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La educación en Argentina impulsada por Sarmiento, predominaba una concepción de infancia en donde entendían a los niños como seres subordinados a sus padres y los docentes. En esta época, los niños en general no tenían derechos propios.

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 1890 - 1910 Diferencia de clases sociales

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 1890 - 1910 Diferencia de clases sociales

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En Argentina, los niños comienza a diferenciarse de los adultos, pudiéndose identificar tres grupos de niños: los pobres, los de clase media y los de clase alta. Así mismo para los dos últimos grupos de niños generalmente la política esta orientada a la enseñanza escolar y la normativización moral, los niños pobres la política se vinculaba con su persuasión, detención e internación, principalmente cuando se trataba de niños vagabundos o que ejercían la prostituciones.

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Se produjeron cambios en el Estado argentino, en donde tuvieron fuerte impacto dirigidas a la infancia, principalmente con estos tres aspectos: la modernización pedagógica, la institucionalización del menor no escolarizado y el inicio del discurso de la minoridad.

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Se llevo a cabo la primera Conferencia Nacional de Asistencia Social, por lo cual se propusieron proyectos renovadores.

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La infancia, es resignificada como objetivo de Estado, lo cual trajo como consecuencia la formulación de nuevas políticas publicas en relación con esta etapa de la vida.

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Se aprueba la Declaración de los Derechos Humanos , que se establece que los niños tiene derecho a cuidados y asistencia especiales.

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1959 Asamblea General de las Naciones Unidas 

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1959 Asamblea General de las Naciones Unidas 

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A partir de la Asamblea General de las Naciones Unidas, se adopta la Declaración de los Derechos del Niño, lo cual se postula que por falta de la madures física y mental, los niños se necesitan de cuidados y protección especiales.

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Con la Convención Internacional de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, convertida en Ley Nacional en 1990, se comienza a reconocer a la población infantil una participación activa en la sociedad y se empiezan a concebir al niño como sujeto de derechos.

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2000 Fuerte cambios en la concepción de la niñez en Argentina 

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2000 Fuerte cambios en la concepción de la niñez en Argentina 

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Se produjo fuertes cambios en torno a la concepción de la niñez en Argentina.

Se realizaron importantes logros en lo que refiere al reconocimiento de los derechos y a la ampliación del campo de saberes en torno a la infancia.

En los últimos años, es posible evidenciar un cese del discurso de bienestar que se ha llegado a ubicar a los niños perteneciente en sectores vulnerables en la posición de carencia e incluso se lo señalaba como delincuentes juveniles.

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Desde una perspectiva de historia de la infancia podemos decir que este ciclo histórico, que es posible analizar retrospectivamente luego del impacto de la crisis del 2001, muestra a la vez tendencias progresivas y regresivas: si por un lado se produjeron avances en el reconocimiento de los derechos del niño y una ampliación del campo de saberes sobre la infancia, el conocimiento acumulado no derivó en un mejoramiento de las condiciones de vida de los niños y en este sentido estos perdieron condiciones de igualdad para el ejercicio de sus derechos.

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La aprobación y promulgación de la ley 26.061(Ley de protección de la Niñas, Niños y Adolescentes) a fines de 2005, fue el complejo proceso de carácter político, que se manifestó con fuerza en el ámbito legislativo.

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Un rápido balance del estado de situación de los derechos de la infancia

en la Argentina durante el año 2006 exige reconocer, entre otras cosas, la existencia de continuidades y rupturas cuyo sentido, lógica y futuras implicaciones

resulta importante desentrañar.

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Soy Aldana Riquelme nací el 2 de Noviembre, a las 9:45 hs en la Clínica Modelo. Pesé 2,920 kg.

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Milagros Moreira, Nací un día otoñal, frio y lluvioso. Un 28 de abril del 2002

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Ingrese ansiosamente al JIN salita de 5 años a la escuela 258 del barrio Plan 5mil. Por lo cual me divertí mucho, aprendiendo canciones, juegos y conociendo nuevos compañeritos.

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En plena pandemia, mis padres me regalaron una Cámara Nikon D7500, por lo cual actualmente me encuentro trabajando como fotógrafa perfeccionar.

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Entré al jardín con 4 años y fui al JIN N° 4 a la escuela 258. El primer día me acompañaron mis papás, mi abuela (Adela), mi tía Adriana y mis dos hermanitos. Las maestras organizaron una actividad para realizar juntos con nuestras familias; primero leyeron un cuento que se llamaba “Un barco muy pirata".

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En el año 2022, termino mi ultimo año del secundario. El dia 14 de diciembre tuve la entrega de diplomas y el dia 16 la bajada.