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Los medios informáticos son herramientas digitales que facilitan la transmisión de conocimientos y dan acceso a una gran cantidad de información y contenidos actualizado.

Dentro de estos podemos nombrar instrumentos como: procesadores o computadoras, teléfonos inteligentes y tabletas que sirven para, almacenar, procesar trasferir información.

Son excelente medios para trabajar la educación a distancia, ya que son mediadores que permiten la interacción entre estudiantes, docentes y los contenidos, que son mediadores de aprendizaje significativo.

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La educación a distancia, es una modalidad de educación no presencial donde la interacción de docentes y estudiantes se da por un medio de comunicación digital, que usa los recursos tecnológicos para su mediación.

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PARTICULARIDADES DE LOS MEDIOS INFORMÁTICOS.

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PARTICULARIDADES DE LOS MEDIOS INFORMÁTICOS.

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Son interactivos.

Ofrecen servicio de multimedia.

Brindan acceso a información actualizada.

Son excelente distribuidores de contenidos

Tienen una alta gama en diversidad de recursos.

Son globalizados y ofrecen informaciones novedosas

Alta conectividad.

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MEDIOS  MÁS USADO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

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MEDIOS  MÁS USADO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

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Existen diversos medios que hacen posible la educación a distancia dentro de estos podemos citar: computadora, tabletas, radios, pantallas interactivas, plataformas como YouTube, Edmodo, Padlet entre otros.

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MEDIOS USADO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

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Las tendencias y proyecciones de los medios en la educación a distancia están en constante evolución, especialmente debido al avance de la tecnología y la creciente demanda de alternativas de aprendizaje flexibles y accesibles.

Aumento de la tecnología inmersiva

Realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA): Estas tecnologías están comenzando a utilizarse en la educación a distancia para ofrecer experiencias más interactivas y participativas. Los estudiantes pueden, por ejemplo, recorrer un museo virtual o participar en simulaciones de laboratorio.

Simuladores y entornos de aprendizaje inmersivos: Plataformas como VR permiten crear entornos que simulan situaciones reales, lo que es particularmente útil en áreas como la medicina, ingeniería y ciencias.

2. Aprendizaje basado en la inteligencia artificial (IA)

Sistemas de tutoría inteligentes: Los sistemas de IA pueden ofrecer tutorías personalizadas, adaptándose al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante.

Análisis predictivo: Utilizar la IA para predecir el desempeño de los estudiantes, identificar dificultades en tiempo real y ajustar el contenido de los cursos para mejorar los resultados.

3. Plataformas de aprendizaje más interactivas

Gamificación: Incorporación de elementos de juego, como puntos, insignias o clasificaciones, para motivar a los estudiantes y mejorar su experiencia de aprendizaje.

Aprendizaje social: Las plataformas están promoviendo más interacciones entre estudiantes, como debates, foros y colaboración en proyectos grupales a través de herramientas digitales.

REFERENCIAS.

Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2001). Critical Thinking, Cognitive Presence, and Computer Conferencing in Distance Education. American Journal of Distance Education, 15(1), 7-23.

Allen, I. E., & Seaman, J. (2017). Digital Learning Compass: Distance Education Enrollment Report 2017.

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PROYECCIONES DE LOS MEDIOS EN LA EDUCACION A DISTANCIA.

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PROYECCIONES DE LOS MEDIOS EN LA EDUCACION A DISTANCIA.

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1. Automatización del aprendizaje: Las instituciones educativas utilizarán tecnologías como IA para automatizar más procesos educativos, desde la creación de contenidos hasta la personalización de la enseñanza.

2. Convergencia de aprendizaje presencial y remoto: El futuro podría estar en un entorno de aprendizaje completamente fluido, donde los límites entre lo presencial y lo digital se difuminan.

3. Más educación de calidad accesible globalmente: Plataformas de educación abierta como MOOCs (Massive Open Online Courses) seguirán creciendo, permitiendo que más personas accedan a una educación de calidad, independientemente de su ubicación o situación económica.

4. REFERENCIAS

Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.

Dede, C. (2013). The Role of Digital Technologies in Deeper Learning. In Deeper Learning (pp. 1-21).

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"Webinar "Avances y proyecciones del aprendizaje a distancia"

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OPINION PERSONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LOS TEMAS INVESTIGADOS

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OPINION PERSONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LOS TEMAS INVESTIGADOS