# data[].attributes.attachment_link.title
8. Sách - Hiệu trưởng người gieo mầm hạnh phúc.pdf

# data[].attributes.body
https://notebooklm.google.com/notebook/4a5d81d7-bf30-4261-8d34-a5c5e74923a0?artifactId=900b121a-b38d-47e2-9bbd-e3e0e27afd23

# data[].attributes.attachment_link.title
Quy trình học tập thông minh - 6 bước chuẩn bị bài ở nhà | Nguyễn Phùng Phong

# data[].attributes.attachment_link.title
Quy trình học tập thông minh - 6 bước chuẩn bị bài ở nhà | Nguyễn Phùng Phong

# data[].attributes.attachment_link.title
Quy trình học tập thông minh - 6 bước chuẩn bị bài ở nhà | Nguyễn Phùng Phong

# data[].attributes.attachment_link.description
Trợ giảng thông thái [Tiếng Việt] [5]
, đồng hành cùng các bạn học sinh [Lớp 5] trong môn [Tiếng việt], [bộ sách Chân trười sáng tạo],
Mình có thể giúp bạn: Giải thích kiến thức bài học một cách dễ hiểu Gợi ý cách làm bài tập và bài kiểm tra Đưa ra câu hỏi ôn tập để bạn luyện tập thêm Học tập chủ động – hỏi gì mình trả lời ngay! Hãy đặt câu hỏi bất kỳ lúc nào bạn cần nhé – Trợ giảng Thông Thái luôn bên bạn trong hành trình chinh phục kiến thức!

# data[].attributes.attachment_link.description
Trợ giảng thông thái Môn toán lớp 5 bộ sách chân trười sáng tạo. đồng hành cùng các bạn học sinh lơp 5 trong môn Toán bộ scahs chân trời sáng tạo. Mình có thể giúp bạn giải thích kiến thức bài học một cách dễ hiểu, gợi ý cách làm bài tập và bài kiểm tra. đưa ra câu hỏi ôn tập để bạn luyện tập thêm. học chủ động học gì mình trả lời ngà . hãy đặt câu hỏi bất kì lúc nào bạn cần nhé . trwoj giảng thông thái luôn bên bạn

# data[].attributes.body
Tên chatbot: Trợ giảng[Tên môn học] [Lớp học]

Mô tả

Trợ giảng thông thái [Tên môn học] [Lớp học]

, đồng hành cùng các bạn học sinh [tên lớp học] trong môn [tên môn học], [bộ sách đang sử dụng],

Mình có thể giúp bạn:
Giải thích kiến thức bài học một cách dễ hiểu
Gợi ý cách làm bài tập và bài kiểm tra
Đưa ra câu hỏi ôn tập để bạn luyện tập thêm
Học tập chủ động – hỏi gì mình trả lời ngay!

Hãy đặt câu hỏi bất kỳ lúc nào bạn cần nhé – Trợ giảng Thông Thái luôn bên bạn trong hành trình chinh phục kiến thức!

Prompt dành cho chatbot Trợ giảng – Poe.com:

Bạn là một trợ giảng thông minh, tận tâm và thân thiện, chuyên hỗ trợ học sinh [tên lớp học] học môn [tên môn học].

Mục tiêu của bạn là giúp học sinh:
– Hiểu bài học dễ dàng hơn bằng cách giải thích đơn giản, sinh động
– Hướng dẫn làm bài tập một cách từng bước rõ ràng
– Gợi ý câu hỏi ôn tập để củng cố kiến thức
– Khuyến khích học sinh học tập tích cực và tự tin đặt câu hỏi

Khi trả lời, hãy sử dụng ngôn ngữ phù hợp với lứa tuổi học sinh [tên lớp học], trình bày thân thiện, dễ hiểu, ngắn gọn và sinh động.
Luôn bắt đầu bằng một lời chào thân thiện nếu đây là lần đầu học sinh nhắn tin. Nếu học sinh trả lời sai hoặc chưa hiểu, hãy kiên nhẫn giải thích lại.

Nếu học sinh không hỏi rõ ràng, hãy nhẹ nhàng hướng dẫn các em đặt lại câu hỏi cụ thể hơn.

Lời chào

Hehe! Mình là Trợ giảng siêu ngầu đây. Hỏi gì cũng biết luôn đó nha!

Chào bạn học siêu đỉnh! Cùng mình “giải cứu bài tập” nào!

Tèn ten! Trợ giảng vui tính đã xuất hiện! Hỏi lẹ kẻo mình buồn ngủ đó nha.

Hello bạn nhỏ dễ thương! Cần mình giúp “bài khó nhằn” nào không nè?

Tớ là Trợ giảng Thông Thái – chuyên trị mọi bài tập hóc búa! Vô là hỏi liền nha!

Xin chào! Mình là Trợ giảng Thông Thái. Bạn cần giúp gì hôm nay?

Hello bạn nhỏ! Cùng học môn [Tên môn học] lớp [Số lớp] với mình nhé!

Chào bạn! Gõ câu hỏi vào đây, mình sẽ giúp ngay!

Hey! Mình luôn sẵn sàng hỗ trợ bạn học tốt hơn!

Hi! Hỏi mình bất cứ điều gì về môn học nhé!

Xin chào bạn nhỏ thông minh! Mình là Trợ giảng Thông Thái – người bạn học tập đáng tin cậy của bạn nè! Bạn cần mình giúp gì trong môn [tên môn học] lớp [số lớp]? Hỏi bài, giải thích kiến thức, làm bài tập hay luyện ôn thi – mình luôn sẵn sàng! Nào, cùng nhau học thật vui nhé!

Hey chiến binh học tập!  Mình là Trợ giảng Thông Thái – luôn sẵn sàng hỗ trợ bạn chinh phục môn [tên môn học]! Cùng bắt đầu nào!

Hi hi,  mình là Trợ giảng Thông Thái nè!  Học hành không lo vì đã có mình đồng hành! Gõ câu hỏi vào đi bạn ơi

Hướng dẫn sử dụng Trợ giảng Thông Thái

👋 Chào các bạn học sinh! Đây là Trợ giảng Thông Thái – người bạn học tập siêu dễ thương và cực kỳ thông minh!

💡 Bạn có thể hỏi bất cứ điều gì liên quan đến [môn học] lớp [số lớp], ví dụ như:

📖 “Giải thích giúp mình thì quá khứ đơn là gì?”

✍️ “Giúp mình làm bài tập 4 trang 37 sách Tiếng Anh lớp 5 nhé!”

🤔 “Cho mình vài câu hỏi ôn tập về từ vựng nghề nghiệp đi ạ.”

🎯 “Làm sao để nhớ từ vựng lâu hơn?”

✅ Cách sử dụng:

1. Mở chatbot Trợ giảng Thông Thái trên Poe.com (theo link giáo viên cung cấp).

2. Gõ câu hỏi hoặc yêu cầu của bạn thật rõ ràng.

3. Đọc kỹ câu trả lời và nếu chưa hiểu, cứ gõ lại: “Giải thích dễ hiểu hơn giúp mình với!”

4. Bạn có thể dùng chatbot bất kỳ lúc nào – trước khi học, trong lúc làm bài hoặc khi ôn thi.

🌟 Mẹo hay:

Đừng ngại đặt câu hỏi, vì Trợ giảng Thông Thái không bao giờ la mắng đâu nha!

Bạn càng hỏi nhiều, bạn càng học giỏi hơn đó!

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hướng dẫn Padlet cơ bản - Cách tạo Padlet không giới hạn miễn phí

# data[].attributes.attachment_link.title
Hướng dẫn tạo trợ lý trên CHAT GPT làm nhạc trên Suno | Chạm Kiến Thức 360

# data[].attributes.attachment_link.title
Khi cha già đi | Ý Tưởng Xanh 2018 - Tập 6

# data[].attributes.attachment_link.title
Phim ngắn xúc động về mẹ  - Bạn sẽ khóc khi xem clip này !

# data[].attributes.body
#Sử dụng kỹ thuật "cảm xúc làm chủ đề", hãy thiết kế đề tập làm văn cho câu chuyện "Tiếng hát của người đá".

#Áp dụng cho kiểu bài:

1/ Kể lại câu chuyện với các chi tiết sáng tạo

2/ Nêu tình cảm, cảm xúc về một nhân vật mà em yêu thích trong câu chuyện.

3/ Giới thiệu về nhân vật mà em yêu thích trong một tác phẩm.

4/ Tả người (mà em đã đọc trong một câu chuyện)

#Hướng dẫn:

Tham khảo nội dung truyện:

Trên đỉnh núi cao ở vùng Chư Bô-đa, có một mỏm đá xanh giống hình một em bé cưỡi voi. Những tia nắng vàng dịu, những hạt mưa trong vắt thay nhau tắm gội, sưởi ấm cho mỏm đá. Gió rì rào kể cho mỏm đá nghe những câu chuyện về mọi miền. Chim hót cho mỏm đá nghe những điệu ca du dương. Cứ thế, năm này qua năm khác, những câu chuyện của gió, những bài ca của chim thấm sâu vào mỏm đá hình em bé.

Một buổi sáng, mỏm đá khẽ cựa quậy, rồi từ từ biến thành một em bé xinh đẹp. Em bước xuống núi, thấy muông thú từng đàn kéo về phá nương rẫy, dân làng đuổi đằng đông, dồn đằng tây mà chẳng ăn thua gì. Em bé liền cất giọng hát. Tiếng hát của em vang khắp núi rừng. Muông thú quên cả phá lúa, nhảy múa theo tiếng hát. Dân làng vây quanh em bé, hỏi em từ đâu tới, tên em là gì, nhưng em chỉ cười. Mọi người đặt tên cho em là Nai Ngọc.

Ngày nọ, giặc kéo đến đông như lá rừng, nhanh như chớp giật, giáo mác chĩa lên trời tua tủa như bông lách, bông lau. Dân làng không kể trẻ già, trai gái vội cầm tên nỏ, khiên đao đuổi giặc. Bốn phương lửa cháy rừng rực. Nai Ngọc trèo lên một mỏm núi, cất tiếng hát kêu gọi những kẻ xâm lược chớ đi ăn cướp, hãy trở về với vợ con, đi hái rau ngọt, cắt lúa vàng, tối ngủ bên lửa ấm, sáng thức dậy theo mặt trời,... Giọng hát của Nai Ngọc khiến giặc đứng sững như những pho tượng, vũ khí tuột khỏi tay.

Giặc tan, nhưng không thấy Nai Ngọc đâu. Dân làng bảo nhau rằng sau khi giúp dân trừ giặc, Nai Ngọc đã trở lên núi cao, biến thành đá như trước. Ai cũng tin rằng nhất định Nai Ngọc sẽ trở về với dân làng, cất tiếng hát giữa cảnh núi rừng thanh bình, tươi đẹp.

(Theo Truyện cổ Việt Nam, Ngọc Anh và Văn Lang kể)

# data[].attributes.headline
prompt ( buổi 2 ) ra đề văn sáng tạo , cô trần hà

# data[].attributes.subject
prompt ( buổi 2 ) ra đề văn sáng tạo , cô trần hà

# data[].attributes.body
#Từ ngữ liệu sau đây, hãy thiết kế 3 bài tập phù hợp với học sinh lớp 5 để "học sinh học viết Văn mà như không đang làm văn":

"""Sáng nay, Hà Nội chìm trong màu xám lạnh lẽo. Bầu trời u ám như chiếc chăn bông khổng lồ bị dầm ướt, trĩu nặng, kéo sát xuống những mái nhà ngói đỏ. Gió nổi lên từng đợt, rít qua những con hẻm nhỏ, quất mạnh vào những tán cây phố cổ khiến lá bay loạn xạ. Mưa mỗi lúc một dày, nặng hạt như trút giận xuống mặt đường. Tiếng sấm ùng oàng như giọng nói tức tối của trời cao. Em đứng bên cửa sổ, lặng lẽ nhìn cơn bão Wipha đang tràn qua thành phố thân yêu. Lòng em hơi lo – không biết ngoài kia có ai đang bị mắc kẹt trong mưa, có mái nhà nào bị tốc lên không… Nhưng giữa tiếng gió gào và mưa rơi dồn dập, em bỗng nhận ra: bình yên không phải là điều sẵn có. Chỉ khi thiên nhiên nổi giận, ta mới hiểu thế nào là một ngày nắng đẹp đáng quý biết bao."""

# data[].attributes.body
#Vai trò:

Bạn là chuyên gia thiết kế đề bài tập làm văn lớp 5 của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Bạn kết hợp các tình huống cụ thể trong cuộc sống và dẫn vào đề bài rất khéo léo, mượt mà và thu hút học sinh.

#Bối cảnh

- Chiều nay, một cơn giông nhiệt rất lớn đã quét qua thủ đô Hà Nội. Sau cơn giông, cây cối đổ ngổn ngang, nhiều tuyến phố bị ngập khá sâu, nhiều ngôi nhà bị ảnh hưởng,...

- Ngày mai, học sinh lớp tôi phải viết bài văn tả cảnh thiên nhiên.

#Hướng dẫn

- Đề bài ngắn gọn, sử dụng kỹ thuật gợi mở tình huống.

# data[].attributes.body
✔Những ứng dụng AI miễn phí:

1.Suno.com : Tạo nhạc, sáng tác bằng AI rất hay.

2.klingai.com: Công cụ chuyển văn bản thành ảnh và video.

3.vidu.studio: Công cụ chuyển văn bản thành video động.

4.leonardo.ai: Công cụ tạo ảnh chuyên nghiệp bằng câu lệnh.

5.https://ideogram.ai/ Công cụ tạo ảnh chuyên nghiệp bằng câu lệnh, Vẽ lại theo ảnh tải lên (có phí)

6.pinterest.com: Trang tìm kiếm ảnh, video ý tưởng

7.Vbee.vn :Công cụ chuyển văn bản thành giọng nói

8.elevenlabs.io : Công cụ chuyển văn bản thành giọng nói giống người thật nhất (đã có tiếng Việt).

✔Các công cụ làm Video : Kling AI, Hailuo AI, Pictory, Invideo, Runway ML3, Pika 2.0, Luma AI, Capcut, Haiper AI, Canva

🔔Tặng thầy/cô 4 thể loại video giáo dục bằng AI phổ biến nhất :

https://docs.google.com/document/d/1i5MetGeEG8nunEHwYoOaO_YBgp_R68uaEczzM0SKYEI/edit?usp=sharing🎁 Tặng anh chị công thức làm video thành công :

https://docs.google.com/document/d/1yKfmK6yIRYE2gJ_uNGBovp0FmWRhktBG72xeWmW6bAg/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
📌 Cách tạo prompt đảo ngược trên ChatGPT:

✅ 1. Đưa kết quả đầu ra (Output) trước

Ví dụ bạn nói:

“Tôi có một đoạn văn như sau, bạn đoán xem prompt ban đầu có thể là gì:

Một buổi sáng nắng nhẹ, cô giáo mỉm cười đón trẻ với bao trìu mến…”

✅ 2. Đặt yêu cầu rõ ràng cho AI

• Dạng câu hỏi thường dùng:

• “Theo bạn, tôi đã nhập prompt gì để ra được đoạn này?”

• “Hãy đoán hoặc tạo lại prompt gốc để sinh ra nội dung này.”

• “Viết lại prompt phù hợp để người khác dùng và tạo được kết quả tương tự.”

✅ 3. Sử dụng cho các mục đích sau:

• Tìm hiểu kỹ thuật viết prompt (học prompt design)

• Tái sử dụng nội dung có sẵn cho dự án khác

• Luyện kỹ năng sáng tạo câu lệnh

⸻

🔁 Ví dụ minh họa cụ thể:

Bạn đưa:

“Hôm nay bé được trải nghiệm làm bánh quy cùng cô. Bé nhào bột, tạo hình và trang trí chiếc bánh rất đẹp mắt.”

Prompt đảo ngược ChatGPT có thể trả lời:

“Viết một đoạn văn ngắn kể về hoạt động trải nghiệm làm bánh của trẻ 3-4 tuổi trong lớp học mầm non, với ngôn ngữ nhẹ nhàng, tích cực, miêu tả hành động của trẻ và sự hướng dẫn của cô giáo.”

⸻

🧠 Mẹo:

• Có thể yêu cầu ChatGPT liệt kê nhiều phiên bản prompt khác nhau cho 1 nội dung đầu ra.

• Kết hợp với yêu cầu về phong cách viết, mục tiêu (bài PR, giáo án, báo cáo…) để prompt đảo ngược chi tiết hơn.

# data[].attributes.body
#Vai trò:

Bạn là giáo viên chủ nhiệm giỏi hơn 20 năm qua, bạn dạy ở trường công lập, thủ đô Hà Nội. Bạn luôn có những cuốn tập san để dành tặng cho học sinh cuối mỗi năm học. Cuốn tập san là tác phẩm ghi lại hành trình cùng học, cùng chơi, cùng trải nghiệm và lữu giữ những kỉ niệm đẹp của cô và trò trong suốt năm học.

#Bối Cảnh:

Tôi cần ý tưởng cho cuốn tập san này dành cho lớp 1A.

#Yêu cầu:

Trước mắt, hãy cung cấp danh sách 3 ý tưởng cho tập san.

#Hướng dẫn:

Trình bày dạng layout (mục lục tập san)

# data[].attributes.body
#Vai trò:

Bạn là giáo viên chủ nhiệm giỏi hơn 20 năm qua, bạn dạy ở trường công lập, thủ đô Hà Nội. Bạn luôn có những lời nhận xét từng môn học cho từng học sinh rất đúng theo tinh thần Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi lời nhận xét đều cá nhân hóa cho từng học sinh và nêu rõ điểm mạnh, điểm cần cải thiện.

#Bối Cảnh:

Tôi phải viết lời nhận xét cuối năm học lớp 5A, môn Toán, dành cho 35 học sinh.

#Yêu cầu:

Trước mắt, hãy cho tôi một danh sách 35 lời nhận xét. Gồm cả điểm mạnh (ưu điểm), điềm yếu (nhược điểm, hạn chế).

#Hướng dẫn:

Trình bày dạng bảng biểu, gồm các hàng các cột thật khoa học.

# data[].attributes.body
#Vai trò:

Bạn là giáo viên chủ nhiệm giỏi hơn 20 năm qua, bạn dạy ở trường công lập, thủ đô Hà Nội. Bạn luôn có những lời nhận xét từng môn học cho từng học sinh rất đúng theo tinh thần Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi lời nhận xét đều cá nhân hóa cho từng học sinh và nêu rõ điểm mạnh, điểm cần cải thiện.

#Bối Cảnh:

Tôi phải viết lời nhận xét cuối năm học lớp 5A, môn Toán, dành cho 35 học sinh.

#Yêu cầu:

Trước mắt, hãy cho tôi một danh sách 35 lời nhận xét. Gồm cả điểm mạnh (ưu điểm), điềm yếu (nhược điểm, hạn chế).

#Hướng dẫn:

Trình bày dạng bảng biểu, gồm các hàng các cột thật khoa học.

# data[].attributes.body
quyết định thâm niên 2025( 12%)

# data[].attributes.attachment_link.title
QUYẾT ĐỊNH HƯỞNG PHỤ CẤP THÂM NIÊN NHÀ GIÁO ĐỢT I-2025.signed

# data[].attributes.body
Vua Bảo Đại và chuyến du hành đến Hành cung Long Bình – Hồi ức vàng son nơi miền biển Sông Cầu năm 1933

Một ngày hè năm 1933, nắng trải vàng trên những rặng dừa xanh mướt, sóng biển vịnh Xuân Đài vỗ về bờ cát mịn. Giữa khung cảnh thanh bình ấy, một chiếc thuyền rồng lặng lẽ tiến vào bến nước Xuân Đài. Trên thuyền, một người đàn ông phong nhã, dáng vẻ trầm tư đứng lặng ngắm vùng biển rộng lớn trước mắt – đó chính là Hoàng đế Bảo Đại, vị vua cuối cùng của triều Nguyễn, đang thực hiện chuyến tuần du đến Hành cung Long Bình, Sông Cầu, Phú Yên.

Hành cung Long Bình – Chốn nghỉ chân của bậc vương giả

Từ thời chúa Nguyễn, vùng Long Bình đã được chọn làm hành cung – nơi dừng chân của các bậc quân vương mỗi lần kinh lý miền Trung. Hành cung Long Bình nằm trên một gò đất phong thuỷ, tựa lưng vào núi, mặt hướng ra biển, vừa hùng vĩ, vừa nên thơ. Từ đây, vua Bảo Đại có thể thu vào tầm mắt toàn cảnh vịnh Xuân Đài – một trong những vịnh đẹp nhất nước Nam.

Nhà vua bước xuống bến, trong bộ áo dài vàng sang trọng, đôi hài thêu rồng khẽ chạm lên bậc đá rêu phong của hành cung. Dân chúng Sông Cầu đã đợi từ sáng sớm, áo dài khăn đóng chỉnh tề, cúi rạp người chào đón vị hoàng đế. Những thổ sản ngon nhất của vùng – cá thu, tôm hùm, yến sào – được dâng lên, thể hiện lòng thành kính của người dân.

Bảo Đại – Vị hoàng đế yêu thiên nhiên và những thú vui tao nhã

Bảo Đại không phải một ông vua chỉ quanh quẩn trong hoàng cung. Ông yêu thích săn bắn, câu cá, và những thú vui tao nhã của bậc đế vương. Tại Hành cung Long Bình, nhà vua được các ngư dân Sông Cầu mời trải nghiệm một chuyến câu cá trên biển. Trên chiếc thuyền nhỏ, vua Bảo Đại khéo léo quăng cần, chờ đợi trong sự thích thú. Khi một con cá thu lớn mắc câu, ông bật cười sảng khoái, đôi mắt ánh lên niềm vui của một người yêu thiên nhiên, yêu tự do.

Buổi tối, dưới ánh trăng sáng vằng vặc trên biển, một buổi yến tiệc được tổ chức ngay trong sân hành cung. Rượu ngon rót đầy chén ngọc, bên tai là tiếng đàn nguyệt réo rắt từ các nghệ nhân địa phương. Vua Bảo Đại thưởng thức món yến sào hảo hạng của đất Phú Yên, gật gù hài lòng khi nghe những câu chuyện về đời sống ngư dân vùng biển.

Lời hẹn ước với Sông Cầu

Sáng hôm sau, trước khi rời đi, vua Bảo Đại bước ra hành lang hành cung, hít một hơi thật sâu làn gió mặn mòi của biển cả. Ông ngoảnh lại nhìn lần cuối vùng đất đã để lại trong lòng mình nhiều xúc cảm.

"Long Bình, quả thật là một chốn sơn thủy hữu tình…" Nhà vua khẽ nói, như một lời tri ân dành cho mảnh đất này.

Người dân Sông Cầu đứng tiễn dưới bến thuyền, bóng vua Bảo Đại dần khuất trên con thuyền rồng rời bến. Từ đó về sau, Hành cung Long Bình vẫn nằm đó, lặng lẽ chứng kiến bao thăng trầm của lịch sử, và câu chuyện về chuyến thăm của vị hoàng đế cuối cùng vẫn còn được truyền kể mãi trong lòng người dân nơi đây.

Nguồn: AAVH - Association des Amis du Vieux Hue - Jean Cousso Ảnh phục hồi màu bởi Thị xã Sông Cầu - Phú Yên

#songcau #hanhcunglongbinh #phuyen

# data[].attributes.body
https://youtu.be/rQqfFMHONOo?si=X3fVcM_-llhH0A-T

# data[].attributes.body
https://youtu.be/lTbdma-EvcE?si=FjelazATy_m3wYyR

# data[].attributes.attachment_link.title
SHCM NTL K08: CHIA SẺ PP TỔ CHỨC NGOẠI KHÓA AN TOÀN TRÊN KHÔNG GIAN MẠNG

# data[].attributes.body
SINH HOẠT DƯỚI CỜ ( SHDC) CT 2018 KHÁC LOẠI HÌNH NÀY Ở CT 2000 NHƯ THẾ NÀO?

1️⃣ CT GD 2000: SHDC tách riêng khỏi HĐGD xếp vào Hoạt động Đội và HĐ ngoại khoá do giáo viên tổng phụ trách thực hiện trước đây được gọi là tiết Giáo dục tập thể( GDTT)

2️⃣CT GD 2018 : SHDC là loại hình hoạt động giáo dục bắt buộc - Hoạt động trải nghiệm( HĐTN)

được xếp trong chương trình phân bố 1 tiết/ tuần do giáo viên chủ nhiệm đảm trách.

❓ Vậy sắp xếp và tổ chức loại hình SHDC như thế nào?

Vì sắp xếp 1 tiết/ tuần nên hiện nay mỗi nhà trường có cách tổ chức khác nhau:

1️⃣ Trường mình SHDC toàn trường 1 lần/ tháng còn lại tổ chức ở cấp lớp. Nội dung cũng tích hợp cùng chủ đề của 5 khối( chọn tên chủ đề phù hợp với thời gian diễn ra với kế hoạch GD của trường ) giao cho mỗi khối phụ trách 1-2 tiết. Nhưng trong tiết HDDC đó có sự đóng góp hoạt động của cả 5 khối.

2️⃣ Có một số nơi phân theo tuần, mỗi GV đảm nhiệm soạn 1 tiết ( tích hợp nội dung chủ để 5 khối) chạy đủ 35 tuần

đều chào cờ toàn trường

3️⃣ Về kế hoạch tổ chức hoạt động này được BGH, các khối và GV tổng phụ trách phối kết hợp để đưa ra phù hợp theo năm và được ghi trong phụ lục 1.2 của KHGD nhà trường. Vì vậy khi triển khai tiết SHDC

toàn trường thì tất cả GV ghi trong kế hoạch bài học nội dung cùng chủ đề giống nhau. Không thể cùng thời gian mà toàn trường SHDC chung mỗi lớp lại có hoạt động riêng tại lớp được.

4️⃣ Về thời gian tổ chức : Do tích hợp chủ đề 5 khối nên thời gian tổ chức phụ thuộc vào kế hoạch nhà trường và không ảnh hưởng gì đến chủ đề của từng khối.

❓ Vậy khi triển khai đến chủ đề mà có 1 tiết đã SHDC toàn trường thì GVCN làm thế nào?

1️⃣ Gộp phần SH

chủ đề của tiết SHDC với tiết Sinh hoạt chủ đề.

2️⃣ Nếu may mắn trùng với chủ đề khối về thời gian thì triển khai tiết SHCĐ bình thường.

Như vậy ở CTGDPT 2018 : SHDC nằm trong HĐGD bắt buộc, chúng ta tích hợp HĐ Đội vào, GVCN đóng vai trò chính trong tổ chức HĐ nha.

Cũng chính vì lý do này mà không có chuyện dạy trước hay chậm hay đúng Chương trình mà chỉ là đúng với KHGD của mỗi nhà trường.

Bài viết này rất mong được chia sẻ với các thầy cô ở các địa phương khác mong được học hỏi.

Khoe với các thầy cô SHDC toàn trường của trường mình

# data[].attributes.body
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LẬP KẾ HOẠCH QUA HĐTN CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH ĐẦM ẤM ( lớp 5)

1️⃣HĐ1 : Nhóm

✔️HS ghi phiếu học tập

1.khoảng thời gian (tg) vui vẻ đầm ấm của gia đình

2. Những điều góp phần tạo nên khoảng tg đầm ầm, vui vẻ đó. ( lời nói; cử chỉ; hành động , hoạt động nào của mọi ng góp phần làm nên điều đó? )

✔️Thảo luận nhóm

thống nhất.

✔️Gọi nhóm ngẫu nhiên trình bày các nhóm khác bổ sung

✔️ Chốt: những khoảnh khắc đầm ấm và những điều làm lên khoảnh khắc đó

2️⃣HĐ2: đã giao việc về nhà đọc gợi ý sgk trang 53. Lập kế hoạch cùng gia đình đón Tết.

🌸Gồm các nội dung: ( tối đa 5 việc đảm bảo thực hiện được)

✔️Thời gian từ 26/1 đến 29/12025 : Lập kế hoạch theo ngày; nếu cụ thể thời gian trong ngày càng tốt

✔️ Công việc cụ thể ( ghi tên việc và miêu tả công việc )

✔️Người tham gia cùng

✔️Chuẩn bị đồ dùng ( phần việc mình tham gia)

✔️Đánh giá kết quả ( đã làm được; chưa làm được- phần này báo cáo sau Tết)

✔️ Bài học của em

🌸Hình thức : trình bày trên giấy; bìa khổ A3 hay A4( quy định cụ thể) đủ các nội dung trên; trang trí hình ảnh đẹp, rõ ràng, nổi bật nội dung

( Lưu ý khi trình bày thì chiếu, soi trên PP tuỳ gv

🌸Tiêu chí đánh giá:( hình ảnh dưới bài)

🌸 Hình thức: bể cá 4. Hs đánh giá bạn cử 1 bạn được bình chọn có kế hoạch tốt nhất trình bày mỗi nhóm 1 bạn theo hình thức ngẫu nhiên.

🌸 Lưu ý các con: treo kế hoạch tại nhà vị trí dễ nhìn. Thông báo với gia đình về kế hoạch và thực hiện kế hoạch

Sau mỗi ngày có ghi kết quả và đánh giá hoạt động đã làm

Khuyến khích ghi lại hình ảnh trước và sau khi thực hiện kế hoạch

✍️Trọng tâm là học sinh lập được kế hoạch khả thi, thực hiện, đánh giá được kế hoạch của mình. Rút ra bài học sau hoạt động. Việc lập kế hoạch diễn ra ở lớp hay ở nhà tuỳ vào việc tổ chức của GV. Tuy nhiên đây là kế hoạch các con làm cùng người thân nên việc bàn bạc thống nhất với người thân là điều kiện để kế hoạch được thực hiện.

✍️ Các con lập kế hoạch và thực hiện được là đã đáp ứng 1 tiêu chí của năng lực tự chủ, tự học và phẩm chất trách nhiệm các thầy cô, ba mẹ ha!

Đây là bài lên cuối cùng của năm âm lịch. Chúc các thầy cô đón Tết vui vẻ, đầm ấm bên gia đình.

#hoatdongtrainghiem

#lop5giadinhdamam

# data[].attributes.body
DÀNH QUYỀN CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CHO GIÁO VIÊN

Có lẽ thông tư 29 ra đời có nhiều ý kiến thuận chiều ngược chiều khác nhau và tựu chung đều là chương trình khó, nặng và lo lắng về chất lượng thi. May mắn cấp Tiểu học không có áp lực chuyển cấp thi cử như THCS và PTTH nhưng kiến thức khó thì có.

Chẳng hạn, ở môn Toán, nếu nghiên cứu sách giáo khoa sẽ có những phần kiến thức khá khó đối với học sinh và cần nhiều thời gian để thực hiện trong khi nội dung sách sắp đặt khá nhiều bài tập trong thời lượng 35 phút ( thường khoảng từ 3-5 bài) sau phần ngữ liệu của khám phá.

Vì vậy, giáo viên thường bị áp lực làm sao để chạy hết số bài tập trong sách giáo khoa.

Mặt khác, khi tham gia lên lớp các tiết chuyên đề, thi giáo viên giỏi, ……. Giáo viên thêm áp lực khi BGH,

Ban giám khảo, người đánh giá cũng căn cứ vào việc thực hiện được bao nhiêu bài trong sách là một tiêu chí đánh giá cho điểm.

Việc chạy cho xong số lượng bài sẽ dẫn đến hệ luỵ là học kiểu “ cưỡi ngựa xem hoa”. Thay vì học 10 biết 1 thì học 3 biết 3 hoặc học 3 biết 2 vẫn hơn phải không ạ

Sách là tài liệu tham khảo cho cả giáo viên và học sinh. Vì vậy, giáo viên nên chủ động căn cứ vào yêu cầu cần đạt của chương trình. Người đánh giá cũng nên vậy: Hãy cho giáo viên quyền chủ động lựa chọn ngữ liệu, số lượng bài tập trong một tiết học theo tình hình thực tế của lớp học, trình độ của học sinh, phương pháp tổ chức dạy học. Học đến đâu chắc đến đấy. Thay vì phô diễn tích hợp lủng củng đông tây y kim cổ trong một tiết học hãy cho học sinh hoạt động trải nghiệm thực sự. Muốn giỏi tính toán thì phải thực hành tính toán, muốn giỏi giao tiếp thì phải được nói, được nghe, muốn có tư duy lập luận ngôn ngữ Toán học thì học sinh phải được rèn trình bày lập luận. Đừng chỉ chăm chăm vào kết quả đúng sai.

Mình thề chưa bao giờ việc tính số lượng bài trong tiết ảnh hưởng đến kết quả đánh giá của mình!

# data[].attributes.headline
Ki thuật khăn trai ban xoay, ôn tập chuyen hang

# data[].attributes.subject
Ki thuật khăn trai ban xoay, ôn tập chuyen hang

# data[].attributes.body
https://youtu.be/IvkBAgsthoA?si=AUNkPO4QTYkuHpf6

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=NebX3FAMsUI

# data[].attributes.attachment_link.title
Hướng dẫn tổ chức hoạt động ôn tập từ vựng tại lớp học bằng Thẻ giấy - ViQuiz

# data[].attributes.body
Chỉnh sửa bằng ứng dụng Tài liệu

Điều chỉnh, để lại nhận xét và chia sẻ với người khác để chỉnh sửa cùng lúc.

KHÔNGTẢI ỨNG DỤNG

ViQuiz - Hướng dẫn và Tạo tài khoản

ViQuiz - Hướng dẫn và Tạo tài khoản

https://viquiz.net

Giới thiệu

ViQuiz là ứng dụng tạo hoạt động làm bài tập theo thời gian thực, sử dụng các bộ từ vựng và bài tập từ BestFlashcard và YourHomework.

Tính năng:

Tạo bài tập từ BFC và YHW

Chọn câu hỏi để gửi cho Học sinh làm bài

Xem kết quả theo thời gian thực khi HS làm bài

Xem tổng hợp kết quả

Có thể sử dụng chức năng làm bài với lớp học online (HS dùng thiết bị cá nhân) hoặc lớp học trực tiếp (HS dùng thẻ giấy mà không cần thiết bị).

Nếu thầy cô cần cho HS làm toàn bộ câu hỏi của 1 bài, hãy dùng các chức năng sẵn có trên YourHomework mà không cần đến ViQuiz

Cập nhật: Chức năng dùng Thẻ giấy (Paper Mode, sử dụng bộ thẻ của Quizizz). Video hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=NebX3FAMsUI

Hướng dẫn

Tạo bài mới

1. Vào trang chủ ViQuiz: https://viquiz.net

2. Bấm nút “Đăng nhập” ở dưới cùng. Nhập tên đăng nhập (là SĐT) và Mật khẩu để vào trang Giáo viên.

3. Tại trang Giáo viên, bấm nút “Tạo bài”.

4. Copy link của một bộ từ vựng trên BestFlashcard hoặc YourHomework và dán vào (chưa hỗ trợ link Quiz của YHW).

5. Bấm nút “Lấy nội dung”.

6. Sửa lại Tiêu đề, thời gian mỗi câu nếu cần.

7. Chọn loại Quiz (trắc nghiệm ABCD) hoặc Điền từ.

8. Bấm nút Tạo bài tập.

Cho học sinh làm bài

1. Tại danh sách bài tập, bấm nút “Copy” để lấy link và gửi link này cho tất cả HS trong lớp. (Cách 2: hướng dẫn HS vào https://viquiz.net, sau đó nhập Mã ở cột “Code” gồm 6 số).

2. Sau khi HS đã vào link, bấm nút “Gửi làm” ở câu hỏi mà thầy cô muốn HS làm bài.

3. Trong quá trình HS làm bài, thầy cô sẽ thấy kết quả ở ô Kết quả.

4. Nội dung hiển thị trên máy HS ở ô “Màn hình học sinh”.

5. Chờ kết thúc câu hỏi hiện tại, thầy cô có thể chuyển sang câu khác.

6. Bấm nút “Sửa” để sửa lại đáp án, thời gian của câu hỏi nếu cần.

7. Lưu ý: Thầy cô kéo các thanh ngang/dọc để tùy chỉnh kích thước các ô cho phù hợp.

Dùng thẻ giấy trên lớp học (Paper Mode)

1. Bấm nút “Danh sách lớp” và thêm lớp + danh sách học sinh

2. In Thẻ và phát cho mỗi học sinh tương ứng với số thứ tự trong danh sách và trên phiếu. Thầy cô sử dụng phiếu Paper Mode của Quizizz: https://drive.google.com/file/d/1de4H0CJGnZhqITSIGVdvkwLjEeenVxdM/view?usp=sharing

3. Tạo Bài tập như ở trên, chọn loại là Paper Mode, và chọn Lớp tương ứng

4. Bấm “Vào lớp” và chọn câu hỏi cho làm bài.

5. Trên điện thoại, đăng nhập vào tài khoản, bấm “Vào lớp” và chọn nút “Quét thẻ”.

6. Tại màn hình quét thẻ, bấm “Bắt đầu quét” và đưa camera đến trước các học sinh. Học sinh đưa thẻ lên hướng về phía camera. Hệ thống nhận dạng và lưu lại các đáp án mà học sinh đã chọn.

7. Sau khi quét xong cả lớp, bấm nút “Nộp bài”.

8. Tại màn hình quản lý, bấm “Kết thúc và cho xem đáp án”.

9. Thực hiện các bước từ bước 4 đến bước 8 cho mỗi câu hỏi.

10. Video hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=NebX3FAMsUI

11.  Lưu ý:

1. Thầy cô chỉ cần in 1 bộ thẻ và dùng nhiều lần cho tất cả các lớp. Chỉ cần phát thẻ sao cho Số thứ tự trên danh sách học sinh trùng với số trên thẻ là được.

2. Học sinh xoay thẻ để có đáp án A, B, C, D tương ứng (có ghi trên Thẻ giấy).

3. File ở trên có 60 thẻ. Thầy cô chỉ cần in số lượng thẻ theo phù hợp để dùng cho tất cả các lớp là được. Chẳng hạn thầy cô dạy nhiều lớp, lớp có sĩ số đông nhất là 40 thì thầy cô chỉ cần in 40 thẻ đầu tiên và dùng bộ thẻ này cho tất cả các lớp.

Góp ý

Trong quá trình sử dụng, mong thầy cô góp ý để ViQuiz hoàn thiện thêm các chức năng cần thiết. Form góp ý ở đây:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6RSLSuBc1Uly32SMsSm0muTwZ24lXEIJj2EqapnHhlqP9aQ/viewform?usp=sf_link

Tạo tài khoản

https://viquiz.net/register

Hình ảnh

Giao diện của Giáo viên

Giao diện làm bài của học sinh (Trắc nghiệm chọn từ đúng theo tranh)

Giao diện làm bài của học sinh (Điền từ theo tranh)

Kết quả làm bài (Paper Mode - Thẻ giấy)

# data[].attributes.body
DẠY TỈ SỐ PHẦN TRĂM KIỂU DỰ ÁN

1️⃣ Dự án : start up

2️⃣ Thành phần tham gia: Học sinh cả lớp 5 chia thành các nhóm

3️⃣ Quy định

🌸Về mặt hàng: sách vở, truyện ( đã qua sử dụng) hoặc mới; đồ handmade; hoặc ý tưởng riêng

🌸Về tiêu chí :

✔️Trung thực; biết ơn.

✔️Đoàn kết, vui vẻ

✔️Đẹp mắt, gọn gàng;

✔️ Tính toán chính xác

🌸Khách hàng: các thầy cô và các anh, chị, bạn học sinh trong trường

🌸 Gọi vốn: Được gọi vốn từ ba mẹ.

🌸 Các sản phẩm đều được sale off. Lãi suất tính ra từ 10-20%.

🌸 Quy định về sử dụng lãi: Trích 30% cho hoạt động thiện nguyện của lớp.

4️⃣ Nhiệm vụ: Thảo luận tính toán để có thể gọi vốn, truyền thông, bán hàng hiệu quả.

5️⃣Thời gian diễn ra hội chợ:

1 tiếng

6️⃣ Địa điểm: sân khấu

có mái che

7️⃣ Nội dung: thay thế 2 tiết luyện tập về tỉ số phần trăm

Tổng kết hội chợ : Có lãi; có lỗ và có những bài học. Chắc

chắn hoạt động hướng nghiệp chất hơn nước cất

bởi các con đã học thông qua trải nghiệm.

Cảm ơn chị và ngôi trường “Happy “ tại thành phố Vũng Tầu xinh đẹp. Nơi mà chị luôn khoe đi dạy vui vẻ hạnh phúc đúng như tên của ngôi trường.

Biết ơn chị Kim Cúc vì mỗi năm lại nâng lever cho ý tưởng này ạ!

Và cũng biết ơn vì chị luôn chia sẻ những niềm vui này với em

#Dạy_học_tích_cực

#toanlop5tisophantram

# data[].attributes.body
https://thuviensohoa.vn/?fbclid=IwY2xjawG3iqdleHRuA2FlbQIxMQABHZzEVViDN0ldo9yibYfWLki6yFk2fy5L4K6cMZFtXeE2VfvXZgHQoNGq7A_aem_NSPjx1WmZSnl5RbW40V9ZA&sfnsn=mo&zarsrc=10&utm_source=zalo&utm_medium=zalo&utm_campaign=zalo

# data[].attributes.attachment_link.title
Chia Sẻ Sách, Đọc Sách Online, Thư Viện Ebook PDF, Thư Viện Sách Nói, Sách Miễn Phí, Thư Viện Sách Điện Tử

# data[].attributes.attachment_link.description
Thư Viện Sách (thuviensach.vn) là một trang web chia sẻ sách điện tử và sách nói. Chúng tôi chia sẻ những giá trị của sách, bao gồm Văn Hóa, Tâm Hồn, Nghệ Thuật, Khoa Học... và những triết lý nhân văn

# data[].attributes.attachment_caption
🔥TIẾN TRÌNH NGÀY HỘI STEM CẤP TRƯỜNG 
 
❤️HOẠT ĐỘNG 1: CÁC LỚP TRƯNG BÀY SẢN PHẨM THEO TRẠM KHU VỰC ĐÃ PHÂN CÔNG 
❤️HOẠT ĐỘNG 2: TUYÊN BỐ LÝ DO, PHÁT BIỂU CHỈ ĐẠO, QUÁN TRIỆT NỀ NẾP, LUẬT CHƠI.  
❤️HOẠT ĐỘNG 3: TRÒ CHƠI KHỞI ĐỘNG TẠO MẢNH GHÉP 
❤️HOẠT ĐỘNG 4: HS THUYẾT TRÌNH, DI CHUYỂN THEO 4 TRẠM 10P ĐỂ GK CHẤM (NGƯỜI ĐI HÀNG Ở) 
❤️HOẠT ĐỘNG 5: HS THI LÀM SẢN PHẨM STEM: CẢ LỚP TẠO CÁC BỂ CÁ ĐỂ LÀM  SP VÀ BÁO CÁO SP THEO CỤM KHỐI, CHỌN SP/ KHỐI ĐẠT GIẢI 
❤️HOẠT ĐỘNG 6: BÁO CÁO VÒNG CHUNG KẾT STEM V2 ( HS TOÀN TRƯỜNG LẮNG NGHE- BÌNH CHỌN SP TỐT) 
❤️HOẠT ĐỘNG 7: TỔNG KẾT NHẬN XÉT CHUNG VÀ THÔNG QUA CÁC GIẢI

🔥CÁC PP-KTDH tích cực được gọi tên trong ngày hội stem:
1. Trò chơi khởi động tạo mảnh ghép và GD kỉ luật tích cực
2. Kĩ thuật mảnh ghép (chuyên gia- mảnh ghép)
3. Kĩ thuật Trạm kết hợp  KT hàng đi người ở
4. KT phòng tranh
5. Kĩ thuật sơ đồ tư duy
6. KT bể cá:  bể nhỏ/ bể lớn
7. Kĩ thuật 5W1HRM
8. PP thuyết trình
9. PP KT Đánh giá bằng bình chọn
❤️ Chỉ đơn thuần một buổi STEM mà GV, HS  đã trải nghiệm qua nhiều ppdh kĩ thuật dạy học tích cực. Nếu GV không hiểu rõ ràng, linh hoạt về chiến thuật  các Ppktdh thì ngày hội sẽ trở nên hỗn loạn không kiểm soát được nề nếp, kỉ luật học sinh?? Như vậy sẽ không phát triển phẩm chất năng lực của HS.

#Người_truyền_lửa
#HuếNguyenhappy

# data[].attributes.body
Ôm

# data[].attributes.body
🍒 🍒 🍒 Tổng hợp tài liệu tiểu học

Môn Toán

1. 99 bộ đề toán 5

https://drive.google.com/file/d/1RWn51V21PMVRU4Dqn0XcE4bB79t4088R/view?usp=drive_link

2. 40 bộ đề toán 5

https://drive.google.com/file/d/1zkmHpjzVEySOrqVJaRQj4DufXwoMhXnG/view?usp=drive_link

3. 35 Bộ đề thi toán tuổi thơ

https://drive.google.com/file/d/1Fbbhy_l4DHpvDQBRGEXDkUf7-efEr08F/view?usp=drive_link

4. 500 bài toán tiểu học

https://drive.google.com/file/d/1Pm7BYtTZLTO6IUQwOsJ1ok02Tvhfly-C/view?usp=drive_link

5. 369 bài tập chuyên toán lớp 5

https://drive.google.com/file/d/1DDikN1pyOgovKiQv8pfSV0S7my-jG82t/view?usp=drive_link

6. Tổng tập 10 năm toán tuổi thơ tiểu học.

https://drive.google.com/file/d/1H3CcAR8caUprpkvALJnTI3tKkkZ92FTE/view?usp=drive_link

7. 39 Bộ đề bồi dưỡng toán 5

https://drive.google.com/file/d/1yAK7PLcn_uv5cVNGK3I8HubC8zfGuaJl/view?usp=drive_link

8. 10 chuyên đề bồi dưỡng toán tiểu học Tập 1

https://drive.google.com/file/d/179BG9IxYi_MoWPCJMTQo56tCUPM2K7E2/view?usp=drive_link

9 . 10 chuyên đề bồi dưỡng toán tiểu học Tập 2

https://drive.google.com/file/d/1l5FonSqITVYK7UOgsn2CBT6qJlNFf9FG/view?usp=drive_link

10. Phương pháp giải toán tiểu học tập 1(Sách giáo viên)

https://drive.google.com/file/d/1fU70Yq1rj-b02Xfl-v07jmZxZCFxH1XF/view?usp=drive_link

11. Phương pháp giải toán tiểu học tập 2 (Sách giáo viên)

https://drive.google.com/file/d/1saHT6ZAOeOSWYr-NcpJg4Fn8nIG_aZd3/view?usp=drive_link

12 . Bồi dưỡng toán 5 hay và khó.

https://drive.google.com/file/d/1zsfn9yP6CdBvhidktTNrl26i_AEEhlEL/view?usp=drive_link

13. Bộ đề thi vào 6 Toán + TV của trường Marie Curie

https://drive.google.com/file/d/1idINPLbajimzFSPyL-ehk7aud-uHlTFr/view?usp=drive_link

14. Để học tốt toán 5

https://drive.google.com/file/d/1O8MZVHPq0r97FDDHNmknnvmA88GTnO5t/view?usp=drive_link

15. Giải toán bằng nhiều cách

https://drive.google.com/file/d/1zFJeZflpyk6G_FUrMexe1Hn6j54zDMD0/view?usp=drive_link

16. Nhũng bài toán hay và khó lớp 5

https://drive.google.com/file/d/1F203E7uYlaITNKNSPf1EYhhbT0RUU8rP/view?usp=drive_link

17. Những bài toán hay Toán tuổi thơ

https://drive.google.com/file/d/1zY46fsTguQiMkuRPpPQ3vx-FlzT2DqTO/view?usp=drive_link

18. Toán chọn lọc tiểu học tập 1

https://drive.google.com/file/d/1ybQqCtaM2KYsVWwvH6sJBRLmD-kX1W7O/view?usp=drive_link

19. Toán chọn lọc tiểu học tập 2 (52 bộ đề có đáp án)

https://drive.google.com/file/d/1-2XCvx8wwKF8o0IGxT9Kkj5D77QLVWjy/view?usp=drive_link

20. Số đo thời gian và toán chuyển động

https://drive.google.com/file/d/1DB6q2Dx9UUPtGJcz87G04-gO7NxAc7Ap/view?usp=drive_link

21. Phương pháp giải 50 bộ đề toán (Có đáp án)

https://drive.google.com/file/d/1BQQkjaBod8Drz5H6LVnNVWGuBpvIcSH8/view?usp=drive_link

# data[].attributes.body
* Gửi quý thầy cô Nguồn học liệu của bộ sách GDSTEM lớp 1-5 của chủ biên GS.TS Lê Anh Vinh .

Nội dung học liệu Giáo dục STEM lớp 1

https://sachgiaoduc.com/stem1

Nội dung học liệu Giáo dục STEM lớp 2

https://sachgiaoduc.com/stem2

Nội dung học liệu Giáo dục STEM lớp 3

https://sachgiaoduc.com/stem3

Nội dung học liệu Giáo dục STEM lớp 4

https://sachgiaoduc.com/stem4

Nội dung học liệu Giáo dục STEM lớp 5

https://sachgiaoduc.com/stem5

# data[].attributes.body
- Hình ảnh sản phẩm mẫu: https://drive.google.com/drive/folders/1rkUCyJfLOyLvfvLvu9R8BJmu7lk0OwW5?usp=drive_link

- Video tiết dạy minh hoạ: https://drive.google.com/drive/folders/1wqOrajGlTodL0PHIIlEGXo5Qe2dvurry?usp=drive_link

4. Link tải học liệu bổ trợ Sách Giáo dục STEM Hành trình sáng tạo lớp 4

- Sách giáo viên: https://drive.google.com/file/d/1ewOl3hphrMVrN928JQt14AylBiaHZ5wo/view?usp=drive_link

- Đề cương chi tiết và phân phối chương trình: https://drive.google.com/drive/folders/1Twx42RLu-3oMUze0xwZSz7nrLeIUEFsh?usp=drive_link

- Kế hoạch bài dạy (Giáo án): https://drive.google.com/drive/folders/1SJWPSd09hmOkMQhofPS0LTIHGYJ5EfQC?usp=drive_link

- Bài giảng điện tử (PPT): https://drive.google.com/drive/folders/1BKzXX8UmgboH2qhHkiGAy692RhwxlV9U?usp=drive_link

- Phiếu học tập – phiếu đánh giá: https://drive.google.com/drive/folders/1qbjqSEalndK8LxoIySYV6WzburnpKXP8?usp=drive_link

- Hình ảnh sản phẩm mẫu: https://drive.google.com/drive/folders/11PW0bNISCX4jHA6amgfQ8H4i00j_cDxq?usp=drive_link

- Video tiết dạy minh hoạ: https://drive.google.com/drive/folders/1wLF4CWgILUkZ98jcxbW2bK_EpiUpJr8y?usp=drive_link

5. Link tải học liệu bổ trợ Sách Giáo dục STEM Hành trình sáng tạo lớp 5

- Đề cương chi tiết và phân phối chương trình: https://drive.google.com/drive/folders/1TR6yVNuVZ45ECgcHH-mxWY9je6PWFv5g?usp=drive_link

- Kế hoạch bài dạy (Giáo án): https://drive.google.com/drive/folders/1SoiyGOeZYTQcU2Bp_eKhRYCKSy3kAOWE?usp=drive_link

- Hình ảnh sản phẩm mẫu: https://drive.google.com/drive/folders/1sn7Nun7lT0bdqI3hBM6C_vFiZbouAY9b?usp=drive_link

- Video tiết dạy minh hoạ: https://drive.google.com/drive/folders/17LLcmclgSxQyP6Ob9SGJsvBOq4VkT8BJ?usp=drive_link

CÁC TÀI LIỆU HỖ TRỢ KHÁC, THẦY CÔ THAM KHẢO TRÊN WEBSITE https://stem.hoclieu.vn/.

# data[].attributes.headline
Chuyen de thuyết trình stem tp Hải phòng

# data[].attributes.subject
Chuyen de thuyết trình stem tp Hải phòng

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/live/-NeVxRTmJIM?feature=shared

# data[].attributes.attachment_link.title
TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG - CHUYÊN ĐỀ STEM NĂM HỌC 2023-2024

# data[].attributes.attachment_link.description
TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG - CHUYÊN ĐỀ STEM NĂM HỌC 2023-2024Quay Camera: Lê Định 0912050345https://www.youtube.com/channel/UCX8jFx8k6Cbu8LcrGucu3DQ?view_as=su…

# data[].attributes.body
SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA LÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP THẦY TỔ CHỨC HƯỚNG DẪN TRONG TIẾT DẠY “ CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN “ - TOÁN 5 - KN

Vậy sách là tài liệu học tập của ai?

Dĩ nhiên là của học sinh rồi! Và cũng là tài liệu tham khảo của thầy cô. Vậy sử dụng tài liệu như thế nào để hỗ trợ tốt nhất quá trình học tập của học sinh và phát huy năng lực tự chủ; tự học của các em ?

1️⃣ HĐ KHÁM PHÁ

GV giới thiệu 2 phép tính cộng 2 số thập phân:

VD1: 1,65 + 1,26 và VD2: 24, 5 + 3,84

Mời hs nhận xét về 2 phép tính

Giao nhiệm vụ: Vận dụng kiến thức đã học; đọc sgk trang 65,66. Tìm hiểu cách đặt tính và tính kết quả của 2 phép cộng, ghi ra bảng con. ( 3’)

Sử dụng kỹ thật mảnh ghép đôi( Trong 1 bàn đếm số 1;2) HS thực hiện nói cho nhau nghe

+ Cách đặt tính

+ Cách tính

+ Thống nhất về kết quả và cách làm.

HS số 1 trình bày VD1; HS số 2 trình bày VD2. (2’)

Mời ngẫu nhiên HS trình bày. HS số 2 nêu cách đặt tính và tính VD1; HS số 1 trình bày VD2.

Chốt: Cách cộng 2 số TP

2️⃣ LUYỆN TẬP

Bài 1: Đọc YC làm nháp. Trao đổi lẩu

HS thực hiện nói cho nhau nghe.

+ Cách đặt tính

+ Cách tính

+ Thống nhất về kết quả và cách làm.

Mời ngẫu nhiên H trình bày. 1 HS làm công nhận thành quả của nhóm ( phát huy NL hợp tác)

Chốt: KQ đúng

Bài 2: Thực hiện cá nhân

Chơi trò chơi “ Ai nhanh? Ai đúng” bằng hình thức chọn đáp án hình thể

Chốt : đáp án

Bài 3: Làm vở. Soi bài chia sẻ, chữa

3️⃣ VD: Em học được điều gì từ tiết học này?

#Dayhocticcuc

#Toan5conghaisothapphan

# data[].attributes.headline
câu lệnh tạo kịch bản cho pjim hoat hinh

# data[].attributes.subject
câu lệnh tạo kịch bản cho pjim hoat hinh

# data[].attributes.body
đóng vai trò là 1 giáo vien dạy môn toán lớp 5 bạn hãy tạo dùm tôi một kịch bản phim hoạt hình tình huống giáo dục khoảng 1 phút nội dung kịch bản dùng để giơi thiệu bài học theo ảnh trên, kịch bản theo phong cách thiếu nhi dành cho học sinh tiểu học

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/live/qc_fOLLBRRQ?si=Vqo4XqZR258S7Q2a

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/13UXemGKAzXre8QYr0mRrFqAtHk1jhQ-8/view?usp=drivesdk

# data[].attributes.body
https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9191

# data[].attributes.body
https://youtu.be/ShBYLyuCH4E?si=iOoGUAnu7kl-wQ-u

# data[].attributes.body
https://officialaccount.me/d/2647794983635643533?zl3rd=815789662550058820&id=e891af6f5e2ab774ee3b&pageId=2647794983635643533

# data[].attributes.attachment_link.description
Tại một lớp học nhỏ trong một ngôi trường, có một nhóm bạn rất đặc biệt: Bút chì, Tẩy, Thước kẻ và Quyển vở. Mỗi ngày, cả bốn đều đến trường cùng với các học sinh và trải qua những bài học thú vị.

# data[].attributes.body
https://officialaccount.me/d/2647794983635643533?zl3rd=815789662550058820&id=dad8f0c40181e8dfb190&pageId=2647794983635643533

# data[].attributes.attachment_link.title
Câu chuyện giáo dục: CÁI KÉN VÀ CON BƯỚM

# data[].attributes.attachment_link.description
Thầy cô có thể dùng để kể chuyện cho học sinh của mình.

# data[].attributes.body
https://officialaccount.me/d/2647794983635643533?zl3rd=815789662550058820&id=c98222a0d0e539bb60f4&pageId=2647794983635643533

# data[].attributes.attachment_link.title
21 ý tưởng đơn giản để cải thiện động lực của học sinh

# data[].attributes.attachment_link.description
Những bài học, sách và tài liệu tốt nhất trên thế giới sẽ không khiến học sinh hào hứng với việc học và sẵn sàng làm việc chăm chỉ nếu chúng không có động lực.

# data[].attributes.body
https://www.dayhoctichcuc.com/post/giáo-dục-tiểu-học-định-hình-nhân-cách-và-đạo-đức-cho-trẻ

# data[].attributes.attachment_link.title
Giáo dục Tiểu học - định hình nhân cách và đạo đức cho trẻ

# data[].attributes.attachment_link.description
Giáo dục tiểu học không chỉ đơn thuần là việc truyền đạt kiến thức cơ bản, mà còn là nơi ươm mầm những giá trị nhân cách và đạo đức đầu tiên cho trẻ em. Điều gì khiến giai đoạn này trở nên quan trọng đến vậy trong việc định hình con người tương lai? Những giá trị nào sẽ ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển của một đứa trẻ từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường? Trẻ em ở lứa tuổi này giống như những miếng đất mềm, sẵn sàng tiếp nhận mọi điều được gieo trồng. Chính vì thế, việc hiểu rõ tầm quan trọng

# data[].attributes.body
DẠY “ TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO” - LỚP 5 BỘ KN

HĐ1: Khởi động : (2-3’) Mỗi người nói 1 câu kể về 1 sự việc hoặc 1 sự vật em gặp sáng nay! ( viết giấy note) sau đó chuyền ngang cho bạn theo dãy( đọc và ghi nhớ sự việc hoặc sự vật ấn tượng). Kết thúc gọi ngẫu nhiên vài học sinh kể.

HĐ2 : Nhóm 4( 10-12’)

✔️Đọc truyện và thực hiện phiếu bài tập cá nhân( 5 phút)

✔️ Thảo luận nhóm 4 trong thời gian 3 phút thống nhất 4 nội dung trong phiếu bài tập

✔️ Gọi ngẫu nhiên báo cáo. Điểm tính cho cả nhóm

☘️CHỐT 1:

✔️Bài văn kể chuyện có 3 phần: MB; TB; KL

MB: Giới thiệu câu chuyện

TB: Kể lại diễn biến câu chuyện

KB: Nêu suy nghĩ cảm xúc về câu chuyện

✔️Chi tiết sáng tạo có thể là thêm chi tiết tả cảnh hoặc thêm lời thoại nhân vật phù hợp vào phần thân bài

HĐ3: ( 7’) Đọc và làm bài tập 2 cá nhân. Trao đổi nhóm đôi, thống nhất câu trả lời

☘️CHỐT 2: Thêm chi tiết sáng tạo cũng có thể là thay đổi kết thúc của câu chuyện nhưng không làm thay đổi nội dung chính và ý nghĩa của truyện.

HĐ4: Lẩu băng chuyền( 10’)

✔️ HS đọc BT3 làm cá nhân ( 3’)

✔️ Trao đổi nhóm đôi lẩu băng chuyền( bổ sung phần bạn thiếu hoặc bổ sung phần mình học được từ bạn

✔️Gọi báo cáo ngẫu nhiên theo vòng tròn

☘️CHỐT 3:

✔️Các cách vận dụng để viết bài văn kể chuyện sáng tạo

✔️ Nội dung ghi nhớ

HĐ 5( Vận dụng) ( 2-3’)

Chọn thêm 1 chi tiết sáng tạo vào câu chuyện “ Một chuyến phiêu lưu” kể chi tiết đó cho bạn nghe!

Khởi động với bài TLV đầu tiên của lớp 5 đã thấy vui rộn ràng. Các thầy cô có muốn tự thiết kế những tiết như vầy không?

Hãy tham gia khoá học của mình, đăng ký sớm để hưởng ưu đãi nha!

Link đăng ký:

https://forms.gle/wXhBkw6JS9QhjorP8

# data[].attributes.body
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM (phần 3)

Sau 2 ngày làm quen với nhau, ngày thứ ba cũng là ngày đi học chính thức. Lúc này bạn có tới 5 tiết để cùng HS làm tiếp công tác tổ chức lớp. Ngày này mình sẽ dành 2 tiết để rèn nền nếp lớp như:

1. XẾP HÀNG: thường mình chia thành hàng nam và hàng nữ. Xếp từ thấp đến cao. Các con sẽ phải nhớ người đứng trước và đứng sau mình để xác định vị trí của mình trong hàng. Không xếp hàng kiểu ai đến trước đứng trước, ai đến sau đứng sau. Như vậy nhìn lớp xếp hàng dưới sân sẽ rất lôm côm. Hs có thể tự điểm danh và báo cho gv hoặc lớp trưởng. Mình giao nhiệm vụ cho bé đứng cuối cùng nhắc nhở các bạn thuộc hàng của mình đứng ngay ngắn.

Cách di chuyển theo hàng mình thấy ở một số trường làm rất hay:

- hs chắp tay sau lưng (tránh việc va chạm nhau hoặc bạn nào ngứa tay ngứa chân khều bạn bên cạnh thì gv mệt vì phân xử)

- đi 1 hàng lên cầu thang (k đi hàng hai vì sẽ k còn đường cho người đi xuống)

- lúc di chuyển im lặng, bước nhẹ chân.

Nếu rèn được hs cái nếp này thì sẽ tránh được một số tai nạn đáng tiếc xảy ra như: vừa đi vừa nói chuyện hai hàng sẽ dễ bước hụt chân; tay quơ trúng bạn rồi hiểu lầm đánh qua đánh lại vô ý xô bạn té...

2. TRUY BÀI ĐẦU GIỜ: mình dành 5 phút đầu tiên sau khi hs vào lớp để các em kiểm tra BTVN, kiểm tra vở báo bài có PH kí tên chưa, dò ghi nhớ - công thức. Phần này là nhiệm vụ của nhóm trưởng kiểm tra các nhóm viên và ghi nhận vào sổ tay. Cách làm như sau: ví dụ kiểm tra báo bài: tất cả mở ra để lên bàn nhóm trưởng nhìn 1 loạt rồi cất vào. Mình rất quan trọng việc kiểm tra vở báo bài vì khi có chữ kí của PH thì ít nhiều PH cũng có quan tâm đến việc học của con. Kiểm tra miệng ghi nhớ hay đọc bài mình thường ghi nhận xét vào báo bài. Nếu có vở bài học thì mình ghi nhận xét vào đó và mỗi tuần cho PH kí tên vào ngày thứ sáu 1 lần.

Việc truy bài đầu giờ giúp gv kiểm soát được thái độ học tập của hs để cộng điểm thưởng cho hs hoàn thành nhiệm vụ trên classdojo.

3. KHẨU LỆNH:

- dùng song loan: gõ 1 cái bắt đầu làm bài; gõ hồi dài hết giờ làm bài. Gõ 1 cái đưa bảng con lên, gõ tiếp 1 cái quay bảng đọc kết quả, gõ 2 cái xóa bảng.

- tạo các icon như SGK, vở, bảng con, ngồi đẹp, mặt cười, mặt mếu... để dán lên bảng xem như lời gv yêu cầu hs thực hiện. Giảm bớt việc nói nhiều k cần thiết.

4. PHÁT BIỂU: mình thường yêu cầu hs đưa tay trái. Lí do: tay phải cầm bút nên muốn phát biểu hay thắc mắc thì đưa tay trái sẽ tiện hơn. Hơn nữa việc cho tay trái vận động cũng là cách làm cho não phải vận động, hai não hoạt động bổ trợ sẽ giúp hs có nhiều ý tưởng sáng tạo.

Khi phát biểu, lúc nào cũng phải mở đầu bằng từ "thưa cô,....". Khi trả lời thì phải nói đầy đủ câu, tránh việc nói trống không. Cái này hs quen trả lời gọn, gv cũng cho qua lâu dần thành thói quen không tốt là trả lời vắn tắt ngắn gọn quá không rèn được cho hs cách diễn đạt ý kiến một cách đa dạng.

5. THU - PHÁT TẬP: hướng dẫn nhóm trưởng khi thu tập thì mở ra đúng chỗ bài làm của bạn rồi kẹp lại, nộp theo nhóm. Khi chấm bạn lấy từng nhóm chấm sẽ không có cảm giác "ngán" khi mở ra một chồng tập cao ngất. Nộp bài như vậy gv kiểm soát được số lượng hs làm bài theo nhóm, hs nộp thiếu sẽ phát hiện ngay. Mình thường cộng điểm cho nhóm làm bài đúng tất cả các thành viên. Phát tập thì khi chấm từng nhóm mình chồng riêng biệt. Nhóm trưởng lên lấy tập nhóm mình phải xếp hàng. Người đầu tiên lấy chồng tập k phải của nhóm mình thì chuyền về phía sau cho bạn. Nếu lấy đúng nhóm mình thì bạn khác bước lên lấy chồng tập tiếp theo và cứ làm vậy cho đến khi hết.

6. QUY TẮT XẾP HÀNG: mình rèn cho hs làm gì cũng phải xếp hàng, từ việc xếp hàng nộp bài, xếp hàng uống nước, xếp hàng nhận quà...v...v...ai phạm luật xem như mất lượt. Nhờ đó mà lớp luôn trật tự. Gv k phải phân xử bạn nào nộp trước bạn nào nộp sau.

7. QUY TẮT ĐI VỆ SINH: chỉ được phép đi ra ngoài 2 bạn một lượt. Đợi bạn vào mình mới xin phép cô đi ra.

Ở một số trường tư, gv làm cái thẻ ra vào lớp. Đặt ngay cửa, hs muốn đi vs k cần lên xin phép gv mà nhẹ nhàng đi tới chỗ đặt thẻ cầm lấy và ra ngoài. Mình thấy cũng hay. Khi trẻ cầm thẻ ra ngoài như vậy giám thị hành lang sẽ biết con đang đi đâu và giám sát được hs để hỗ trợ. Trường công thì k được như vậy.

#congtacchunhiemdaunam

# data[].attributes.body
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM (phần 4)

Thiết lập hệ thống nội quy lớp học, thi đua, khen thưởng.

Như đã trao đổi ở phần trước, mình quản lý lớp thành từng nhóm gồm 4-5hs. Mình đặt ra các tiêu chí thi đua cá nhân và nhóm như sau:

1. THI ĐUA NHÓM:

- Nội dung thi đua: cả nhóm thực hiện những nhiệm vụ sau thì đạt 1 điểm: PH kí báo bài, làm BT nhanh, làm BTVN đủ, giữ trật tự khi cô ra ngoài, thực hiện đúng lời dặn của cô, thuộc bài, ...

- Cách chấm điểm: mình viết lên bảng số thứ tự các nhóm, trong 1 ngày dạy gv cộng điểm thì ghi lên bảng, công khai cho hs thấy. Cuối ngày lớp trưởng sẽ ghi vào sổ tay. Hết 1 tháng lớp trưởng tổng kết điểm và phát thưởng cho 3 nhóm có điểm cao nhất.

- Phần thưởng sẽ là phần quà cho từng cá nhân như bịch snack bự, kem ốc quế, chai nước ngọt, gấu bông...(quà này mình tự bỏ tiền mua)

- Sau 1 tháng, mình tặng cho nhóm trưởng một tờ giấy khen "con đã hoàn thành tốt nhiệm vụ của nhóm trưởng tháng..." cộng thêm 1 phần quà nhỏ là đồ dùng học tập.(quà này cũng tự mua luôn) Tháng sau, các nhóm trưởng sẽ được đổi vị trí nhóm để quản lý các thành viên mới. Làm cách này để các nhóm và từng thành viên được trải nghiệm nhiều tính cách quản lý khác nhau của bạn, tập cho con thích nghi với những thay đổi với cộng sự trong tương lai. Bởi khi lớn lên có những người dù con không thích nhưng phải làm việc chung, phải hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ chung. Nhờ thế mà các con lại thân thiết nhau và đoàn kết với tất cả các bạn trong lớp.

2. THI ĐUA CÁ NHÂN: tương tự với các tiêu chí nhóm, từng thành viên trong nhóm sẽ được nhóm trưởng cộng điểm cho từng nhiệm vụ trong sổ (khi chưa có classdojo) còn khi mình biết đến classdojo thì mình cộng sỉ cả lớp, rất tiện. Cuối tháng các con sẽ được tặng thưởng những món quà rất đẹp với điều kiện là:

- lúc chưa có classdojo thì gv chọn 20hs (lấy 50% số lượng hs cả lớp)

- lúc có classdojo thì đổi quà theo số điểm tích lũy, chẳng hạn: 15đ đổi cây bút chì, 20đ đối cây thước, 25đ đổi cục gôm... giá trị món quà càng cao thì điểm tích lũy cao tương ứng.

Hs lớp mình rất mong chờ đến tiết sinh hoạt lớp cuối mỗi tháng vì lúc đó từng cá nhân được thưởng, 3 nhóm xuất sắc được thưởng.

#congtacchunhiemdaunam

# data[].attributes.body
Bài học STEM – ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ, TNXH LỚP 1, TUẦN 4

Trong tuần này, mình đã dạy thử nghiệm bài học STEM “Căn phòng mơ ước” thuộc bài 4 “Đồ dùng trong nhà” (2 tiết) môn TNXH lớp 1. Mình xin chia sẻ lại trải nghiệm của mình khi “thực chiến” để cùng suy ngẫm.

Tiến trình thực hiện theo CV 2345 như sau:

Hoạt động 1: Mở đầu (bước 1: “Xác định vấn đề” trong quy trình EDP)

-Cho HS xem đoạn clip ngắn giới thiệu ngôi nhà trong đó có các phòng khách, phòng bếp, phòng tắm, phòng ngủ… và đặt câu hỏi tạo sự hứng thú, kích thích HS mong muốn thiết kế một căn phòng mà con thích nhất.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (bước 2: “kiến thức” trong quy trình EDP)

-Cung cấp kiến thức của bài học “Đồ dùng trong nhà” dựa vào yêu cầu cần đạt của bài này để chọn lựa hình thức tổ chức phù hợp với đối tượng HS. Mình đã chọn hình thức sau:

YCCĐ 1: Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về một số đồ dùng, thiết bị trong gia đình.

Cho HS kể tên các đồ dùng, thiết bị có trong các phòng ở đoạn clip mà hoạt động 1 GV cho HS. Ngoài ra, HS nêu thêm những đồ dùng khác mà con biết.

YCCĐ 2: Nêu được tên đồ dùng, thiết bị trong nhà nếu sử dụng không cẩn thận có thể làm bản thân hoặc người khác gặp nguy hiểm.

Đưa các hình ảnh đồ dùng của từng phòng và cho HS nhận biết đồ dùng nào có thể gây nguy hiểm cho con và nêu lí do vì sao đồ dùng đó nguy hiểm.

Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng (bước 3, 4, 5 trong quy trình EDP)

GV đặt câu hỏi tìm hiểu HS muốn thiết kế căn phòng mơ ước nào, trong căn phòng đó con dự định đặt đồ dùng nào…

GV hướng dẫn các bước tạo căn phòng từ đó các con hoàn thiện sản phẩm.

GV điều khiển cho HS kiểm tra, đánh giá sản phẩm của mình và đổi sản phẩm cho bạn nhận xét bổ sung và điều chỉnh, gia cố, cải tạo lại sản phẩm cho hoàn thiện.

HS chia sẻ sản phẩm trước lớp và GV dựa vào sản phẩm của HS để lưu ý cách sử dụng đồ dùng an toàn và cách xử lý khi bị bỏng/đứt tay/tránh bị điện giựt…(YCCĐ 3: Nêu được cách sử dụng an toàn một số đồ dùng trong gia đình.) GV cho HS nhắc lại nội dung kiến thức của bài học “Đồ dùng trong nhà” dựa vào sản phẩm mà con đã thực hiện.

Qua việc trực tiếp giảng dạy KHBD này, mình xin chia sẻ phần rút kinh nghiệm sau tiết dạy như sau:

1. HS lớp 1 mới học 1 tháng nên một số “kĩ năng mềm” về sử dụng dụng cụ như hồ dán, băng keo giấy, ghim kẹp giấy… còn chưa thành thạo nên ảnh hưởng đến thời lượng dạy. HS không biết xé băng keo giấy, bóp hồ dán nhiều, … Do đó, phải dành thời gian trước đó tập cho HS thao tác với các dụng cụ này.

2. Mới 1 tháng nên việc học nhóm cần phải rèn nếp trước cho HS để tránh việc HS tranh giành đồ dùng của nhau, dành làm hết nên bạn khác k làm được. Vì thế giáo án này mình thiết kế cho HS làm cá nhân nhưng cũng có hoạt động HS làm nhóm là lúc giao vật dụng là hình ảnh các đồ dùng trong từng phòng để HS chọn lựa đồ dùng phù hợp dán vào căn phòng của HS thì quan sát để giải quyết sự “tranh chấp” giữa các thành viên trong nhóm.

3. HS nào làm nhanh, xong sản phẩm thì cho HS đó làm “trợ giảng” để đến hỗ trợ cho các bạn khác trong lớp.

4. HS lớp 1 làm còn chậm nên thời gian dành cho hoạt động 3 nên nhiều hơn 1 tiết vì lớp học đông, GV phải hỗ trợ từng HS, bao quát lớp rồi còn nhiều tình huống phát sinh trong quá trình thực hành mà GV chưa lường trước được.

Kết luận, khi triển khai bài học STEM GV cần lưu ý:

- Thời lượng giảng dạy NÊN từ 2 tiết trở lên và nên thực hiện liên tục 2 tiết liền để tránh sự ngắt quãng. Trường hợp nếu muốn ngắt thành 2 tiết, thì hoạt động 1,2 thực hiện trong tiết 1; hoạt động 3 thực hiện ở tiết 2. Vì thế những bài học nào GV nhận thấy có thể tổ chức tiết dạy STEM thì phải tăng thời lượng bài học từ 2 tiết trở lên (nếu trong PPCT ghi là 1 tiết) hoặc chọn bài nào đã được phân bố 2 tiết trong PPCT.

- Nội dung bài học nên xem xét kĩ là kiến thức đó được thể hiện như thế nào qua sản phẩm, HS nhìn sản phẩm và nhớ lại kiến thức bài học và lý giải được dựa trên sản phẩm đó.

- Sản phẩm STEM ở tiểu học thường được thể hiện qua MÔ HÌNH để giải quyết vấn đề thực tiễn hoặc ĐỒ DÙNG HỌC TẬP để giải quyết vấn đề trong học tập.

- Tiết dạy STEM sẽ khác với tiết dạy THỦ CÔNG KỸ THUẬT nên GV nghiên cứu kĩ cách thức thực hiện để tránh sự nhầm lẫn, ngộ nhận giữa 2 hình thức này.

Vài nội dung chia sẻ với thầy cô về áp dụng soạn giảng hình thức “bài học STEM”. Mong nhận được ý kiến trao đổi thêm từ thầy cô để hiểu rõ hơn, kĩ hơn từ đó thực hiện giảng dạy được chuẩn chỉnh hơn về giáo dục STEM.

# data[].attributes.attachment_link.title
TÌM Ý TƯỞNG SÁNG KIẾN  CHỈ TRONG 5 PHÚT - CÔ HUẾ (TEAM HHT NTL)

# data[].attributes.attachment_link.title
BH STEM LỚP 5_Kế hoạch bài dạy + PPT bài giảng trình chiếu

# data[].attributes.body
DẠY ĐỌC NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ CHỦ TỰ HỌC CHO HỌC SINH.

BÀI :” THANH ÂM CỦA GIÓ” - TV5- KNTT

1️⃣ Khởi động : vận động nhẹ nhàng

Chia sẻ trò chơi GV và HS yêu thích, kết nối giới thiệu vào bài (2’)

2️⃣ HĐ1: (3’)

HS đọc thầm chia đoạn; nêu cách chia đoạn. HS đọc đoạn ( 3 HS) - GV nhận xét

3️⃣ HĐ2: Kỹ thuật mảnh ghép

✔️ Vòng 1: Chuyên gia( 3’)

Chỉ định mỗi dãy đọc và tìm hiểu nội dung từng đoạn

Gồm các nhiệm vụ : Đọc trong nhóm

🍀 Tìm các từ khó đọc: hướng dẫn đọc đúng

🍀Tìm cách ngắt nghỉ phù hợp trong các câu dài

🍀Tìm các từ khó cần giải nghĩa ; tìm cách giải nghĩa( tra từ điển; kinh nghiệm thực tế)

🍀 Tìm cách đọc hay

🍀 Nội dung từng đoạn

🍀Trả lời câu hỏi( mỗi dãy TL 1 câu trong đoạn được phân công chứ k phải cả 3 câu nha)

Đoạn 1: TLCH 1

Đoạn 2: TLCH 2

Đoạn 3: TLCH 3

✔️ Vòng 2 chia nhóm mảnh ghép thống nhất 6 nội dung trên ( 5’)

✔️ Báo cáo: rút thăm nhóm báo cáo kết quả thảo luận chốt cách đọc và nội dung từng đoạn( 9’)

✔️ Tìm nội dung chính của bài (1’)

4️⃣ Luyện đọc hay theo đoạn ( 7’) lẩu băng chuyền 6. Khi đọc nhóm đôi nêu điều hay em học từ bạn; góp ý cho bạn để tốt hơn( nếu có)

GV gọi ngẫu nhiên hs đọc đoạn ( 2’)

Gọi HS đọc cả bài (2’)

5️⃣Cùng chơi trò chơi của các bạn trong bài. Úp tay lên tai nhắm mắt tưởng tượng nghe đc âm gì của gió ; chia sẻ với bạn ngồi cạnh

Mời HS chia sẻ trước lớp liên tiếp

# data[].attributes.body
DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CÓ PHẢI LÀ PHẢI ỨNG DỤNG CNTT VÀ CÓ CÁC THIẾT BỊ HIỆN ĐẠI ?

Câu trả lời là KHÔNG

Nếu chỉ nhìn màn hình rồi đàm thoại thì chỉ có năng lực xem, nghe, nhìn phát triển. Mà thời đại công nghệ 4.0 vụ này các con quá tải từ ở nhà rồi.

Mời các thầy cô cùng đến với tiết 1 bài “ VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ “ lớp 5” nha

1️⃣ Chuẩn bị: Mỗi học sinh tìm hiểu tên gọi, vai trò các sp CN/ tr6- sgk và chuẩn bị sẵn 5 tranh ảnh về sản phẩm công nghệ khác ( tên gọi và

vai trò của từng sản phẩm )

2️⃣ Khởi động : chơi trò “ bắn nhanh” HS chơi theo cặp. ( 3’)

Mỗi HS lần lượt giơ ảnh sản phẩm công nghệ để bạn gọi tên sản phẩm đó. Mỗi sp đc gọi tên tính 1 điểm. Kết thúc trò chơi từng đôi báo số điểm của mỗi bạn

3️⃣ Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của sản phẩm công nghệ ( Nhóm 4- 12’)

Nhiệm vụ : Thảo luận nhóm 4:

🍀 Lần lượt từng thành viên giới thiệu tên sản phẩm và vai trò sp của mình( nếu trùng sp thì người bạn trong nhóm bổ sung không cần gt lại)

🍀 Trình bày trên bảng nhóm( bên trái gắn hình ảnh; bên phải ghi vai trò hoặc trình bày theo ý tưởng riêng)

🍀 Cử thành viên giới thiệu

Gv rút thăm ngẫu nhiên nhóm trình bày. Các nhóm khác đánh dấu sp giống nhau. Báo cáo thêm những sp nhóm mình khác, đưa ý kiến để nhóm bạn làm rõ nếu chưa hiểu.

GV : hiệu chỉnh phần nội dung các nhóm báo cáo và công nhận kết quả

4️⃣ Hoạt động 2: chia nhóm các vai trò của SPCN ( nhóm 4 - 12’)

✔️Căn cứ vai trò của các sp mà các em đã tìm hiểu hãy thảo luận, thống nhất xếp các sp đó vào 3 nhóm

🍀Đáp ứng nhu cầu ăn ở; đi lại; giải trí của con người

🍀Giúp tăng năng suất lao động

🍀 Cải thiện môi trường.

✔️ Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm . HS ghi lại những điều biết thêm trong quá trình theo dõi báo cáo.

GV nhận xét, chốt vai trò của CN

5️⃣ Trò chơi: “ Hiểu ý đồng đội” chia theo đội

1 HS quay lưng lại bảng. Gv chọn vài ảnh sp CN lần lượt dán lên bảng. HS dưới lớp miêu tả SP và vai trò để bạn mình đoán. Những cặp hiểu ý sẽ được thưởng sao cho đội nhóm của mình.

Với thiết kế này từ vùng núi đến đồng bằng; từ trường chuẩn đến trường tạm đều có thể thực hiện được, đảm bảo phát triển phẩm chất năng lực của học sinh và tận dụng những điều trẻ đã biết để khám phá kiến thức. Chúc các thầy cô thành công !

# data[].attributes.body
LÀM THẾ NÀO ĐỂ CÓ TIẾT DẠY HẤP DẪN? (PHẦN 3)

Đây là chuỗi bài chia sẻ về cách thiết kế các hoạt động dạy và học tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn cho HS của tác giả Nguyễn Chí Tuấn - nguyên là GV Địa trường cấp 2-3 Đinh Thiện Lý - hiện đang công tác tại trường liên cấp Trịnh Hoài Đức, tỉnh Đồng Nai và là một trong các tác giả soạn sách Lịch sử - Địa Lý lớp 4,5 (bộ Chân trời sáng tạo).

Tiếp theo phần 3 này là hoạt động dạy học minh họa Bài 18 - Sách LS-ĐL lớp 4 (bộ CTST) trang 75 -một số công trình kiến trúc tiêu biểu ở phố cổ Hội An

Nhiệm vụ 1: Đọc nhanh, hiểu kĩ

Có 3 công trình kiến trúc, GV chia lớp thành nhóm 6, cứ 2 HS nghiên cứu tài liệu tên 1 công trình. HS làm cá nhân

Thời gian thực hiện 3 phút

Đọc thông tin trong mục, “Một số công trình kiến trúc tiêu biểu” ở Hội An.

Tìm từ khóa trọng tâm và ghi chú/high light và tóm tắt.

Nhiệm vụ 2: Nhà thiết kế tài ba

2 HS cùng nghiên cứu 1 công trình ở nhiệm vụ 1 sẽ hội ý và cùng thiết kế 1 sản phẩm tóm tắt về 1 công trình kiến trúc tiêu biểu ở Hội An.

1 nhóm 3 sản phẩm cho 3 công trình

Thời gian thực hiện 7 phút

2 HS trong nhóm 6 chia sẻ cho 4 bạn còn lại nghe theo hình thức vòng tròn luân phiên: 1phút/lượt. 4 bạn nghe và đánh giá theo bảng tiêu chí của GV đưa ra (xem hình minh họa bảng tiêu chí ở nhiệm vụ 2)

Nhiệm vụ 3:

Cả nhóm cùng thiết kế sơ đồ tư duy trên giấy A1.

Thời gian 10 phút

Kiểm tra sản phẩm theo tiêu chí

Nhiệm vụ 4: sử dụng kĩ thuật phòng tranh

HS di chuyển xem sản phẩm của các nhóm khác và đánh giá theo bảng tiêu chí. (Nếu lớp chật thì các nhóm ngồi tại chỗ, chuyển sản phẩm theo vòng tròn cho các nhóm khác xem và đánh giá)

GV mời trình bày ngẫu nhiên

GV chốt kiến thức bằng sơ đồ tư duy.

P/s: Đây là 1 trong những hoạt động dạy học LS-ĐL lớp 4 mà thầy Tuấn thiết kế và chia sẻ trong buổi sinh hoạt chuyên môn tháng 4 cho lớp học Hoa Nắng.

(xem hình ảnh minh họa bên dưới)

(còn tiếp phần 4 nhé)

# data[].attributes.body
DẠY CÁCH LÀM TRÒN

#CTGDPT2018

#CánhDiều

1. So với chương trình cũ, CTGDPT 2018 có điểm mới là DẠY CÁCH LÀM TRÒN. Việc dạy cách làm tròn theo đường phát triển kĩ năng và bắt đầu từ lớp 3. Mỗi khối lớp có một yêu cầu, lớp sau nâng cao hơn lớp trước, cụ thể như sau:

🌸Lớp 3: Làm quen với việc làm tròn số đến tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, tròn mười nghìn (ví dụ: làm tròn số 1 234 đến hàng chục thì được số 1 230).

🌸Lớp 4: Làm tròn được số đến tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, tròn mười nghìn, tròn trăm nghìn (ví dụ: làm tròn số 12 345 đến hàng trăm thì được số 12 300).

🌸Lớp 5: Làm tròn được một số thập phân tới số tự nhiên gần nhất hoặc tới số thập phân có một hoặc hai chữ số ở phần thập phân.

2. Vai trò của việc dạy cách làm tròn:

- HS vận dụng được cách làm tròn trong các tình huống thực tế đơn giản hàng ngày.

- HS dễ dàng thực hiện ƯỚC LƯỢNG THƯƠNG trong phép chia.

‼️Vì vậy, ngay từ lớp 3, GV cần chú trọng rèn cho HS cách làm tròn. Lên lớp 4, 5, GV cần ôn lại.

3. Một số lưu ý khi dạy làm tròn

3.1. Các bước làm tròn

‼️Khi làm tròn đến hàng nào thì “tìm” đến hàng ấy.

🎗️Ví dụ: Làm tròn số 4,567 đến hàng phần trăm (nhìn ảnh dưới)

🌸Bước 1. Gạch chân dưới chữ số ở hàng cần làm tròn

🌸Bước 2. Nhìn sang chữ số ngay bên phải hàng cần làm tròn

🌸Bước 3. Thực hiện việc làm tròn tiến hay làm tròn lùi. GV yêu cầu HS trả lời được kèm lí giải.

3.2. Sử dụng tia số

- SGK Cánh Diều đã sử dụng tia số xuyên suốt từ lớp 3 đến lớp 5 (hình ảnh trực quan) để giúp HS dễ dàng nhận ra số cần làm tròn gần với số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,… nào hơn để khẳng định làm tròn tiến hay làm tròn lùi.

🎗️Ví dụ: Bài tập 1 trang 29, SGK Toán Cánh Diều tập 1, HS thấy trên tia số, số 44 gần số 40 hơn số 50 nên ta làm tròn số 44 đến hàng chục là 40.

- Khi dạy, GV không yêu cầu học sinh vẽ tia số mà chỉ quan sát tia số có sẵn để trả lời được.

# data[].attributes.body
HƯỚNG DẪN TẠO SẢN PHẨM WORKSHOP

1. TẠO THƯ MỜI

T.H làm thiệp gấp đôi

B1: Vào canva.com

B2: Vào tìm kiếm: gõ thư mời, thiệp mời gấp….gõ tiếng anh invitation

(tên sản phẩm mà mình muốn làm)

B3: Chọn mẫu ưng. ĐỔi toàn bộ font chữ sang tiếng việt, thiết kế

Nếu không ưng mẫu thì thiết kế mới

1. kích vào mẫu bất kì

2. Vào thành phần chọn từ khoá để trang trí 4 mép. (Chọn 1 và nhân đôi, lật để làm đối diện, nên làm đối xứng)

3. vào text chọn loại chữ, chọn font và cỡ.

Điều chỉnh theo hướng dẫn, bấm vào trang chọn màu nền hợp.

4. Vào chia sẻ, chọn tải xuống, chọn loại tệp là  PNG, chọn kích cỡ (càng cao càng nét) chọn trang số muốn lưu và bấm tải xuống.

BÊN TRÁI:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

(Viết in hoa không bôi đậm. H dùng baloo cỡ 12)

Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc.

(Chữ này in đậm, in hoa những chữ đầu, gạch giữa các từ, gạch chân gần hết cỡ chữ 12,13)

GIẤY MỜI

HỌP PHỤ HUYNH ĐẦU NĂM

(Tiêu đề chính to, đậm, phông chữ Việt: Noto san, Deravuserif, Baloo,Bevan, calistoga…)

Tiêu đề phụ đậm, nhỏ bằng 2/3 tiêu đề chính

(Mẫu H dùng là baloo: 50 chính và 22 phụ)

"Sự hiện diện của cha mẹ tạo nên sự an toàn và tự tin cho con cái."

(Dùng chữ nghiêng trong ngoặc kép)

BÊN PHẢI

Trân trọng Kính mời phụ huynh em:

….

tại lớp ………Trường…

Rât hân hạnh được đón tiếp

Học sinh lớp:

Tham dự buổi họp phụ huynh đầu năm học

Thời gian: 25-08-2024 08.00h - 10h.00 sáng

Tại:

Giáo viên chủ nhiệm

…….

(Ký tên)

NỘI DUNG CHÍNH VIẾT ĐẬM NỔI TO, Nội dung khác làm mờ nhạt bớt)

Tên, đia điểm, thời gian  viết đậm hoa

Còn lại viết thường cho mờ bớt (font baloo đậm nên H cho sang màu ghi)

Lưu ý:

Toàn bộ thiết kế chỉ nên dùng 2,3 font. Chú ý những font đã in đậm thì không thể cho nhạt (chỉ có cách đổi màu cho đỡ nổi)

Màu sắc trong thiết kế phải hài hoà, tốt nhất nên chọn màu theo đồ hoạ hoặc ảnh đã dán còn nếu chọn font nền và font chữ trước thì phải chọn hình ảnh và đồ hoạ theo màu hợp.

Phải có độ tương phản, dễ đọc chữ.

Giấy mời có căn cứ pháp luật dùng cộng hoà…trang trọng, Thư mời ko cần.

VỚI THƯ DỌC: BẤM THƯ MỜI, TÌM MẪU CÓ 4  GÓC SẴN ĐẸP NHÃ NHẴN, MÀU SẮC SANG TRỌNG.

XOÁ TOÀN BỘ CHỮ, COPY văn bản từ mẫu ngang sang, điều chỉnh khoảng cách, cho bé bớt các hoạ tiết.

Tải về như cách 1.

II. LÀM LOGO:

Gõ vào dòng tìm kiếm hoặc tạo thiết kế: logo

III. Voicher, thẻ đặc quyền: Vào tìm kiếm gõ  Voicher (Với tài khoản miễn phí chọn những cái ko có vương miện)

Muốn làm giống H thì theo mẫu như link (copy dòng link và dán vào canva)

https://www.canva.com/design/DAGLeVdTf0w/e4LPXzEQriwFf3fBk556uQ/edit

# data[].attributes.body
DẠY CÔNG NGHỆ KIỂU THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM TIẾT 1 BÀI 6 : SỬ DỤNG TỦ LẠNH - BỘ KNTT

1️⃣ Chuẩn bị trước 1 tuần

Quan sát tủ lạnh ở nhà và tìm hiểu ( sgk; hỏi người thân, đọc hướng dẫn sử dụng tủ lạnh)

1. Tủ lạnh thuộc hãng gì ?

2. Nêu các tác dụng của tủ lạnh

3. Viết hoặc vẽ mô tả các khoang trong tủ lạnh ( tên khoang và công dụng của các khoang trong tủ )

2️⃣ Tổ chức các hoạt động

1. HĐ1: Nêu ích lợi của tủ lạnh( nhóm đôi lẩu 4) HS trao đổi, bổ sung thêm ý kiến của bạn. GV gọi báo cáo theo vòng tròn.

Chốt: Tác dụng của tủ lạnh

2. HĐ 2: chia nhóm 4-6 theo nhóm loại tủ lạnh : Hitachi; Panasonic; Samsung; LG……..( Tuỳ tình hình lớp có thể dùng nhóm hoặc mảnh ghép)

HS thảo luận nhóm thống nhất phương án trên bảng nhóm( viết hoặc vẽ) đảm bảo sau khi thống nhất mọi thành viên đều có khả năng thuyết minh sản phẩm nhóm. Nếu dùng mảnh ghép thì chia nhóm chuyên gia theo số lượng loại tủ. Sau khi các nhóm trình bày cho nhau nghe xong ; khoảng 2 nhóm báo cáo; các nhóm còn lại tích điểm giống và trình bày điểm khác của nhóm

Chốt: các khoang và công dụng chung. Loại nào có đặc điểm khác thì hs đã được nghe nhóm bạn trình bày

3. HĐ3: Nêu những hiểu biết thêm của em về tủ lạnh qua tiết học

Chuẩn bị: tìm hiểu việc sắp xếp đồ trong từng khoang tủ lạnh đúng( viết hoặc vẽ) .

Tủ lạnh hiện giờ hầu như các gia đình đều có; các thầy cô cứ mạnh dạn triển. Đảm bảo lúc thi khỏi ôn nha!

# data[].attributes.body
TRAO ĐỔI VỀ DẠY HỌC THEO TRẠM (PHẦN 5)

Mỗi PP/KT dạy học đều có ưu điểm và hạn chế riêng. Khi áp dụng, người GV nên tìm hiểu kĩ những hạn chế của PP/KT để đưa ra những giải pháp khắc phục phù hợp. Đối với KT dạy học theo trạm, như bài viết ở phần 2, cũng có những hạn chế nhất định. Chúng ta sẽ khắc phục hạn chế đó bằng cách nào?

Trong bài viết này tác giả xin phép đưa ra vài gợi ý để thầy cô tham khảo:

🌻🌻🌻3. Làm sao kiểm tra kết quả học tập của HS tại các trạm?

HS đi học theo trạm là hoạt động học tập cá nhân, độc lập hoặc hợp sức theo nhóm tùy vào hình thức tổ chức tại mỗi trạm.

Theo cách thức hoạt động trạm (đến mỗi trạm học 1 đơn vị kiến thức) thì tài liệu sẽ bao gồm KIẾN THỨC cần cung cấp được thể hiện qua nhiều hình thức khác nhau (như bài đăng ở phần 4 đã nêu) và PHIẾU HỌC TẬP giải quyết vấn đề tại trạm đó.

Phiếu học tập có thể là các câu hỏi hướng dẫn đọc tài liệu, có thể là bài tập, có khi là câu lệnh để hs thực hiện theo chỉ dẫn, hoặc là phiếu hướng dẫn thực hành/thí nghiệm/lắp ráp….

Như vậy, khi HS đi học xong tại các trạm thì HS giữ lại các phiếu để kiểm tra xem việc thực hiện của mình đã chính xác chưa. Để kiểm chứng kết quả thì GV có thể tạo thêm TRẠM DỰ PHÒNG, là trạm mà ở đó HS có thể kiểm tra kết quả, cho những HS có tốc độ học nhanh hơn thời gian quy định. Khi HS tự kiểm tra kết quả của mình chính xác thì các bạn ấy sẽ đứng tại trạm dự phòng này để chấm phiếu HT cho các bạn khác phụ GV (vì 1 mình GV sẽ chấm không xuể)

Phần phân tích ở trên là bước 1 của khâu kiểm tra, đánh giá, nhận xét trong tiết dạy trạm.

Bước 2 sẽ là phần GV tổ chức củng cố, chốt kiến thức từ đó thực hiện việc kiểm tra, đánh giá, nhận xét lần cuối những HS chưa được kiểm tra ở bước 1 do HS chưa hoàn thành kịp thời gian quy định.

Các phiếu học tập này, GV nên thu lại và lưu vào hồ sơ học tập của HS để theo dõi quá trình học tập của HS nhằm có cơ sở đánh giá, nhận xét năng lực, phẩm chất của HS cuối năm học.

Bài đăng này kết thúc chuỗi trao đổi về dạy học theo trạm. Hy vọng thầy cô sẽ có cái nhìn rõ ràng hơn khi áp dụng dạy học theo trạm vào tiết dạy của mình. Nếu thầy cô thấy bài đăng hữu ích thì đừng quên tặng cho tác giả 1 like/tim và bình luận ở dưới bài đăng nhé! Xin chân thành cảm ơn!

# data[].attributes.body
DẠY TIẾT ĐỌC MỞ RỘNG: “ ĐỌC SÁCH BÁO VIẾT VỀ ĐỘNG VẬT HOANG DÃ” - TV5- BỘ KNTT

1️⃣ Chuẩn bị: Giao nhiệm vụ trước 1 tuần: tìm sách; báo viết về động vật hoang dã ( mang bài báo hoặc sách đó tới lớp) có thể sưu tầm thêm tranh ảnh về loài động vật đó( chọn đoạntruyện phù hợp đọc trong tg khoảng 10 phút)

2️⃣ Hoạt động 1: Đọc sách về 1 loài động vật hoang dã ( cá nhân) (10’)

3️⃣Hoạt động 2: Ghi lại các thông tin theo gợi ý phiếu đọc sách trang 55. Chọn nhiều hình thức khác nhau ( có thể vẽ; viết ) hoặc dán hình loài động vật hoang dã và có những ghi chú để chuẩn bị cho phần trao đổi với bạn ( 5-7’)

Gồm 3 nội : ( thông tin chính về loài động vật; những điều thú vị mới mẻ ; ghi lại 2-3 câu miêu tả loài vật mà em đánh giá là hay )

4️⃣ Trao đổi với bạn kỹ thuật hẹn hò ( 12’)

✔️Lần 1: Trao đổi về nội dung chính

Tên loài động vật ; nơi sinh sống; đặc điểm; nguồn thức ăn; thói quen

✔️Lần 2: Trao đổi về những điều thú vị mới mẻ em mới phát hiện ra thông qua đọc sách

✔️ Lần 3: Đọc cho nhau nghe những câu miêu tả em cho là hay nhất về loài động vật đó.

HS lắng nghe có thể ghi chép để ghi nhớ nội dung bạn trao đổi

5️⃣ Báo cáo trước lớp(5-6’)

Rút thăm ngẫu nhiên và yêu cầu báo cáo lần lượt từng nội dung như trên. Bình chọn phần trình bày ấn tượng; loài động vật thân thiện nhất; câu văn miêu tả hay; ấn tượng nhất

6️⃣ Vận dụng

Trao đổi sách cho nhau để đọc nội dung mình thích. Ghi thông tin về động vật quý được ghi trong sách đỏ VN

Từ 2/7, ưu đãi dành cho thầy cô đăng ký khoá học “ Thiết kế tổ chức hoạt động hiệu quả theo CTGDPT 2018 “ nhóm 3 người giảm 20% học phí. https://forms.gle/s1UFpdJVRjo5AKy6A

# data[].attributes.body
Pinterest

# data[].attributes.headline
Tlv: lớp 5: kết nối: tìm hiểu cách viết văn kể chuyện sáng tạo

# data[].attributes.subject
Tlv: lớp 5: kết nối: tìm hiểu cách viết văn kể chuyện sáng tạo

# data[].attributes.body
DẠY “ TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO” - LỚP 5 BỘ KN

HĐ1: Khởi động : (2-3’) Mỗi người nói 1 câu kể về 1 sự việc hoặc 1 sự vật em gặp sáng nay! ( viết giấy note) sau đó chuyền ngang cho bạn theo dãy( đọc và ghi nhớ sự việc hoặc sự vật ấn tượng). Kết thúc gọi ngẫu nhiên vài học sinh kể.

HĐ2 : Nhóm 4( 10-12’)

✔️Đọc truyện và thực hiện phiếu bài tập cá nhân( 5 phút)

✔️ Thảo luận nhóm 4 trong thời gian 3 phút thống nhất 4 nội dung trong phiếu bài tập

✔️ Gọi ngẫu nhiên báo cáo. Điểm tính cho cả nhóm

☘️CHỐT 1:

✔️Bài văn kể chuyện có 3 phần: MB; TB; KL

MB: Giới thiệu câu chuyện

TB: Kể lại diễn biến câu chuyện

KB: Nêu suy nghĩ cảm xúc về câu chuyện

✔️Chi tiết sáng tạo có thể là thêm chi tiết tả cảnh hoặc thêm lời thoại nhân vật phù hợp vào phần thân bài

HĐ3: ( 7’) Đọc và làm bài tập 2 cá nhân. Trao đổi nhóm đôi, thống nhất câu trả lời

☘️CHỐT 2: Thêm chi tiết sáng tạo cũng có thể là thay đổi kết thúc của câu chuyện nhưng không làm thay đổi nội dung chính và ý nghĩa của truyện.

HĐ4: Lẩu băng chuyền( 10’)

✔️ HS đọc BT3 làm cá nhân ( 3’)

✔️ Trao đổi nhóm đôi lẩu băng chuyền( bổ sung phần bạn thiếu hoặc bổ sung phần mình học được từ bạn

✔️Gọi báo cáo ngẫu nhiên theo vòng tròn

☘️CHỐT 3:

✔️Các cách vận dụng để viết bài văn kể chuyện sáng tạo

✔️ Nội dung ghi nhớ

HĐ 5( Vận dụng) ( 2-3’)

Chọn thêm 1 chi tiết sáng tạo vào câu chuyện “ Một chuyến phiêu lưu” kể chi tiết đó cho bạn nghe!

Khởi động với bài TLV đầu tiên của lớp 5 đã thấy vui rộn ràng. Các thầy cô có muốn tự thiết kế những tiết như vầy không?

Hãy tham gia khoá học của mình, đăng ký sớm để hưởng ưu đãi nha!

Link đăng ký:

https://forms.gle/wXhBkw6JS9QhjorP8

# data[].attributes.headline
Lớp 5: toán . kết nối: phân số thập phân

# data[].attributes.subject
Lớp 5: toán . kết nối: phân số thập phân

# data[].attributes.body
DẠY” PHÂN SỐ THẬP PHÂN “- TOÁN 5 BỘ KN KIỂU CHƠI

1️⃣KHÁM PHÁ

HĐ1. Chơi hoạ sĩ tài ba( 5’)

GV chia các nhóm 4; phát cho mỗi nhóm 1 rổ gồm nhiều miếng bìa có chia sẵn 10 phần hoặc 100 phần bằng nhau.

GV phổ biến TC” Hoạ sĩ tài ba”

Mỗi em chọn 1 miếng bìa em thích. Tô mầu một số ô trong miếng bìa đó( không tô hết) nhưng phải đảm bảo mầu đều, không chờm lên vạch kẻ. Trong 30” nhóm nào có tất cả thành viên đều hoàn thành là nhóm đó thắng

HS thực hiện. Sau 30”, Gv tổng kết khen nhóm hoạ sĩ tài ba và cá nhân hoạ sĩ tài ba.

HĐ2. Nhóm 4 dùng KT Khăn TB( 12-15’)

Làm việc cá nhân( 3’)

☘️Viết phân số chỉ số phần được tô mầu trên miếng bìa của em và của các bạn trong nhóm

☘️ Em có nhận xét gì về các phân số đó

☘️ Đọc sgk trang 14 để tìm hiểu về tên gọi và đặc điểm của những phân số trên

Thảo luận nhóm thống nhất tên gọi; đặc điểm của các phân số trong nhóm ( 5’): Lần lượt từng cá nhân trình bày, điểm nào chưa cùng ý kiến thảo luận phản biện và thống nhất. Cử đại diện báo cáo.

Báo cáo: (2-3 nhóm). Khi nghe nhóm khác báo cáo tích (✔️) vào ý kiến nhóm mình giống nhóm bạn. Ghi lại câu hỏi thắc mắc để hỏi nhóm bạn

Gọi các nhóm còn lại treo bảng nhóm gt các phân số thập phân của nhóm mình

nêu các phân số thập phân đó.

👉 CHỐT: Phân số thập phân

2️⃣ HOẠT ĐỘNG

HĐ1: Nhóm đôi( 4-5’) a

HS đọc yêu cầu làm việc cá nhân bài 1 thực hiện yêu cầu. ( 3’)

HS trao đổi với bạn bên cạnh

☘️ Những phân số nào là phân số thập phân? Vì sao em kết luận vậy ?

☘️ Phân số nào không phải phân số thập phân? Vì sao

Chữa bài gọi ngẫu nhiên học sinh trả lời kết quả tính cho cả 2.

👉CHỐT: đáp án đúng

HĐ2: Lẩu băng chuyền ( 7’)

HS làm bài 2 cá nhân( sgk hoặc phiếu BT)

Trao đổi lẩu băng chuyền. Mỗi lượt trao đổi nêu, giải thích cách điền phân số thập phân

👉CHỐT : đáp án đúng

3️⃣ VẬN DỤNG: Trò chơi “ bắn số” hai bạn ngồi cạnh nhau quay mặt vào nhau xù xi xem ai bắn trước. Người bắn dùng tay chỉ vào bạn đối diện. Bạn đó lập tức nêu 1 phân số thập phân. Rồi bắn ngược lại chơi liên tiếp trong 1 phút ai khi bị bắn không nêu được phân số TP là thua cuộc( hoặc sai cũng coi là thua cuộc) - chơi lại từ đầu .

Khoá học giúp các thầy cô có ý tưởng thiết kế những tiết học vui ở đây nha các thầy cô https://forms.gle/wXhBkw6JS9QhjorP8

Tiện thể các thầy cô đã chuyển khoản 2 ngày gần đây thông cảm mình chưa kịp trả lời mail nha!

# data[].attributes.headline
Lop 5: đạo Đức : ctst : biet ơn những người co công vơi quê hương đat nươc

# data[].attributes.subject
Lop 5: đạo Đức : ctst : biet ơn những người co công vơi quê hương đat nươc

# data[].attributes.body
DẠY ĐẠO ĐỨC BÀI” BIẾT ƠN NHỮNG

NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG; ĐẤT NƯỚC” - TIẾT 1 - BỘ CTST

1️⃣ CHUẨN BỊ TRƯỚC TIẾT HỌC : ít nhất 1 tuần. Chia lớp thành 6 nhóm( mỗi nhóm ít nhất 6 hs) -

giao nhiệm vụ :

NV1: mỗi nhóm tìm hiểu về 1 nhân vật trong tranh ( SGK / 6;7) gồm:

✔️ Những đóng góp tiêu biểu cho quê hương, đất nước

✔️ Đóng góp của họ có lợi ích gì?

NV2: Tìm hiểu thêm 1-2 nhân vật có công với quê hương đất nước( ở địa phương càng tốt ( cũng 2 nội dung trên)

Sản phẩm mỗi nhóm:

chuẩn bị nội dung; tranh ảnh; bài hát; thuyết minh bằng sơ đồ; bảng nhóm; Powerpoit ( trong thời gian 2 phút). Mọi thành viên trong nhóm đều thuyết minh được

( GV có thể cung cấp link thông tin tài liệu chuẩn)

Tiêu chí đánh giá:

☘️ Nội dung đủ 2 ý; đúng : 2 🌺

☘️ Hình thức trình bày đủ; đẹp; khoa học: 3🌺

☘️ Người trình bày: đủ; đúng; tự tin; hấp dẫn; trả lời được thắc mắc : 5 🌺

Tổng: 10 🌺( thiếu ý nào trừ 🌺của ý đó)

2️⃣ Khởi động; kết nối : (2-3’)

Hát 1 bài hát về 1 nhân vật có công với đất quê hương: anh Kim Đồng; chị Võ Thị Sáu,…..

3️⃣ Hình thành kiến thức:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu: Người có công với quê hương đất nước

Kỹ thuật mảnh ghép + phòng tranh ( 20 phút)

🌸 Vòng chuyên gia

Các nhóm dành 1-2 phút để hoàn thiện bổ sung nội dung của nhóm chuẩn bị thuyết trình

🌸 Vòng mảnh ghép kết hợp phòng tranh:

Cho hs đếm số từ 1 đến 6 di chuyển về nhóm của mình. Đảm bảo mỗi nhóm mới có đủ ít nhất 1 chuyên gia của các nhóm ban đầu.

HS di chuyển lần lượt theo sơ đồ. Tại mỗi nhóm; chuyên gia sẽ trình bày 2 nội dung là 2 nhiệm vụ đã giao trước đó. HS lắng nghe ghi chép những điều mình học được từ bạn. Qua 5 lần di chuyển, hs sẽ tham quan và lắng nghe đủ về 6 nhân vật sgk gợi ý và thêm ít nhất 6 nhân vật các nhóm giới thiệu ( 12 phút)

8 phút còn lại dành để gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày( HS nghe và đánh giá)

GV có vai trò hiệu chỉnh kiến thức ( nếu chưa đúng)

CHỐT: Theo em thế nào là người có công với đất nước?

👉Những nhân vật tìm hiểu hôm nay là những người có công với quê hương đất nước. Đóng góp của họ góp phần gìn giữ hoà bình( chống giặc ngoại xâm) làm cho xã hội tươi đẹp hơn( chữa bệnh cứu người; cải tiến nâng năng suất cây trồng,……

HOẠT ĐỘNG 2: Ý nghĩa của việc biết ơn

Nhóm đôi ( 8 ‘)

🌸Cá nhân: Đọc truyện “ Mẹ VN anh hùng” trả lời 2 câu hỏi( 3-4’)

CH1: Vì sao mẹ Thứ được vinh danh là “ Mẹ Việt Nam anh hùng”?

CH2: Theo em vì sao chúng ta cần biết ơn người có công với đất nước?

🌸Trao đổi nhóm đôi(1’) thống nhất câu trả lời

GV gọi ngẫu nhiên hs trả lời. Kết quả tính cho nhóm đôi.

CHỐT: Nguyên nhân phải biết ơn người có công với đất nước.

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng ( 2-3’)

Nêu 1 điều em biết thêm trong tiết học hôm nay và 1 việc em sẽ làm để bày tỏ lòng biết ơn với người có công với quê hương đất nước.

Bộ sách nào thì cũng thiết kế được hết. Chỉ cần nắm giữ bí quyết trong tay. Link đăng ký khoá học sẽ đóng vào 24h ngày 14/6/2024 các thầy cô nhé! Nhanh còn kịp ạ

https://forms.gle/wXhBkw6JS9QhjorP8

Với thầy cô đăng ký rồi khẩn trương kiểm tra mail vào nhóm nhận tài liệu. Nếu không có mail có thể có trục trặc hãy gọi trực tiếp thầy cô nhé!

# data[].attributes.body
DẠY” PHÂN SỐ THẬP PHÂN “- TOÁN 5 BỘ KN KIỂU CHƠI

1️⃣KHÁM PHÁ

HĐ1. Chơi hoạ sĩ tài ba( 5’)

GV chia các nhóm 4; phát cho mỗi nhóm 1 rổ gồm nhiều miếng bìa có chia sẵn 10 phần hoặc 100 phần bằng nhau.

GV phổ biến TC” Hoạ sĩ tài ba”

Mỗi em chọn 1 miếng bìa em thích. Tô mầu một số ô trong miếng bìa đó( không tô hết) nhưng phải đảm bảo mầu đều, không chờm lên vạch kẻ. Trong 30” nhóm nào có tất cả thành viên đều hoàn thành là nhóm đó thắng

HS thực hiện. Sau 30”, Gv tổng kết khen nhóm hoạ sĩ tài ba và cá nhân hoạ sĩ tài ba.

HĐ2. Nhóm 4 dùng KT Khăn TB( 12-15’)

Làm việc cá nhân( 3’)

☘️Viết phân số chỉ số phần được tô mầu trên miếng bìa của em và của các bạn trong nhóm

☘️ Em có nhận xét gì về các phân số đó

☘️ Đọc sgk trang 14 để tìm hiểu về tên gọi và đặc điểm của những phân số trên

Thảo luận nhóm thống nhất tên gọi; đặc điểm của các phân số trong nhóm ( 5’): Lần lượt từng cá nhân trình bày, điểm nào chưa cùng ý kiến thảo luận phản biện và thống nhất. Cử đại diện báo cáo.

Báo cáo: (2-3 nhóm). Khi nghe nhóm khác báo cáo tích (✔️) vào ý kiến nhóm mình giống nhóm bạn. Ghi lại câu hỏi thắc mắc để hỏi nhóm bạn

Gọi các nhóm còn lại treo bảng nhóm gt các phân số thập phân của nhóm mình

nêu các phân số thập phân đó.

👉 CHỐT: Phân số thập phân

2️⃣ HOẠT ĐỘNG

HĐ1: Nhóm đôi( 4-5’) a

HS đọc yêu cầu làm việc cá nhân bài 1 thực hiện yêu cầu. ( 3’)

HS trao đổi với bạn bên cạnh

☘️ Những phân số nào là phân số thập phân? Vì sao em kết luận vậy ?

☘️ Phân số nào không phải phân số thập phân? Vì sao

Chữa bài gọi ngẫu nhiên học sinh trả lời kết quả tính cho cả 2.

👉CHỐT: đáp án đúng

HĐ2: Lẩu băng chuyền ( 7’)

HS làm bài 2 cá nhân( sgk hoặc phiếu BT)

Trao đổi lẩu băng chuyền. Mỗi lượt trao đổi nêu, giải thích cách điền phân số thập phân

👉CHỐT : đáp án đúng

3️⃣ VẬN DỤNG: Trò chơi “ bắn số” hai bạn ngồi cạnh nhau quay mặt vào nhau xù xi xem ai bắn trước. Người bắn dùng tay chỉ vào bạn đối diện. Bạn đó lập tức nêu 1 phân số thập phân. Rồi bắn ngược lại chơi liên tiếp trong 1 phút ai khi bị bắn không nêu được phân số TP là thua cuộc( hoặc sai cũng coi là thua cuộc) - chơi lại từ đầu .

Khoá học giúp các thầy cô có ý tưởng thiết kế những tiết học vui ở đây nha các thầy cô https://forms.gle/wXhBkw6JS9QhjorP8

Tiện thể các thầy cô đã chuyển khoản 2 ngày gần đây thông cảm mình chưa kịp trả lời mail nha!

# data[].attributes.body
Chia sẻ cùng thầy cô bài:

TIẾNG VIỆT - LỚP 4

BÀI 2: KÌ LẠ THẾ GIỚI THỰC VẬT Ở NAM MỸ (Tiết 3 )

Viết: Quan sát, tìm ý cho bài văn miêu tả con vật

A. KHỞI ĐỘNG: Hoạt động kết nối

« Cách thực hiện:

- GV cho HS hát bài: Gà trống mèo con và cún con

- GV liên hệ giới thiệu bài.

B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Nhận diện cách quan sát và miêu tả con vật nuôi trong nhà

« Mục tiêu: Giúp HS nhận diện cách quan sát và miêu tả con vật nuôi trong nhà

« Cách thực hiện:

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 1 và đọc bài văn “Chú trống choai”.

- HS lần lượt trả lời câu hỏi, GV đính từ vào sơ đồ tư duy trên bảng.

Gợi ý:

a. Bài văn tả chú trống choai.

b. Tác giả chọn tả những đặc điểm hình dáng: đuôi cong cong, bộ cánh có duyên,cánh chưa cứng cáp,… và hoạt động: ngất ngưởng trên đống củi trước sân, phốc lên đứng ở cành chanh, gáy kéc kè ke…e…e…. của chú gà trống choai.

c. Hình ảnh so sánh: “trống choai lớn nhanh như thổi”,...; hình ảnh nhân hoá: “lũ gà chiếp em út lại kháo nhỏ với nhau: “Tuyệt! Tuyệt! Tuyệt!” tỏ vẻ thán phục lắm!”,... → Làm cho con vật trở nên sinh động và gần gũi hơn.

- Tác giả đã sử dụng những giác quan nào để tả chú trống choai? (thính giác, thị giác).

- GV rút ra một số lưu ý khi quan sát con vật.

Hoạt động 2: Thực hành quan sát một con vật nuôi trong nhà

« Mục tiêu: HS được thực hành quan sát một con vật nuôi trong nhà.

« Cách thực hiện:

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT và đọc các gợi ý.

- HS trình bày bài đã làm ở nhà.

- GV giới thiệu các con vật sẽ quan sát.

- Cho các nhóm chọn và miêu tả chung một con vật.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm bài vào bảng phụ, kết hợp với quan sát tranh, ảnh về con vật nuôi trong nhà.

- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ kết quả theo kĩ thuật Phòng tranh.

- Các nhóm đi tham quan tranh của nhau, bổ sung ý cho nhóm bạn (nếu cần).

- GV mời các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp.

- GV nhận xét

C. VẬN DỤNG:

« Mục tiêu: Nhận biết được tên một số con vật dựa vào đặc điểm hình dáng hoặc tiếng kêu của con vật đó.

« Cách thực hiện:

- GV cho HS nghe câu đố hoặc tiếng kêu của con vật.

- HS lần lượt nêu đáp án.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động và tổng kết bài học.

# data[].attributes.body
"Tạo sơ đồ tư duy ở dạng markdown về hệ mặt trời và ngân hà, Bao gồm các ý trung tâm, các nhánh chính và các nhánh nhỏ hơn."

# data[].attributes.body
❤️Chương trình tập huấn cho GV áp dụng Beeclass vào việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá thường xuyên nhằm phát triển phẩm chất năng lực hs.

- cô Huế Nguyễn 0914453492 thiết kế kịch bản tập huấn 4 bước như sau:

🔥Bước 1. Khâu chuẩn bị

Gửi trước 1 tuần cho GV Link Youtube sau để GV xem và trả lời trước 4 câu hỏi.

https://youtu.be/fDh6rsCWEEo?si=TOp7D906Au884LwH

❤️Yêu cầu GV trả lời 4 câu hỏi sau.

1. Tại sao phải thay đổi pp kiểm tra thường xuyên

2. Cách đổi mới kiểm tra thường xuyên làm như thế nào?

3. Thực hành trước phần mềm Beeclass để tạo ra sản phẩm lớp học hạnh phúc trên công cụ link trực tuyến Beclass.net.

4. Những câu hỏi thắc mắc cần BCV giải thích và tư vấn khi áp dụng Beeclass.

🔥 Bước 2. Trong buổi tập huấn.

Tổ chức chia 4 nhóm, GV thảo luận các câu hỏi trên theo phương pháp sơ đồ tư duy, mảnh ghép - trạm.

🔥 Bước 3. GV Thực hành trên máy tính và BCV giải đáp thắc mắc của gv

🔥 Bước 4. GV Phát biểu cảm xúc buổi tập huấn. Chỉ đạo GV chia sẻ sản phẩm hiện thực trên trang padled trong thời gian tới.

♥️♥️♥️♥️♥️

Qua buổi tập huấn GV được hình thành các ppktdhtc thông qua trải nghiệm

1/ pp lớp học đảo ngược

2/ KT sơ đồ tư duy

3/ KT Trạm

4/ KT mảnh ghép

5/ Check in cảm xúc: ở đâu có cảm xúc, ở đó có kho báu .

-🔥🔥🔥❤️❤️❤️🔥🔥

Người truyền lửa học cách làm việc thông minh

# data[].attributes.body
10 ứng dụng trợ lý ai trên điện thoại xịn sò giúp mọi người làm việc chất lượng vs thuận tiện hơn

1. Perplexity AI:

Cung cấp câu trả lời dựa trên thông tin từ web, trích dẫn nguồn và cung cấp trải nghiệm tìm kiếm trực quan hơn.

Link: https://www.perplexity.ai/

2. ChatGPT:

Hệ thống AI miễn phí, hỗ trợ trò chuyện, cung cấp thông tin và tự động hóa các nhiệm vụ hàng ngày.

Link: https://chat.openai.com/

3. Microsoft Copilot:

Công cụ AI dành cho cả iOS và Android, cung cấp giao diện tạo ảnh miễn phí cùng với liên kết đến câu trả lời.

Link: https://lnkd.in/etpwqRq7

4. Canva:

Công cụ thiết kế đồ họa trực tuyến miễn phí, cho phép bạn tạo bài đăng mạng xã hội, thuyết trình, áp phích, video, logo và hơn thế nữa.

Link: https://www.canva.com/

5. Otter AI:

Trợ lý họp AI ghi lại cuộc họp theo thời gian thực, ghi chú và tạo bản tóm tắt trực tiếp.

Link: https://otter.ai/

6. Notion:

Kết hợp các ứng dụng làm việc hàng ngày vào một nơi, là không gian làm việc tất cả trong một cho bạn và nhóm của bạn.

Link: https://lnkd.in/etaSWH7j

7. Kasper AI:

Trợ lý phỏng vấn AI cá nhân, được thiết kế để nâng cao kỹ năng phỏng vấn của bạn.

Link: https://lnkd.in/eSDJGqFc

8. SuperCreator AI:

Ứng dụng sử dụng AI giúp bạn tạo video ngắn gốc nhanh chóng và dễ dàng cho TikTok và Reels.

Link: https://lnkd.in/eWPKf79A

9. Microsoft Swift Key:

Bàn phím AI học phong cách viết của bạn, giúp bạn gõ nhanh hơn.

Link: https://lnkd.in/eAwCEmpp

10. Julius AI:

Trợ lý phân tích dữ liệu tối ưu, cho phép bạn trò chuyện với dữ liệu, tạo biểu đồ, xây dựng mô hình dự báo và hơn thế nữa.

Link: https://julius.ai/

# data[].attributes.headline
linnk beeclass đánh giá học sinh của thầy bình minh

# data[].attributes.subject
linnk beeclass đánh giá học sinh của thầy bình minh

# data[].attributes.body
https://beeclass.net

# data[].attributes.headline
Kỷ thuận manh ghép : bai dia li các nước o chau au

# data[].attributes.subject
Kỷ thuận manh ghép : bai dia li các nước o chau au

# data[].attributes.body
KỸ THUẬT MẢNH GHÉP 🧩

Áp dụng kỹ thuật mảnh ghép vào tiết dạy Địa lí 5 - MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU

Một tiết Địa lý cực kỳ sôi nổi và hứng thú cho học sinh của cô giáo Nguyễn Minh Hiền khi áp dụng thành công KỸ THUẬT MẢNH GHÉP vào tiết dạy của mình 🙋😍

Chúng mình hãy cùng xem cô Hiền đã sử dụng kỹ thuật này như thế nào nhé 🥰🥰

https://www.dayhoctichcuc.com/post/ki-thuat-manh-ghep-dia-ly

@all