# data[].attributes.headline
Έλλειψη υλικοτεχνικής 

# data[].attributes.body
Έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής.

Έλλειψη χρόνου.

# data[].attributes.headline
Πιθανές Δυσκολίες:

# data[].attributes.body
Πιθανές Δυσκολίες:

1) Η δημιουργία ενός βίντεο απαιτεί χρόνο για σχεδιασμό, ηχογράφηση και επεξεργασία (γεγονός που απαιτεί πολλές διδακτικές ώρες)

2) Η συνεργασία των μαθητών σε ομάδες χρειάζεται καλό συντονισμό, επίβλεψη και καθοδήγηση

3) Ορισμένοι μαθητές μπορεί να επικεντρωθούν περισσότερο στην εικονογράφηση και λιγότερο στη χρήση της γλώσσας

# data[].attributes.headline
Δυο κόσμοι ένας πόλεμο

# data[].attributes.body
Δυο κόσμοι ένας πόλεμος. Βρισκόμαστε στην αρχαία Ελλαδα, την περίοδο του Πελοποννησιακού πολέμου. Το βίντεο θα εστιάσει στο διάλογο μεταξύ 2 παιδιών, το ένα από την Αθήνα και το άλλο από τη Σπάρτη, και το πώς βιώνουν τον πόλεμο αυτό.

# data[].attributes.body
ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ Α1

Δημιουργία απλών καθημερινών διαλόγων

πχ: Μια συζήτηση σε ένα κατάστημα ή μια παραγγελία σε καφέ

Παρουσίαση και εμπέδωση νέου λεξιλογίου

πχ: Θέμα «les animaux», "les aliments"

Αφήγηση ιστορίας/εθίμων

πχ: Αφήγηση μιας σύντομης ιστορίας για ένα παιδί που επισκέπτεται για πρώτη φορά το Παρίσι.

Πασχαλινά ή Χριστουγεννιάτικα έθιμα στην Ελλάδα και τη Γαλλία

# data[].attributes.headline
Δημιουργία βίντεο για 

# data[].attributes.body
Δημιουργία βίντεο για τη διάδοση μηνυμάτων σχετικών με τα δικαιώματα των παιδιών.

# data[].attributes.headline
Στο μάθημα των γερμανι

# data[].attributes.body
Στο μάθημα των γερμανικών θα το χρησιμοποιούσα για παράδειγμα για συστάσεις ή παρουσίαση κάποιου προσώπου .

# data[].attributes.headline
Με θεμα την προιστορικ

# data[].attributes.body
Με θεμα την προιστορικη ζωγραφικη, καποιοι μαθητες θα ασχοληθουν με τα σχεδια και τη δημιουργια εικονωνκαι καποιοι με την δημιουργια των ηχων και καποιοι με την αφηγηση. Πιθανα προβληματα:η ελλειψη τεχνολογικου εξοπλισμου και η διαχειριση χρονου

# data[].attributes.headline
Θα το χρησιμοποιούσα γ

# data[].attributes.body
Θα το χρησιμοποιούσα για να διδάξω την ώρα στη γλώσσα στόχο. Ερωτήσεις και απαντήσεις για την ώρα, τις χρονικές περιόδους της ημέρας, τις δραστηριότητες των μαθητών και τι ώρα πραγματοποιούνται.

# data[].attributes.headline
να φτιάξουν ενα βιντεο

# data[].attributes.body
να φτιάξουν ενα βιντεο πως δημιουργούνται οι σι σεισμοί στο μαθημα της Γεωγρφίας,τι κάμουμε πριν το σεισμό, τι κατα τη διάρκεια του σεισμού και τι μετά το σεισμό.

# data[].attributes.headline
Στο μάθημα των αγγλικώ

# data[].attributes.body
Στο μάθημα των αγγλικών της Στ Δημοτικού για να μπορέσουν να φτιάξουν μια παράγραφο με βάση μια ταινία.

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές θα εργαστού

# data[].attributes.body
Οι μαθητές θα εργαστούν είτε ατομικά είτε σε ομάδες για να δημιουργήσουν σύντομα εκπαιδευτικά βίντεο που εξηγούν βασικές έννοιες του μαθήματος, προσαρμόζοντας τη διαδικασία στις διαφορετικές μαθησιακές τους ανάγκες. Οι οπτικοί μαθητές θα επωφεληθούν ιδιαίτερα από τα κινούμενα σχέδια, τα γραφικά και τις εικονογραφήσεις που μπορούν να ενσωματώσουν στα βίντεό τους, καθώς αυτός ο τρόπος παρουσίασης θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν και να αναπαραστήσουν οπτικά τις πληροφορίες. Ωστόσο, οι μαθητές που δυσκολεύονται να οργανώσουν οπτικά στοιχεία ή να επιλέξουν τις κατάλληλες εικόνες μπορεί να χρειαστούν περισσότερη καθοδήγηση στην επιλογή και στη χρήση των γραφικών. Οι ακουστικοί μαθητές θα επικεντρωθούν στη δημιουργία του αφηγηματικού μέρους, ηχογραφώντας τη φωνή τους για να εξηγήσουν έννοιες, να δώσουν παραδείγματα ή ακόμα και να δημιουργήσουν διαλόγους που θα κάνουν το περιεχόμενο πιο κατανοητό και ελκυστικό. Κάποιοι μαθητές, ωστόσο, μπορεί να νιώσουν άβολα με την ηχογράφηση της φωνής τους ή να δυσκολευτούν να διατυπώσουν με σαφήνεια τις σκέψεις τους, οπότε θα μπορούσαν να συνεργαστούν με άλλους συμμαθητές ή να χρησιμοποιήσουν έτοιμα ηχητικά πρότυπα. Από την άλλη πλευρά, οι κιναισθητικοί μαθητές θα συμμετάσχουν ενεργά στη διαδικασία δημιουργίας, χειριζόμενοι τα εργαλεία πολυμέσων, επιλέγοντας τις εικόνες, συνθέτοντας το σενάριο και οργανώνοντας τη ροή του βίντεο. Ωστόσο, κάποιοι μαθητές που δυσκολεύονται στη χρήση τεχνολογικών εργαλείων μπορεί να χρειαστούν επιπλέον υποστήριξη για να μπορέσουν να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του Make-a-movie. Με αυτόν τον τρόπο, το εργαλείο Make-a-movie του BrainPOP προσφέρει τη δυνατότητα διαφοροποιημένης μάθησης, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν με το εκπαιδευτικό περιεχόμενο με τον τρόπο που ταιριάζει καλύτερα στις ανάγκες και τις δεξιότητές τους, ενώ ταυτόχρονα δίνει χώρο για υποστήριξη και καθοδήγηση σε όσους αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

# data[].attributes.headline
ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ Ε

# data[].attributes.body
ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΞΑΡΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

# data[].attributes.headline
Στο μάθημα των γαλλικώ

# data[].attributes.body
Στο μάθημα των γαλλικών, θα μπορούσαμε να το χρησιμοποιήσουμε σε μια οποιαδήποτε λεξιλογική ενότητα π.χ.

περιγραφή προσώπων-ρούχων με σκοπό οι μαθητές να μάθουν με έναν πιο διαδραστικό τρόπο πώς να περιγράφουν ένα πρόσωπο.

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές θα εργαστού

# data[].attributes.body
Οι μαθητές θα εργαστούν είτε ατομικά είτε σε ομάδες για να δημιουργήσουν σύντομα εκπαιδευτικά βίντεο που εξηγούν βασικές έννοιες του μαθήματος, προσαρμόζοντας τη διαδικασία στις διαφορετικές μαθησιακές τους ανάγκες. Οι οπτικοί μαθητές θα επωφεληθούν ιδιαίτερα από τα κινούμενα σχέδια, τα γραφικά και τις εικονογραφήσεις που μπορούν να ενσωματώσουν στα βίντεό τους, καθώς αυτός ο τρόπος παρουσίασης θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν και να αναπαραστήσουν οπτικά τις πληροφορίες. Ωστόσο, οι μαθητές που δυσκολεύονται να οργανώσουν οπτικά στοιχεία ή να επιλέξουν τις κατάλληλες εικόνες μπορεί να χρειαστούν περισσότερη καθοδήγηση στην επιλογή και στη χρήση των γραφικών. Οι ακουστικοί μαθητές θα επικεντρωθούν στη δημιουργία του αφηγηματικού μέρους, ηχογραφώντας τη φωνή τους για να εξηγήσουν έννοιες, να δώσουν παραδείγματα ή ακόμα και να δημιουργήσουν διαλόγους που θα κάνουν το περιεχόμενο πιο κατανοητό και ελκυστικό. Κάποιοι μαθητές, ωστόσο, μπορεί να νιώσουν άβολα με την ηχογράφηση της φωνής τους ή να δυσκολευτούν να διατυπώσουν με σαφήνεια τις σκέψεις τους, οπότε θα μπορούσαν να συνεργαστούν με άλλους συμμαθητές ή να χρησιμοποιήσουν έτοιμα ηχητικά πρότυπα. Από την άλλη πλευρά, οι κιναισθητικοί μαθητές θα συμμετάσχουν ενεργά στη διαδικασία δημιουργίας, χειριζόμενοι τα εργαλεία πολυμέσων, επιλέγοντας τις εικόνες, συνθέτοντας το σενάριο και οργανώνοντας τη ροή του βίντεο. Ωστόσο, κάποιοι μαθητές που δυσκολεύονται στη χρήση τεχνολογικών εργαλείων μπορεί να χρειαστούν επιπλέον υποστήριξη για να μπορέσουν να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του Make-a-movie. Με αυτόν τον τρόπο, το εργαλείο Make-a-movie του BrainPOP προσφέρει τη δυνατότητα διαφοροποιημένης μάθησης, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν με το εκπαιδευτικό περιεχόμενο με τον τρόπο που ταιριάζει καλύτερα στις ανάγκες και τις δεξιότητές τους, ενώ ταυτόχρονα δίνει χώρο για υποστήριξη και καθοδήγηση σε όσους αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

# data[].attributes.headline
Τα υλικά και τα στάδια

# data[].attributes.body
Τα υλικά και τα στάδια παρασκευής μιας συνταγής στην ξένη γλώσσα.

Δυσκολίες: ο περιορισμένος χρόνος και η κατα πασα πιθανότητα δυσκολία στην εξ αποστάσεως συνεργασία μεταξύ των μαθητών

# data[].attributes.headline
ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΤΗ

# data[].attributes.body
ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΤΗΣ Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΣΑ ΤΟ VIDEO ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ REVIEW ΣΕ ΤΑΙΝΙΑ Η' ΣΕΙΡΑ.

# data[].attributes.headline
Ναυμαχία στους Αιγός π

# data[].attributes.body
Ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς Αρχαια Α λυκ

# data[].attributes.headline
2/4 Παγκοσμια ημερα πα

# data[].attributes.body
2/4 Παγκοσμια ημερα παιδικου βιβλιου

Να φτιαχναμε μια ιστορια και να δημιουργουσαμε ενα ψηφιακο βιβλιο μαζι με τα παιδια (νηπιαγωγειο)

# data[].attributes.headline
 Χρησιμοποιώντας την τ

# data[].attributes.body
Χρησιμοποιώντας την ταινία σε διάφορα επίπεδα μάθησης και δυσκολίας ανάλογα με τα επίπεδα των μαθητών.

Θα χρησιμοποιουσα βίντεο για την διδακτική των παρελθοντικων χρόνων στην Ισπανική γλώσσα και την παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου.

# data[].attributes.headline
H χρήση του εργαλείου 

# data[].attributes.body
H χρήση του εργαλείου Make-a-movie για διαφοροποιημένη διδασκαλία

Στην ενότητα για τη αγγλική λογοτεχνία, οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν ταινίες για λογοτεχνικά έργα. Για παράδειγμα, στην κλασσική λογοτεχνία, θα μπορούσαν να παρουσιάσουν το έργο Pride & Prejudice της Jane Austen. Οι πιο προχωρημένοι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν πιο σύνθετα σενάρια, ενώ οι υπόλοιποι πιο απλά, επιτρέποντας διαφοροποιημένη διδασκαλία.

Δυσκολίες κατά την υλοποίηση

1. Περιορισμένος χρόνος: Η δημιουργία του βίντεο απαιτεί χρόνο, ειδικά αν οι μαθητές δεν είναι εξοικειωμένοι με το εργαλείο.

2. Τεχνικές δυσκολίες: Κάποιοι μαθητές ενδέχεται να αντιμετωπίσουν προβλήματα με τη χρήση της πλατφόρμας.

3. Διαφορετικά επίπεδα εξοικείωσης με την τεχνολογία: Δεν είναι όλοι οι μαθητές εξοικειωμένοι με την τεχνολογία, κάτι που μπορεί να επηρεάσει την πρόοδό τους.

4. Περιορισμένοι πόροι: Η έλλειψη υποδομών μπορεί να περιορίσει τη συμμετοχή.

5. Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση των δημιουργικών έργων μπορεί να είναι πιο υποκειμενική.

# data[].attributes.headline
Θα το εφάρμοζα στην εν

# data[].attributes.body
Θα το εφάρμοζα στην ενότητα Φαγητό στην Γερμανία.

Θα το εφάρμοζα για να διδάξω πως παραγγέλνουμε, πως εκφραζόμαστε για το φαγητό μας και τέλος πως πληρώνουμε.

# data[].attributes.headline
ΠΙΣΤΕΥΩ  ΔΕ ΘΑ  ΥΠΗΡΧΑ

# data[].attributes.body
ΠΙΣΤΕΥΩ ΔΕ ΘΑ ΥΠΗΡΧΑΝ ΣΟΒΑΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ.ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΣΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΩ ΟΜΑΔΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΝ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ PAST TENSES .ΕΙRΙΝΙ-ΖΟΙ FOTOPOULOU.

# data[].attributes.headline
Για να διδάξω κάποιο ά

# data[].attributes.body
Για να διδάξω κάποιο άθλημα (πληροφορίες, τεχνική, κλπ) στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής

# data[].attributes.headline
θα μπουρουσα να τους θ

# data[].attributes.body
θα μπουρουσα να τους θέσω εγώ ένα ερώτημα - εννοια για την οποια θα πρέπει σε ομάαδες να κάνουν ένα βιντεο παρουσιαζοντας αυτή την έννοια. Οι δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίσουν μπορεί να είναι πρακτικής φύσεων όπως δυσκολία στην συνεργασία αρχικά μέχρι να βρουν τα βηματά τους , ίσως η ελλειπη από μερος του εκπαιδευτικού προσεγγιση για την δημιουργία του βίντεο - οχι καλή παρουσίαση του εργαλείου brainPOP . Η μη κατανόηση της εννοιας απο τους μαθητές που πρέπει να παρουσιάσουν και άλλες.

# data[].attributes.headline
1) Σε ένα μάθημα γλώσσ

# data[].attributes.body
1) Σε ένα μάθημα γλώσσας στην προσχολική εκπαίδευση, τα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν μια ιστορία με εικόνες και αφήγηση, ενισχύοντας την ανάπτυξη του λεξιλογίου και της προφορικής επικοινωνίας.

2) Έλλειψη εξοικείωσης των παιδιών με την τεχνολογία.

Περιορισμένος χρόνος για την ολοκλήρωση της δραστηριότητας.

Τεχνικά ζητήματα (π.χ. συνδεσιμότητα, συσκευές)

Ανάγκη καθοδήγησης για τη δημιουργία περιεχομένου από τα παιδιά.

# data[].attributes.headline
ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΘΑ ΣΥΜΒΑΛΛΟ

# data[].attributes.body
ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΘΑ ΣΥΜΒΑΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΟ ΠΩΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΣΕ ΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

# data[].attributes.headline
Γ ταξη δημοτικου:Τις π

# data[].attributes.body
Γ ταξη δημοτικου:Τις περιπετειες του Οδυσσεα μεχρι να φτασει στην Ιθακη.

# data[].attributes.headline
Στο μάθημα της ιστορία

# data[].attributes.body
Στο μάθημα της ιστορίας θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε ένα βίντεο δείχνοντας τα στάδια που προηγήθηκαν και ακολούθησαν μιας μάχης ώστε με την οπτικοποίηση να μπορέσουν να κατανοήσουν καλύτερα ημερομηνίες , γενονότα , ονόματα ηρωών. Με αυτό το τρόπο κεντρίζουμε καλύτερα το ενδιαφέρον των μαθητών και το μάθημα γίνεται διαδραστικό.

Ζωή Τρανουδάκη.

# data[].attributes.headline
Παχυσαρκία η διδακτική

# data[].attributes.body
Παχυσαρκία η διδακτική ενότητα.

Θα κάνω με τα παιδιά ένα βίντεο

που θα αναφέρεται στις κακές διατροφικές συμπεριφορές...θα δείχνει τι καταναλώνουν συνήθως οι μαθητές στα διαλείμματα...

# data[].attributes.headline
Η δημιουργία ενός βίντ

# data[].attributes.body
Η δημιουργία ενός βίντεο για το μάθημα της Τεχνολογίας στη Γ' Γυμνασίου με μια πειραματική έρευνα, που οι μαθητές θα τροποποιήσουν ένα ήδη υπάρχον και θα αλλάξουν την ανεξάρτητη μεταβλητή.

Η δυσκολία που μπορεί να προκύψει, είναι αν οι μαθητές δεν έχουν κατανοήσει πλήρως τις μεταβλητές σε μια πειραματική έρευνα.

# data[].attributes.headline
Στα μαθηματικά στο άθρ

# data[].attributes.body
Στα μαθηματικά στο άθροισμα γωνιών τριγώνου

Να φτιάξουν ένα βίντεο με πειραματισμους και μετρισειςσε διάφορα τρίγωνα και να καταλήξουν στο ίδιο συμπέρασμα όλοι για το άθροισμα 180μοιρων

# data[].attributes.headline
Στο μάθημα της γλώσσας

# data[].attributes.body
Στο μάθημα της γλώσσας α' γυμνασίου κ στην ενότητα της διατροφής να φτιάξουν ένα βίντεο οι μαθητές που να ετοιμάζουν ένα υγιεινό μενού.

Θ\

# data[].attributes.headline
ΘΑ   ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΣΑ  Τ

# data[].attributes.body
ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΣΑ ΤΟ BINTEO ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΔΑΞΩ ΤΟΥΣ ΧΡΟΝΟΥΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΔΑΞΩ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ.ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ.PRODUCTIVE WRITING.PRODUCTION ECRITE. ΕΙΡΗΝΗ-ΖΩΗ ΦΩΤΟΠΟΥΛΟΥ.ΠΥΡΓΟΣ ΗΛΕΙΑΣ.