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LOS BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS EN LA EDUCACIÓN

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LOS BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS EN LA EDUCACIÓN

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El aprendizaje basado en juego permite adaptar el proceso educativo a las necesidades y preferencias individuales de cada estudiante.

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Los beneficios del aprendizaje basado en juego en la educación

Escrito por el tripulante Nicolás Echarri

El aprendizaje basado en juego ha ganado popularidad en los últimos años, y por buenas razones. Este enfoque pedagógico combina el entretenimiento con el aprendizaje para ofrecer una experiencia educativa más atractiva y efectiva. En este artículo, exploraremos los beneficios del aprendizaje basado en juego en la educación y cómo puede mejorar la calidad del proceso educativo.

El aprendizaje basado en juego permite adaptar el proceso educativo a las necesidades y preferencias individuales de cada estudiante.

Aumenta la motivación y el compromiso de los estudiantes

Uno de los mayores desafíos en la educación es mantener a los estudiantes interesados y comprometidos con el material de aprendizaje. El aprendizaje basado en juego utiliza elementos lúdicos, como desafíos, competencias y recompensas, para aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Cuando los estudiantes se divierten mientras aprenden, es más probable que se mantengan enfocados y retengan la información.

Desarrollo de habilidades cognitivas y sociales

El aprendizaje basado en juego no solo se trata de adquirir conocimientos. También ayuda a desarrollar habilidades cognitivas y sociales esenciales para el éxito en la vida. Por ejemplo, los juegos de estrategia pueden mejorar el pensamiento crítico y la resolución de problemas, mientras que los juegos de rol pueden mejorar la empatía y la comunicación. Además, los juegos cooperativos fomentan el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.

Para profundizar más en los beneficios de ABJ y el programa de integración escolar (PIE) pinche

Aplicación práctica del conocimiento

Una de las ventajas del aprendizaje basado en juego es que permite a los estudiantes aplicar el conocimiento adquirido en un contexto práctico. En lugar de simplemente memorizar información, los estudiantes pueden experimentar y explorar situaciones reales o simuladas, lo que les ayuda a comprender mejor los conceptos y desarrollar habilidades prácticas. Esta experiencia práctica también puede aumentar la retención del conocimiento, ya que los estudiantes pueden recordar más fácilmente lo que han aprendido al asociarlo con experiencias vividas.

Personalización del aprendizaje

El aprendizaje basado en juego permite adaptar el proceso educativo a las necesidades y preferencias individuales de cada estudiante. Al ofrecer diferentes niveles de dificultad, tipos de juegos y opciones de retroalimentación, los educadores pueden crear un entorno de aprendizaje personalizado que se adapte a las habilidades y estilos de aprendizaje de cada alumno. Además, la gamificación permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo, lo que puede reducir la frustración y aumentar la confianza en sus habilidades.

Mejora del bienestar emocional

El aprendizaje basado en juego puede tener un impacto positivo en el bienestar emocional de los estudiantes. Al proporcionar un entorno seguro y divertido para explorar y aprender, los juegos pueden reducir el estrés y la ansiedad asociados con el aprendizaje tradicional. Además, al fomentar un enfoque lúdico y creativo para la educación, los estudiantes pueden desarrollar una actitud más positiva hacia el aprendizaje, lo que puede mejorar su autoestima y confianza en sus habilidades.

En síntesis

El aprendizaje basado en juego es una herramienta poderosa en el ámbito educativo, ya que ofrece numerosos beneficios para los estudiantes y maestros. Al aumentar la motivación y el compromiso, desarrollar habilidades cognitivas y sociales, permitir la aplicación práctica del conocimiento, personalizar la experiencia de aprendizaje y mejorar el bienestar emocional, el aprendizaje basado en juego puede transformar la educación en una experiencia más efectiva y agradable para todos. El adoptar este enfoque innovador en el aula, los educadores pueden abordar los desafíos actuales en la enseñanza y preparar mejor a los estudiantes para enfrentar el futuro. El aprendizaje basado en juego es una inversión en el éxito a largo plazo de nuestros jóvenes, ya que les brinda las habilidades y la mentalidad necesarias para prosperar en un mundo en constante cambio.

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Los beneficios del aprendizaje basado en juego en la educación - La Tripulación %

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El aprendizaje basado en juego ha ganado popularidad en los últimos años, y por buenas razones. Este enfoque pedagógico combina el entretenimiento con el aprendizaje para ofrecer una experiencia educativa más atractiva y efectiva. En este artículo, exploraremos los beneficios del aprendizaje basado en juego en la educación y cómo puede mejorar la calidad del proceso educativo.

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EXPLICANDO EL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS CON EJEMPLOS FT. JUGANDOANDOO || ¿QUÉ ES EL ABJ?

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Aprendizaje basado en el juego: la pedagogía detrás

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Aprendizaje basado en el juego: la pedagogía detrás

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¿Se puede aprender sin caer en la saturación, el cansancio o el aburrimiento durante estos días de obligado aislamiento? ¿Necesitas alguna idea? En esta publicación te proponemos la utilización de una metodología emergente para facilitar a nuestros estudiantes el proceso de aprendizaje y para ayudarnos a nosotros mismos con la práctica de la enseñanza. Nos referimos al Aprendizaje basado en el juego (ABJ), que consiste en introducir juegos, tanto analógicos como digitales, en nuestra aula como herramienta de aprendizaje - una tradición centenaria que revive gracias a los videojuegos y una nueva cultura de juegos de mesa y rol.

El juego como aprendizaje

En primer lugar, hay una amplia literatura que demuestra que el juego es una vía de aprendizaje. Desde los clásicos de la Pedagogía y la Psicología hasta recientes revisiones científicas (Qian y Clark, 2016), se constata que es posible aprender a través del juego y que, además, las llamadas 'destrezas del siglo XXI' (especialmente el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación) pueden ser desarrolladas de manera especial a través del ABJ.

En este sentido, uno de los retos principales del docente es captar el interés y motivación de nuestro alumnado. Gracias a los juegos esto puede ser una tarea más sencilla porque el propio diseño del juego - cuando este es de calidad - genera el engagement (Hamari, Shernoff, Rowe, Coller, Asbell-Clarke y Edwards, 2016) que buscamos para una actividad de Aprendizaje basado en el juego profundo e intenso.

Cuál elegir

Obviamente, para ello es importante elegir el juego correctamente. Shute y Ke (2012) proponen las siguientes ideas para descubrir si un juego está bien diseñado:

* Resolución interactiva de problemas: el juego requiere una interacción constante entre el jugador y el juego para resolver una serie de problemas o desafíos.

* Metas y reglas específicas: las metas, implícitas o explícitas, y las reglas son dos elementos necesarios en cualquier juego pues le indican al jugador qué debe hacer y cuándo.

* Retos adaptativos: si proponemos el juego propone un reto demasiado complicado, es muy posible que nuestros estudiantes se frustren y acaben por abandonar la actividad; por el contrario, si el nivel es demasiado bajo, entonces se aburran y, en consecuencia, pierdan atención. Un juego bien diseñado se mueve siempre en la frontera de las destrezas y las competencias del jugador.

* Control: un buen juego da al jugador la capacidad de influir en el propio juego, el entorno de juego y la propia experiencia de Aprendizaje basado en el juego.

* Feedback constante: un buen juego proporciona información acerca de la actuación del jugador/aprendiz, tanto de manera explícita como implícita, reforzando así el aprendizaje y la motivación.

* Incertidumbre: la ausencia de seguridad ante los problemas y los desafíos genera engagement en la misma medida que si un juego deja ver cuál será su final, entonces se vuelve predecible y perderá atractivo.

* Estímulos sensoriales: el juego debe incorporar tanto una narrativa como unos elementos gráficos o audiovisuales (cada vez se ven más "juegos de mesa" que se combinan con apps para la ambientación, como la saga Unlock!, entre otras) que estimulan los sentidos y favorecen la inmersión en el juego.

Unir experiencia y conocimiento

Finalmente, otro aspecto en el que debemos de tener especial cuidado los docentes son las conexiones que establecen nuestros estudiantes entre el la experiencia vivida en el juego y el conocimiento académico, una cuestión no siempre automática o fácil de relacionar. Para ello, es importante tanto hacer explícito este vínculo experiencia-conocimiento como crear 'andamios' adecuados para ir subiendo la escala del conocimiento. Además, los andamios en el juego no solo aportan al aprendizaje, sino que también favorecen la percepción de nuestros estudiantes sobre su Aprendizaje basado en el juego y diversión (Barzilai y Blau, 2014).

Existen diversas experiencias internacionales de centros educativos que utilizan el ABJ como una metodología fundamental de su proyecto educativo. Entre todas ellas destaca Quest to Learn, un centro público cuya metodología de enseñanza pivota en torno al aprendizaje basado en juegos fundamentalmente. La existencia de centros como éste debe hacernos pensar acerca del potencial del juego para el aprendizaje en todos los niveles y en toda su extensión, más allá de que la experiencia de este centro se pueda replicar o no en nuestro contexto.

En relación con los videojuegos, su aplicación en un contexto de enseñanza y aprendizaje debe luchar, en primer lugar, contra los prejuicios. Existe una amplia literatura que demuestra la capacidad de los videojuegos para convertirse en experiencias de aprendizaje y desarrollo de competencias. Entre otros, Erhel y Jamet (2013) demuestran experimentalmente que las claves para que los videojuegos generen un aprendizaje profundo y motivado son unas buenas instrucciones (tanto instrucciones de aprendizaje como instrucciones de juego) como un feedback regular acerca de la actuación del aprendiz en el videojuego.

También videojuegos

Dadas estas condiciones, una entrada reciente de EDUCACIÓN 3.0 recomendaba videojuegos como Civilization (contenido histórico y cultural), Monument Valley (arquitectura y geometría), No man's sky (b

Biología), La Torre del Conocimiento (puzles y pruebas de Lengua, Matemáticas, Inglés, Sociales y Naturales), Animal Crossing (actividades cotidianas), Discover Babylon (Historia), Simple Machines (Física), Inmune Attack! (Biología), Ancestors (Historia) y Minecraft.

El caso de Minecraft es especialmente interesante: consiste en hacer construcciones con otros jugadores mediante la utilización de bloques para resolver situaciones de supervivencias propias del videojuego. EDUCACIÓN 3.0 también ofrece una publicación donde explica cómo llevarlo al aula. Además, existe una versión educativa llamada MinecraftEDU donde el profesor tiene el control del espacio virtual y los estudiantes tienen que resolver problemas educativos.

En esta línea, en el siguiente vídeo el experto Lucas Ramada Prieto hace una selección de videojuegos para estos días de confinamiento:

Como podéis observar, el juego es una metodología con la que podemos trabajar una amplia variedad de contenidos. Así pues, ¿por qué no animamos a nuestros estudiantes para que jueguen estos días y compartan con nosotros su aprendizaje?

Para saber más

ALFAS (Ambientes Lúdicos Favorecedores al Aprendizaje) es una asociación que investiga sobre las capacidades de los videojuegos en la educación.

Game for Change es una organización sin ánimo de lucro que estudia el impacto de los videojuegos en entornos sociales y educativos.

Grupo Avatar está orientado a la investigación, desarrollo y difusión de tecnologías interactivas que potencian los procesos educativos, sociales, culturares y artísticos.

Proyecto Un colegio de juegos: podréis encontrar distintos propuestas de juego, tanto de mesa como de movimiento. Unos que podrás comprar y otros elaborar, etc.

El siguiente link es una presentación de Genially creada por Carlos Mayoral donde encontrarás más ejemplos de juegos para utilizar en tu aula. Tiene una lista tanto de juegos para el ABJ como de gamificación realmente interesante.

Os recomiendo por último consultar la página web de Marinva la cual es la más importante de nuestro país en Aprendizaje basado en el juego. En ella podréis encontrar un blog en el que hay aportaciones realmente interesantes.

Sobre juegos de mesa, en el blog de Fernando Trujillo podemos encontrar diversas entradas que analizan el potencial de este tipo de juegos para el aprendizaje:
Referencias: Barzilai, S., & Blau, I. (2014). Scaffolding game-based learning: Impact on learning achievements, perceived learning, and game experiences. Computers & Education, 70, 65-79. Hamari, J., Shernoff, D. J., Rowe, E., Coller, B., Asbell-Clarke, J., & Edwards, T. (2016). Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning. Computers in human behavior, 54, 170-179. Qian, M., & Clark, K. R. (2016). Game-based Learning and 21st century skills: A review of recent research. Computers in Human Behavior, 63, 50-58. Shute, V. J., & Ke, F. (2012). Games, learning, and assessment. In Assessment in game-based learning (pp. 43-58). Springer, New York, NY. Irene Ramos Gama es graduada en Magisterio en Educación Primaria. Fernando Trujillo Sáez es profesor de la Universidad de Granada y miembro de Conecta13. Este artículo forma parte de un proyecto de aprendizaje-servicio coordinado por el profesor Fernando Trujillo Sáez y Conecta13 dentro del Máster en Innovación Educativa de la Universidad Carlos III, la Fundación Estudio y la Institución Libre de Enseñanza

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Aprendizaje basado en el juego: pedagogías emergentes (V)

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Este método educativo propone distintas herramientas para llevar a cabo el aprendizaje del alumnado basado en el juego (de rol, mesa...)

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Aprendizaje basado en juegos o Gamificación

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Aprendizaje basado en juegos o Gamificación

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Metodologías activas: ¿Qué son? ¿Cómo se aplican en el aula?

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Metodologías activas: ¿Qué son? ¿Cómo se aplican en el aula?

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Aprendizaje basado en el juego: Pedagogía

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Aprendizaje basado en el juego: Pedagogía

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Es un enfoque pedagógico que destaca la importancia del uso del juego para fomentar el desarrollo y el aprendizaje del niño en diversas áreas.

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Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia

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El aprendizaje basado en el juego es un enfoque pedagógico que destaca la importancia del uso del juego para fomentar el desarrollo y el aprendizaje del niño en diversas áreas. El juego libre y el guiado son dos tipos distintos de aprendizaje basados en el juego: el primero está dirigido por el niño y su motivación es interna, y el segundo es guiado por el adulto y está orientado a un objetivo específico del aprendizaje. Aunque el juego es un derecho legítimo en la infancia temprana, así como uno de los caminos más naturales en la exploración y en el aprendizaje, los niños pequeños disponen de cada vez menos oportunidades de juego tanto en el hogar como en la escuela. La importancia cada vez mayor que se le da a la preparación para la escuela, ha hecho que los programas de infancia temprana prioricen las actividades y pruebas estructuradas en detrimento del aprendizaje físicamente activo y basado en el juego. Sin embargo, este enfoque de aprendizaje tradicional no ha demostrado ser necesariamente el más efectivo, ya que se ha hallado que reduce la motivación del niño para aprender, y que tiene un efecto negativo sobre su atención y su regulación del comportamiento. Si tenemos en cuenta que los niños aprenden mejor cuando están mentalmente activos e interactúan con los materiales de forma significativa, es evidente que el aprendizaje basado en el juego debería convertirse en un aspecto inherente de su entorno, en la casa y en la escuela.
¿Qué sabemos?
El aprendizaje basado en el juego afecta el desarrollo de las habilidades sociales, cognitivas y académicas del niño. Hay cada vez más evidencia que tanto el juego libre como el guiado contribuyen de forma diferente a estos resultados del desarrollo. El juego libre parece ser especialmente beneficioso para el desarrollo de las competencias sociales y la autorregulación. Por ejemplo, el juego dramático, una forma de juego libre, permite a los niños resolver problemas al enfrentarse a conflictos, inhibir sus comportamientos impulsivos, expresar sus emociones, seguir normas sociales, y apoyar el bienestar emocional de los demás. Tools of the Mind (Herramientas de la mente) es un ejemplo de un programa de preescolar que se diseñó específicamente para mejorar las habilidades de autorregulación del niño mediante el juego dramático.

En comparación con el juego libre, el juego guiado parece ser más efectivo en la adquisición de habilidades académicas. Al estructurar el entorno, incorporar objetivos de aprendizaje y modificar juegos prediseñados, los padres y docentes pueden mejorar las oportunidades de aprendizaje de los niños pequeños. De hecho, muchos conceptos matemáticos, como los conocimientos numéricos, la clasificación, y la comprensión de relaciones espaciales y temporales, pueden aprenderse mediante juego guiado por adultos. Building Blocks PreK es un ejemplo de un programa basado en juegos y actividades lúdicas para fomentar la adquisición de operaciones matemáticas básicas.

A pesar de los muchos beneficios asociados con el aprendizaje basado en el juego, los docentes a menudo no tienen claro cómo proveer estas oportunidades en la escuela ni cómo evaluar el aprendizaje realizado durante el juego. La falta de una formación formal y la presión creciente para alcanzar los objetivos de aprendizaje prescritos pueden ser factores que contribuyen a estas dificultades. Finalmente, es importante recordar que los niños de todo el mundo no disponen de las mismas oportunidades de participar en el aprendizaje basado en el juego. En comparación con los niños de nivel socioeconómico más alto que viven en los Estados Unidos, los niños de comunidades con ingresos bajos en este país tienden a participar más en actividades de ocio, como medios digitales, que a participar en actividades en exteriores o actividades lúdicas con adultos. La diferencia de acceso al aprendizaje basado en el juego puede, a su vez, perpetuar la brecha de logro entre los niños de distintos orígenes socioeconómicos.
¿Qué podemos hacer?
Dado el número cada vez mayor de niños usuarios activos de dispositivos electrónicos, se anima encarecidamente a los padres a controlar la cantidad de tiempo que los niños pasan con los dispositivos y los tipos de juego a los que juegan con estos. En una situación ideal, debería haber un equilibrio entre el tiempo dedicado al juego digital y el tiempo dedicado a actividades de juego más tradicionales, como actividades de juego dramático o en exteriores.

Para promover las oportunidades de aprendizaje basado en el juego, es posible que para los padres y educadores sea conveniente estructurar el entorno de antemano. Al proveer una gama de juguetes diversa (por ejemplo, bloques de madera, materiales de manualidades, rompecabezas, libros, disfraces), se anima a los niños a crear juego dramático y explorar nuevas posibilidades. Además de preparar el entorno de aprendizaje, se anima a los padres y a los docentes a permitir a los niños elegir sus acciones libremente, ofreciendo a su vez orientación de forma sutil para asegurarse que exploran los aspectos básicos del entorno o del juego para alcanzar los objetivos del aprendizaje.

El campo del aprendizaje basado en el juego sigue siendo relativamente nuevo, y es necesario realizar más investigaciones para determinar los niveles de orientación adulta necesarios para: (a) promover el desarrollo y el aprendizaje académico, y (b) satisfacer las necesidades de los niños de entornos muy distintos. También es necesario realizar más investigación que documente las formas efectivas de evaluar el aprendizaje basado en el juego en la clase. Entretanto, los creadores de políticas pueden promover la legislación que fomente la integración del aprendizaje basado en el juego, en los programas escolares.. También se recomienda que financien campañas que promuevan una mayor concienciación pública sobre la necesidad del aprendizaje basado en el juego, en la educación brindada durante la primera infancia.

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Aprendizaje basado en el juego | Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia

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Las practicas apropiadas para el desarrollo, como el aprendizaje basado en el juego, son un valioso apoyo para diversas áreas del desarrollo y del aprendizaje. Este tema pretende mostrar cómo el aprendizaje basado en el juego puede ayudar a los niños pequeños a aprender habilidades socioemocionales, mejorar su desarrollo cognitivo, y sus capacidades de autorregulación.