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Aprendiendo lo básico:              ¿Qué es gestión?

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Aprendiendo lo básico:              ¿Qué es gestión?

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Conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo, siendo la acción principal de la administración, se considera un eslabón de la planificación y los objetivos que se pretenden alcanzar (Villareal, 2005).

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Es el proceso que alude un conjunto de acciones que emprende el equipo directivo para direccionar y orientar un proyecto educativo en un instituto, en virtud de promover la intencionalidad pedagógica (Villareal, 2005).

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¿Cuál es el trabajo del gestor educativo?

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¿Cuál es el trabajo del gestor educativo?

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Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las soluciones a las necesidades educativas que se presenten.

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De acuerdo al Programa Escuelas de Calidad (PEC), ¿cuántos niveles de concreción tiene la gestión educativa?

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En realidad, cada nivel es importante y no puede existir otro nivel si no hay una relación con el anterior, por lo tanto, la gestión institucional abarca toda la estructura académica después del sistema, es donde se plasman las normas, objetivos, estrategias para llevar a cabo una gestión de calidad.

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Para llevar a cabo una buena gestión, el gestor educativo deberá cumplir con 4 funciones esenciales, entre las cuales tenemos:
* Gestor de proyectos.
* Comunicación interna y externa.
* Administrar recursos y material.
* Resiliencia y trabajo en equipo.

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La respuesta correcta es 3 niveles, conformados por la gestión institucional (estructura), gestión escolar (comunidad educativa) y la gestión pedagógica (aula).

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* Farfán Cabrera, M. T., & Reyes Adan, I. A.  (2017). Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-aprendizaje: una aproximación conceptual. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, 28 (73), 45-61. https://acortar.link/IpDgbM
* Villareal, E. (2005). La efectividad de la gestión escolar depende de la formación del recurso humano como factor, actor y promotor del cambio dentro de los procesos, dimensiones y políticas educativas. Revista Iberoamericana de Educación, 37 (2), 1-4. https://doi.org/10.35362/rie3722717