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¿Qué técnicas crees que se aplicarían es estos casos?

1. Un estudiante no entrega sus tareas a tiempo y cuando se le llama la atención, pone excusas.

2. Un niño interrumpe constantemente en clase y grita para llamar la atención.

3. Una estudiante tiene miedo a participar en debates y se pone nerviosa al hablar en público.

4. Un grupo de alumnos no sigue las reglas del salón y constantemente se distrae en clase.

5. Una maestra quiere enseñar a sus alumnos a lavarse las manos después de usar el baño.

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Caso 4

1. Normas claras y consecuencias: Reforzar las reglas con carteles y recordar sus beneficios.

2. Aprendizaje cooperativo: Asignar roles dentro de los equipos para fomentar la responsabilidad.

3. Método de economía de fichas: Recompensar conductas adecuadas con puntos o privilegios.

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Caso 5

Consideramos que para que la maestra les pueda enseñar algo a los alumnos debería usar la técnica de modelamiento, lo que haría más fácil para que los alumnos puedan aprender con mayor facilidad, ya que esta técnica implica enseñar la conducta deseada paso a paso, reforzando cada avance.

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Caso 3

1 Desensibilización Sistemática

Exponer a la estudiante gradualmente a situaciones de hablar en público, comenzando con escenarios de menor ansiedad (hablar frente a un espejo, grabarse en video, practicar con un amigo).

2 Ensayo Conductual

Practicar debates en un ambiente seguro y controlado, como en pequeños grupos o con un compañero de confianza.

3 Uso de Refuerzos Positivos

Felicitarla por cada avance, por pequeño que sea, para aumentar su confianza y motivación.

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CASO 5

Consideramos que para el caso 5 la mejor técnica sería la de modelamiento, ya que la maestra quiere enseñar una técnica deseada y esta técnica implica enseñar la conducta deseada paso a paso, reforzando cada avance.

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Caso 2

Un niño interrumpe constantemente en clase y grita para llamar la atención.

La técnica que aplicaríamos sería extinción – Se ignora la conducta disruptiva para que pierda su efecto reforzador.

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Caso 2

Un niño interrumpe constantemente en clase y grita para llamar la atención.

La técnica que aplicaríamos sería extinción – Se ignora la conducta disruptiva para que pierda su efecto reforzador.

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CASO 1

ECONOMÍA DE FICHAS

Antes de implementar la economía de fichas

1. *Establecer expectativas claras*: Asegúrarse de que el estudiante entienda las expectativas sobre la entrega oportuna de tareas y las consecuencias de no cumplir con ellas.

2. *Comunicación efectiva*: Manténer una comunicación abierta y respetuosa con el estudiante para entender las posibles razones detrás de su comportamiento.

# Durante la implementación de la economía de fichas

1. *Asignar fichas por comportamientos específicos*: En lugar de solo asignar fichas por la entrega de tareas, considera asignar fichas por comportamientos específicos como la puntualidad, la participación en clase o la ayuda a otros estudiantes.

2. *Ofrecer opciones para recuperar fichas*: Permitir que el estudiante recupere fichas perdidas por no entregar tareas a tiempo, realizando tareas adicionales o participando en actividades extracurriculares.

3. *Revisar y ajustar el sistema*: Revisar regularmente el sistema de economía de fichas y ajusta las reglas y consecuencias según sea necesario para asegurarte de que sea justo y efectivo.

Al abordar las excusas

1. *Escucha activa*: Escuchar atentamente las excusas del estudiante y trata de entender su perspectiva.

2. *No tomar las excusas como una amenaza*: Evitar tomar las excusas como una amenaza personal y mantén la calma.

3. *Fomentar la responsabilidad*: Animar al estudiante a asumir la responsabilidad de sus acciones y a encontrar soluciones para mejorar su comportamiento.

4. *Establecer consecuencias claras*: Asegúrate de que el estudiante entienda las consecuencias de no cumplir con las expectativas, pero también ofrece apoyo y recursos para ayudarlo a mejorar.

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CASO 5

Consideramos que para el caso 5 la mejor técnica sería la de modelamiento, ya que la maestra quiere enseñar una técnica deseada y esta técnica implica enseñar la conducta deseada paso a paso, reforzando positivamente cada avance, usando elogios, recompensas como sellos o estrellas para motivarlos.