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Charge: Ivan Cabral. Imagem de um homem branco em um labirinto aonde as paredes estão com a palavra "PESQUISA" escrita.

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Esta pergunta pode ser respondida de muitas formas. Pesquisar significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagações propostas. “atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade. É uma atividade de aproximação sucessiva da realidade que nunca se esgota, fazendo uma combinação particular entre teoria e dados. Pesquisa é um conjunto de ações, propostas para encontrar a solução para um problema, que têm por base procedimentos racionais e sistemáticos. A pesquisa é realizada quando se tem um problema e não se tem informações para solucioná-lo.

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-Pesquisa Quantitativa

-Pesquisa Qualitativa

-Pesquisa Quali-Quantitativa

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Não seria erro em afirmar que ativismo e humanização resumem um pouco do que a pesquisa qualitativa configura. Tendo suas características a compreensão social e participação ativa dos entrevistados ao longo da pesquisa, contribuindo no conhecimento e complexidade valorizando suas particularidades, gerando percepção e compreensão sobre tópicos complexos.

Pontos positivos, Os dados são numéricos e objetivos, o que facilita a análise estatística e evitando outras interpretações, rapidez nas contagens um exemplo sendo a urna eletrônica.

Pontos negativos sendo, Focar somente nos números e ignora aspectos subjetivos e que podem influenciar os resultados.

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Objetividade, resume a pesquisa quantitativa sendo sua prioridade, dados numéricos e controle do envolvimento emocional sendo distante durante todas as etapas. Importante para direcionamento de politicas publicas sendo eles avaliação em grande escala como o ENEM.

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Mescla as duas abordagens, na primeira fase sendo qualitativa e seguindo para quantitativa. Ocorre a tabulação para compreender os dados adquiridos. Esse processo qualitativamente coletivo do pensamento social, é realizada a coletivização das apurações pela quantidade. sendo simples de entender o resultado, porém complexo por suas diversas etapas.

Pontos positivos sendo, a junção de números (quantitativo) com opiniões, sentimentos e cultura (qualitativo), oferecendo uma análise mais rica.

Pontos negativos, Demanda mais tempo e custos, já que se aprofunda de cada aspecto.

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Etnográfica

Pesquisa e ação

Pesquisa de formação

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A pesquisa-ação é um tipo de pesquisa que envolve diretamente os participantes na identificação de problemas e na busca de soluções. O objetivo não é só entender a realidade, mas transformá-la ativamente.

Pontos Positivos:

Envolve colaboração entre pesquisadores e participantes.

Foca em mudanças práticas e reais.

Útil em contextos educacionais, comunitários ou organizacionais.

Pontos Negativos:

Pode ser difícil manter a objetividade.

Exige tempo e comprometimento coletivo.

Resultados podem não ser generalizáveis.

A mudança nem sempre acontece como esperado.

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Nas escolas deve levar em consideração a

particularidades características individuais sempre de maneira cuidadosa, olhar atento e sensível. Quando falamos de educação especial englobamos diversas deficiências aonde todas tem sua particularidade e é importante entender cada uma delas para não ultrapassar a ética.

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https://www.ivancabral.com/2010/08/charge-do-dia-labirinto-das-pesquisas.html

https://youtu.be/2D003o5v0_s

https://youtu.be/7_1HmaCq4JM

https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/34909124/MetodologiaPesquisa-Moresi2003-libre.pdf?1411907393=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DMetodologia_da_Pesquisa_PRO_REITORIA_DE.pdf&Expires=1745238105&Signature=BR5r0A62rrXrzeX4Sp1jMCa-EqzdE3ILzrztm9qlxVqLuoPuMJJN5nQ1RxSQQCRUOr3du1YWC-UxhSv~s6fjhV46VvWSlSUiLkEtkndpa~cX7n5ydFB1a~C8~inQAZBF7uZnqO7WjFarNHS-w9JfOSCr8PsNZo7w1~P8bQPp8ENnBlBVCw9~Eh9nzPmA3OQNz7vE7L0MhwBd1XG3qgO7tb3o2gz65n09quCXOlPkmszwqQyKXYUlqeSvQuOTU1rBVvryiGfxUOgp3sKdC25C-1pTVa8Hwg765vRa7YsH6cknulKjblBUKtmc1fjxd26qNO0NwfZG0HymzELyYV8QYw__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

https://www.abpee.net/pdf/livros/Novas%20trilhas%20no%20modo%20de%20fazer%20pesquisa%20em%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Especial.pdf

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A abordagem social da deficiência enfatiza que a deficiência não é apenas uma questão individual, mas sim um fenômeno social. Essa perspectiva sugere que as barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência são, em grande parte, construídas socialmente. A educação especial, sob essa ótica, deve focar na remoção dessas barreiras e na promoção da inclusão, garantindo que as escolas sejam ambientes acessíveis e acolhedores.

Abordagem Crítica: A abordagem crítica analisa as estruturas de poder e as relações sociais que perpetuam a exclusão. Essa perspectiva é essencial para entender como a educação especial pode ser um espaço de resistência e transformação. A educação deve ser vista como um meio de empoderar pessoas com deficiência, permitindo que elas reivindiquem seus direitos e participem ativamente da sociedade.

Abordagem Interacionista: A abordagem interacionista destaca a importância das interações sociais na formação da identidade e na experiência da deficiência. A educação especial deve promover interações significativas entre alunos com e sem deficiência, favorecendo a construção de relações de amizade e respeito. Essa abordagem sugere que a convivência em ambientes inclusivos pode desafiar estereótipos e preconceitos.

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Objetivo de compreender a cultura, as relações estabelecidas no interior de um grupo ou entre grupos sociais levando em analise suas crenças, índole, etnia, hábitos, valores.

A pesquisa etnográfica pode revelar as dinâmicas de inclusão e exclusão que ocorrem nas escolas. Observações sobre como alunos com deficiência são tratados por colegas e professores, bem como as práticas pedagógicas adotadas, podem fornecer insights valiosos sobre a eficácia da educação especial e as áreas que precisam de melhorias.

Permite compreensão profunda do contexto social e cultural.

Dá voz aos participantes, respeitando suas realidades.

Capta detalhes e significados que outros métodos não alcançam.

Produz dados ricos e contextualizados.

Pontos Negativos:

Demanda muito tempo e envolvimento do pesquisador.

Pode haver viés subjetivo nas interpretações.

Nem sempre é possível generalizar os resultados.

Difícil manter o distanciamento entre pesquisador e grupo estudado.

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A pesquisa de formação é um tipo de pesquisa voltada para o autodesenvolvimento do pesquisador e dos participantes durante o processo. Ela é muito usada na educação e formação de professores, priorizando o processo formativo e reflexivo.

Pontos Positivos:

Valoriza a formação contínua dos envolvidos.

Estimula a reflexão crítica sobre a própria prática.

Integra teoria e prática de forma viva.

Promove mudanças no sujeito e no coletivo ao longo da pesquisa.

Pontos Negativos:

Difícil de ser avaliada com critérios tradicionais.

Pode ter limites na validação científica, se não bem conduzida.

Alto grau de subjetividade e complexidade na análise.

Pouco conhecida em alguns meios acadêmicos tradicionais.