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KI-Nutzung muss offengelegt werden
Natürlich unterstützen wir den proaktiven Einsatz von KI, wenn er klar gekennzeichnet ist. Beispiel: Du verwendest ChatGPT zur Ideenfindung für ein Referat? Dann schreibe am Ende deiner Präsentation: „Unterstützt durch ChatGPT, Stand März 2025.“

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KI ersetzt keine Eigenleistung
KI kann helfen – aber das Denken, Verstehen und Lernen kannst nur du selbst leisten.
Beispiel: Du lässt dir Vokabeln von einer KI erklären, aber du lernst sie selbstständig und erstellst eigene Beispielsätze.

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Datenschutz geht vor
Schütze deine persönlichen Daten – gib sie niemals leichtfertig in KI-Systeme ein.
Beispiel: Gib bei einem KI-Tool nie deinen vollen Namen oder private Infos wie Adresse oder Krankheitsdaten ein.

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KI ist kein Spickzettel
Bei Tests und Schularbeiten sind Hilfen durch KI tabu – außer die Lehrkraft erlaubt es ausdrücklich.
Beispiel: Du darfst bei einem Englisch-Test keine KI-Übersetzer-App verwenden, auch wenn sie am Tablet installiert ist.

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KI im Unterricht: Nur mit Zustimmung der Lehrkraft
Ob KI-Tools im Unterricht eingesetzt werden dürfen, entscheiden die Lehrkräfte.
Beispiel: Du willst im Biologieunterricht eine Definition von ChatGPT verwenden – frag vorher deine Lehrerin, ob das in Ordnung ist.

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Lehrkräfte und Eltern haben eine Vorbildrolle
Erwachsene sollen zeigen, wie man KI verantwortungsvoll nutzt – transparent und reflektiert.
Beispiel: Eine Lehrperson nutzt KI für die Planung eines Elternabends und erzählt der Klasse davon als Teil der Medienbildung.

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Medienkompetenz wird gezielt gefördert
Du lernst in der Schule, KI kritisch zu hinterfragen und Infos zu überprüfen.
Beispiel: In Geschichte vergleicht ihr gemeinsam eine KI-generierte Zusammenfassung mit einem Fachbuchtext.

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Chancengleichheit sicherstellen
Die Schule sorgt dafür, dass alle Zugang zu nötigen Geräten und Tools haben.
Beispiel: Du hast zuhause kein eigenes Tablet? Dann kannst du eines in der Schule ausleihen, z. B. in der Schulbibliothek.

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Mehrsprachigkeit und Inklusion nutzen
KI hilft beim Lernen – besonders für Schüler:innen mit besonderen Bedürfnissen oder anderen Erstsprachen.
Beispiel: Eine DaZ-Schülerin nutzt ein KI-Tool, um Mathebegriffe vom Deutschen ins Arabische zu übersetzen.

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Regelverstöße werden ernst genommen
Wer KI unerlaubt nutzt oder damit täuscht, muss mit Konsequenzen rechnen.
Beispiel: Wer einen Aufsatz vollständig von einer KI schreiben lässt, ohne das anzugeben, bekommt die Aufgabe zurück zur Wiederholung.

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Welche Regelungen stellt ihr mit den SuS auf bzgl. KI- Nutzung und was sind die Konsequenz (Benotung)

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Darf man Schülerinnen nach Tests, die wahrscheinlich von KIs beantwortet wurden, kurz mündlich befragen? Und dies zumindestens als gleichwertige Note verwenden?

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Ein guter Vortrag zu KI

https://digitaleslernen.oead.at/de/fuer-schulen/fortbildungs-und-unterstuetzungsangebote/webinare/digitale-geraete-ki-was-bedeutet-das-fuer-den-schulalltag

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Digitale Geräte & KI: Was bedeutet das für den Schulalltag?

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Wenn ich als Lehrerin KI verwende, zB für die Erstellung eines Arbeitsblattes, dann gebe ich das an. (Transparenz und Vorbildwirkung) Ich lasse mir von der KI außerdem ihre Quellen angeben und schreibe auch diese an. Also: Erstellt mit CoPilot am 29.4.2025, Quellen: planet wissen....., ...

Genauso verlange ich es auch von den Schüler*innen.

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... stricken Schüler*innen oft nicht mehr selbst mit ppt. Da gibt es die Gamma-App, habe ich diese Woche gelernt. Die ist auch gut, die Präsentationen sind gelungen. Momentan hat das Programm die Schwäche, dass die Bilder manchmal einfach falsch sind. (zB wird die Abb. eines Maikäfers eingefügt, während sich das Referat um den Japankäfer dreht.) Bei Präsentationen war die Qualität der Recherche und ppt früher schon ein starkes Beurteilungskriterium. Das fällt jetzt fast weg. Die Schüler*innen schreiben sich Karteikarten, können gut reden - momentan gibt es bei mir hier nur 1er und 2er - aber, ob das gerecht ist??? Und ob sie viel dabei lernen???