka bentuk telah dipertingkatkan kepada papan hijau pada tahun 1960-an, yang dengan cepat menjadikan dirinya sebagai item standard dalam setiap bilik darjah

Kesan kepada pendidikan K-12 : Kesan teknologi ini pada pendidikan K-12 adalah sebagai instrumen guru untuk menggambarkan secara lukisan dan tulisan apa yang hendak diajar kepada muridnya. Sebagai contoh, di negara Jepun pada masa kini masih menggunakan papan hitam ini sebagai alat pembelajaran mereka di kebanyakkan sekolah mereka.

# data[].attributes.body
Nama Teknologi: Mesin Penaip

Tarikh Pengenalan : Mesin taip telah dicipta pada tahun 1868 oleh Christopher Sholes

Penerangan Ringkas: : Mesin taip ialah mesin mekanikal untuk menulis aksara yang serupa dengan yang dihasilkan oleh pencetak boleh alih. Menurut seorang ahli sejarah, mesin itu "kelihatan seperti persilangan antara piano kecil dan meja dapur.

Kesan kepada Pendidikan K-12: Salah satu kesan utama mesin taip adalah ia membantu meningkatkan kemahiran menulis pelajar. Dengan mesin taip, pelajar dapat menulis lebih cepat dan dengan lebih teratur berbanding dengan menulis tangan. Ini memberi mereka lebih banyak masa untuk fokus kepada isi kandungan tulisan mereka dan memperbaiki struktur penulisan mereka, berbanding dengan kesulitan menulis dengan tangan yang boleh menyebabkan tulisan tangan yang tidak kemas.

# data[].attributes.body
Nama Teknologi: Pen Ballpoint

Tarikh Pengenalan : Teknologi ini telah diperkenalkan kepada persekitaran pendidikan pada tahun 1888-an oleh John L. Loud

Penerangan Ringkas: : Selepas mencuba untuk membangunkan alat yang boleh menulis pada kulit, John L. Loud mencipta dan mengolah pen ballpoint pertama. Ia tidak berjaya disebabkan masalah dari segi kewangan. Selepas reka bentuk Loud tamat tempoh lima puluh tahun kemudian, seorang wartawan Hungary bernama László Bró, mencipta pen dengan dakwat tertentu yang cepat kering yang tidak akan luntur berkat bola bergolek di mata penanya.

Kesan kepada Pendidikan K-12: Sebelum pen ballpoint, pena dakwat adalah alat utama untuk menulis, tetapi ia sering mengotorkan tangan dan kertas. Dengan adanya pen ballpoint ini, iaitu alat penulisan yang lebih praktikal dan bersih berbanding dengan pena dakwat tradisional yang sering mengotorkan kertas dan memerlukan penyelenggaraan berkala

# data[].attributes.body
Nama Teknologi: Projektor Overhead

Tarikh Pengenalan : Teknologi ini telah diperkenalkan kepada persekitaran pendidikan pada tahun 1950-an oleh Dr. Harold R. L. P. McCollum

Penerangan Ringkas: Sebelum penggunaan bilik darjah, projektor overhed mula digunakan di Tentera A.S. untuk latihan. Selepas dipasarkan ke bilik darjah, projektor mula muncul di hampir setiap bilik darjah di seluruh A.S. Ia digunakan untuk membesarkan kertas untuk para pelajar dapat melihat dan untuk guru menunjukkan kepada pelajar apa yang mereka lakukan pada skrin dan bukannya pada papan hitam. McCollum, seorang profesor di Universiti Northwestern, mencipta alat ini yang lebih mudah digunakan dan lebih fleksibel dengan menggunakan transparensi plastik dan cahaya untuk memancarkan imej ke skrin

Kesan kepada Pendidikan K-12: Projektor overhead menjadi alat yang sangat popular di bilik darjah K-12 pada tahun 1970-an hingga 1990-an. Ia membolehkan guru menyampaikan pelajaran dengan lebih interaktif, memperlihatkan nota, gambar, atau carta di hadapan pelajar secara serentak. Guru boleh menulis atau menggambar pada slaid transparensi dan kemudian memaparkan bahan tersebut kepada seluruh kelas tanpa perlu menulis pada papan tulis atau kertas.

# data[].attributes.body
Tanglung Magis membuat kemasukan awal ke dalam pembelajaran visual dan berfungsi sebagai langkah yang jelas daripada gaya pendidikan berorientasikan teks tradisional. Sebagai salah satu projektor imej terawal, ia memperkenalkan tanggapan bahawa slaid imej menyumbang kepada pemahaman yang lebih baik dan perhatian yang lebih. Ia menghadapi beberapa kesukaran dalam penerimaan yang meluas disebabkan oleh kos bahan dan hakikat bahawa ia perlu dikendalikan dengan tangan. Ini agak merugikan sekolah-sekolah daif. Walau bagaimanapun, tanggapan penceritaan visual kekal bersama kami sehingga hari ini dalam segala-galanya daripada persembahan PowerPoint kepada realiti maya. Bagi kami, ia berfungsi sebagai peringatan yang menyegarkan bahawa pendidikan berfungsi paling baik apabila diberi makan melalui pelbagai deria.

# data[].attributes.body
Pengenalan papan kapur merupakan inovasi asas yang merevolusikan kaedah pengajaran secara bersemuka, membolehkan guru menyampaikan maklumat secara visual kepada kumpulan besar pelajar. Namun, ia juga mempunyai kekangan seperti kekotoran habuk kapur dan keperluan kebolehan melukis atau menulis yang jelas oleh tenaga pengajar. Walaupun pelbagai teknologi moden muncul, papan kapur kekal relevan di banyak negara kerana keberkesanannya dalam memperkukuh komunikasi visual dalam bilik darjah. Secara keseluruhannya, papan kapur melambangkan asas interaksi dinamik antara guru dan pelajar, yang kekal penting dalam pendidikan hari ini.

# data[].attributes.body
Mesin taip merevolusikan komunikasi bertulis dalam pendidikan, sekali gus memperkenalkan kejelasan, kepantasan, dan standard keterbacaan baharu untuk tugasan dan dokumen formal lain. Sudah tentu pengenalannya juga menimbulkan masalah, termasuk kos yang tinggi dan garis masa untuk latihan khusus untuk memperoleh kemahiran menaip. Walaupun mesin taip kebanyakannya telah menjadi usang oleh komputer, keprihatinan mesin taip untuk menetapkan maklumat secara tersusun agak menekankan kecekapan setiap penulisan yang wujud hari ini dalam pemproses perkataan. Oleh itu, kita melihatnya sebagai jambatan yang merentasi pendidikan dari zaman dahulu ke arah yang lebih teknosentrik dan profesional.

# data[].attributes.body
Overhead projektor mungkin merupakan perkembangan terpenting dalam pengajaran bilik darjah, yang membolehkan guru memaparkan nota, gambar rajah dan visual kepada kumpulan bersaiz sederhana. Walau bagaimanapun, ia adalah peralatan yang besar dan sukar digunakan yang memerlukan ketelusan yang rapuh dan tidak mempunyai interaktiviti. Walaupun projektor itu kini telah bersara, dengan penuh penghargaan kami memikirkan papan pintar dan perisian perkongsian skrin yang banyak berhutang kepada nenek moyang ini. Kami melihat projektor overhead sebagai menandakan permulaan pendekatan pembelajaran yang lebih kolaboratif dan berpusatkan visual yang mendorong pengajaran melangkaui kuliah statik.

# data[].attributes.body
Pengenalan pen ballpoint mengubah sepenuhnya cara pelajar menulis, menawarkan alat penulisan yang lebih bersih, praktikal, dan mudah digunakan berbanding pena dakwat tradisional. Cabaran awal seperti masalah kewangan dan penghasilan dakwat yang sesuai akhirnya diatasi, membuktikan pentingnya inovasi berterusan dalam teknologi pendidikan. Pen ballpoint terus memberi kesan hingga kini, menjadi alat asas dalam pembelajaran harian. Secara keseluruhannya, pen ballpoint mempercepatkan perkembangan literasi dan membentuk asas budaya penulisan moden di sekolah.

# data[].attributes.body
Nama : MUHAMMAD IRFAN HAKIMI BIN MOHD POAZI

NO MATRIKS: 23004439

# data[].attributes.body
Nama : SITI NUR YUSNANI BINTI YUSOF

NO MATRIKS : 23005355

# data[].attributes.body
Nama : NUR ALIAH BINTI ABDUL JALIL

NO MATRIKS : 23005941

# data[].attributes.body
Nama : KANG YU YANG

NO MATRIKS: 24005653

# data[].attributes.body
NAMA: HUMAIRA SYUHAIDAH BINTI HASHIM

NO MATRIKS: (23005594)